陸千珍

（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)第八中學(xué)，江蘇 蘇州）

水墨畫作為我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史傳承和獨特的創(chuàng)作技法。為了使我國傳統(tǒng)文化得到更好的傳承和發(fā)展，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，我國基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)課程當(dāng)中就增添了水墨畫的教學(xué)內(nèi)容。但是由于這門藝術(shù)對運筆、用墨技巧有著極高要求，枯燥乏味的技巧訓(xùn)練難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，因而水墨畫教學(xué)一直難以取得良好教學(xué)效果。新課改下的初中美術(shù)水墨畫教學(xué)當(dāng)中，教師要轉(zhuǎn)變落后的教學(xué)觀念，將教學(xué)側(cè)重點從技法傳授轉(zhuǎn)變成對學(xué)生的興趣培養(yǎng)。教師要善于運用多樣化的教學(xué)手段、教學(xué)方法，提高水墨畫教學(xué)的趣味性，為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作水墨畫營造輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)創(chuàng)作欲望，讓水墨畫學(xué)習(xí)變成一個充滿趣味的藝術(shù)創(chuàng)新過程。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要善于為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生對水墨畫的興趣

在水墨畫教學(xué)中，教師要善于挖掘水墨畫藝術(shù)當(dāng)中的趣味性因素，激發(fā)學(xué)生對水墨畫學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師可以用多媒體將我國傳統(tǒng)、優(yōu)美的水墨畫作品展示給學(xué)生，然后讓學(xué)生對這些作品進行自由討論；在每次新課開始前，教師還應(yīng)該布置學(xué)生預(yù)習(xí)，對新課內(nèi)容涉及的作家、作家的生平事跡、其他代表作品、不同作品的創(chuàng)作背景資料等多途徑進行搜集。水墨畫作為傳統(tǒng)藝術(shù)，在幾千年的發(fā)展史中每個時代都有優(yōu)秀的作家及作品。例如宋代著名畫家馬遠的山水畫《踏歌圖》，水墨筆法蒼勁，用筆棱角方硬，作品濃淡層次變化分明，近處的人物和遠處參差的云樹，直指蒼穹的陡峭山峰，遠近層次分明，實現(xiàn)了山水與風(fēng)俗的巧妙結(jié)合。我國現(xiàn)代著名繪畫大師徐悲鴻的名作《八駿圖》更是集寫實和浪漫主義為一體，以濃淡有致的墨色、酣暢淋漓的用墨、剛健有力的筆法、西方的透視與解剖法以及傳遞給人的豪情勃發(fā)的意態(tài)，成為傳統(tǒng)水墨畫和西方美術(shù)技法融合的成功產(chǎn)物，代表了我國傳統(tǒng)水墨畫的創(chuàng)新和發(fā)展。初中美術(shù)教師要善于在濃郁的水墨氛圍當(dāng)中讓學(xué)生感悟優(yōu)秀作品當(dāng)中蘊含的深意，他們對水墨畫的興趣被慢慢培養(yǎng)起來，并產(chǎn)生了創(chuàng)作水墨畫的欲望。這對提高水墨畫教學(xué)效果、提高學(xué)生審美素養(yǎng)具有重要作用。

二、在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要善于利用水墨游戲激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲過程中掌握基本的筆墨技巧

在水墨畫教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)作興趣，教師要善于將水墨畫創(chuàng)作練習(xí)寓于水墨游戲當(dāng)中，提高學(xué)生的參與度和參與興趣。教師要善于讓游戲貫穿水墨畫創(chuàng)作活動的始終，在水墨游戲中充分激發(fā)學(xué)生的潛能，讓游戲成為他們發(fā)現(xiàn)水墨畫美感、掌握基本運筆用墨方法、提高自身想象力和創(chuàng)造力的過程。例如，在學(xué)完水墨畫后安排學(xué)生進行創(chuàng)作練習(xí)的過程中，教師就可以將創(chuàng)作練習(xí)設(shè)計成水墨游戲，水墨畫創(chuàng)作可以從花瓶等簡單、常見的實物開始。教師首先用多媒體將常見的花瓶形狀展示出來，在學(xué)生頭腦當(dāng)中建立初步的造型意識。然后，教師示范花瓶的創(chuàng)作過程。教師可以隨意地在宣紙上用濃墨點上幾個點，之后看似隨意地將水滴在墨點的中間，墨點自然地顯示出許多奇異的肌理，接著教師在五個墨點的中間加了幾筆，一朵栩栩如生的花躍然紙上。學(xué)生看著水墨的這種奇異變化，其創(chuàng)作欲望被充分激發(fā)出來。他們在完成畫花瓶的游戲過程中，對筆墨的濃淡、下筆的時機選擇、運筆的力度等有了更好的掌握，在筆墨游戲過程中更好地掌握了水墨畫的創(chuàng)作技巧。在自主創(chuàng)作過程中，他們對水墨畫的知識有了更為深入的了解，他們的創(chuàng)新思維能力也得到了提高。

三、在初中美術(shù)教學(xué)中，教師要善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材，在水墨畫創(chuàng)作過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中生正處于對新鮮事物有著強烈好奇心的時期，他們又擁有豐富的想象力、創(chuàng)造力和創(chuàng)新欲望。因此，初中美術(shù)水墨畫教學(xué)不應(yīng)該是教師的技能傳授，而應(yīng)該是教師引領(lǐng)下學(xué)生積極的知識建構(gòu)。美術(shù)是一種源于生活的視覺藝術(shù)，現(xiàn)實生活是美術(shù)取之不盡、用之不竭的素材。為了培養(yǎng)初中生水墨畫創(chuàng)作興趣，教師要善于從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作題材，以貼近學(xué)生現(xiàn)實生活的、學(xué)生喜歡的對象作為創(chuàng)作素材，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然尋找創(chuàng)作靈感，師法自然，進行寫生。許多學(xué)生在創(chuàng)作過程中會發(fā)現(xiàn)無法將自己內(nèi)心的感受充分表達出來，他們的求知欲望會變得極為強烈，這時候教師不著痕跡地對他們進行指導(dǎo)，他們通過水墨畫成功將自己心中的感受抒發(fā)出來，創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)新能力也得到了提高。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的水墨趣味不是一蹴而就的。教師要善于在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對水墨畫這一傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中體驗到水墨畫從形式、內(nèi)容到意蘊的美感，體驗到學(xué)習(xí)的趣味性，從而更好地投入到學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中去，逐步提高運筆用墨的技法，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。

［1］潘亞.潑得水墨更淋漓：淺談初中水墨畫有效教學(xué)［J］.考試周刊，2014（84）：183.

［2］章洪艷.潑得水墨才淋漓：初中美術(shù)課水墨畫教學(xué)初探［J］.教師，2013（30）：96.