王景景

1 引言

CUBA籃球聯(lián)賽開展的目的是擴(kuò)大籃球人口，增加籃球后備人才的培養(yǎng)體系。[1]經(jīng)過十幾年發(fā)展，CUBA聯(lián)賽已經(jīng)成為一個(gè)較為成熟的籃球聯(lián)賽。各個(gè)高校通過參與CUBA籃球賽事，即提高了自身的知名度，也促進(jìn)了本?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。從CUBA聯(lián)賽的球員運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷來看，大多是從高中進(jìn)入大學(xué)，沒有專業(yè)的少體校運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，競(jìng)技能力處于上升階段，表現(xiàn)出的競(jìng)技能力相對(duì)存在不足。[2]此外，從CBA角度來看，CUBA球員的競(jìng)技能力很難適應(yīng)CBA級(jí)別的職業(yè)隊(duì)的對(duì)抗，因此大部分球員很難進(jìn)入職業(yè)隊(duì)當(dāng)中。[3]但是，從CUBA本身來看，各個(gè)球隊(duì)在投籃、搶斷、傳接球等技術(shù)上與CBA存在較大差距，基本功較差，動(dòng)作的規(guī)范性不足，犯規(guī)較多，這些專項(xiàng)技術(shù)的不足限制了CUBA球員的競(jìng)技能力的發(fā)展。[4]但是，目前關(guān)于CUBA的研究，主要集中在教練員執(zhí)教水平[5]、聯(lián)賽運(yùn)營[6]等多個(gè)角度，對(duì)于CUBA球員的競(jìng)技能力研究較少。因此，本文從CUBA聯(lián)賽球員的競(jìng)技能力角度出發(fā)，利用中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽官網(wǎng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)第19屆CUBA籃球聯(lián)賽男子組的得分、罰球、籃板、快攻、蓋帽、助攻、搶斷、失誤、犯規(guī)等技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并分析球員競(jìng)技能力與球隊(duì)?wèi)?zhàn)績(jī)的關(guān)系。

2 CUBA統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)與指標(biāo)選取

2.1 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)選取

研究涉及第19屆CUBA四個(gè)賽區(qū)各個(gè)大學(xué)綜合排名前100名的球員個(gè)人統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，各項(xiàng)數(shù)據(jù)均來自中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽官方網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。[7]

2.2 CUBA球員的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)選取

根據(jù)CUBA聯(lián)賽的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，主要集中在得分、罰球、籃板、快攻、蓋帽、助攻、搶斷、失誤和犯規(guī)上。本研究所選取的CUBA得分前100名的球員。見表1。

2.3 研究方法

通過對(duì)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員個(gè)人技術(shù)進(jìn)行主成分分析，得出影響大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員的綜合性評(píng)價(jià)指標(biāo)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果采用線性加權(quán)法，來分析大學(xué)生的競(jìng)技能力結(jié)構(gòu)。

3 第19屆CUBA球員競(jìng)技能力分析

3.1 CUBA球員競(jìng)技能力主成分分析

CUBA球員競(jìng)技能力并不能完全左右各個(gè)高校的戰(zhàn)績(jī)，但是卻是各個(gè)高校籃球隊(duì)不可獲取的主力隊(duì)員。此外，由于CUBA的位置不同，在衡量其個(gè)人競(jìng)技能力也存在一定的差別，因此要對(duì)CUBA球員競(jìng)技能力進(jìn)行主成分分析，并對(duì)CUBA球員進(jìn)行競(jìng)技能力綜合評(píng)價(jià)。

根據(jù)表2所示，在Y1主成分當(dāng)中，得分、罰球、籃板、快攻、蓋帽、助攻、搶斷、失誤、犯規(guī)均為正值，從主成分Y1中可以看出，得分(0.646)、籃板(0.610)、助攻(0.659)、搶斷(0.579)、失誤(0.805)、犯規(guī)(0.645)顯著性高，Y1主成分說明了大學(xué)生球員既有鋒衛(wèi)的特征又兼具一定的內(nèi)線中鋒能力；早Y2主成分當(dāng)中，罰球、籃板、蓋帽、犯規(guī)為正值，其中籃板(0.627)和蓋帽(0.712)顯著性高，Y2主成分說明了大學(xué)生球員中鋒護(hù)框能力。Y3只有罰球的分值較高，方差貢獻(xiàn)率分值較低，因此本文主要分析前兩個(gè)主成分。

表1 CUBA球員統(tǒng)計(jì)表

表2 CUBA聯(lián)賽球員數(shù)據(jù)分析表

3.2 CUBA聯(lián)賽球員得分系數(shù)分析

根據(jù)表3所示，通過對(duì)原始指標(biāo)和特征向量的計(jì)算，并分別對(duì)Y1和Y2兩個(gè)主成分進(jìn)行排序(限于篇幅，在此只取Y1和Y2得分大于1的球員)，可以看出，CUBA大學(xué)生球員的位置并不是很明確。實(shí)質(zhì)上，現(xiàn)代籃球的發(fā)展，籃球隊(duì)員在場(chǎng)上的位置已經(jīng)打破了籃球位置的劃分體系，趨向于模糊化，且強(qiáng)調(diào)區(qū)域內(nèi)職責(zé)的劃分。[8]此外，有研究表明，在對(duì)NBA不同位置的球員進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在位置模糊理念下，前鋒和后衛(wèi)，中鋒與前鋒與傳統(tǒng)的位置劃分球員在籃板、封蓋、投射距離等方面存在顯著差異，且表現(xiàn)出更加優(yōu)化的競(jìng)技特征。[10]表3中Y2大多是后衛(wèi)和前鋒隊(duì)員，如王思奇是第19屆CUBA聯(lián)賽得分王，但是其籃板能力較為突出，黃陽的搶斷能力和籃板能力表現(xiàn)出了后衛(wèi)和中鋒的模糊位置特點(diǎn)。但是，從實(shí)際研究中發(fā)現(xiàn)，相對(duì)于CUBA籃球運(yùn)動(dòng)員，位置模糊更適合高水平運(yùn)動(dòng)員。這是因?yàn)椴煌恢玫募夹g(shù)特征具有非常高的專業(yè)性和指向性。[10]因?yàn)镃UBA球員的個(gè)人技戰(zhàn)術(shù)水平相對(duì)職業(yè)隊(duì)來說較差，球員水平參差不齊，個(gè)別隊(duì)員的個(gè)人身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)能力較高，能夠在不同位置上均體現(xiàn)出較高的得分。

表3 CUBA聯(lián)賽球員主成分得分表

3.3 CUBA聯(lián)賽球員線性加權(quán)后的得分排名

根據(jù)表4所示，CUBA聯(lián)賽的9項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)，可以從兩個(gè)主成分角度予以確定，累積貢獻(xiàn)率達(dá)到52.008%，基本反映了一半的信息量。

表4 方差貢獻(xiàn)率

根據(jù)公式(1)對(duì)方差貢獻(xiàn)率進(jìn)行加權(quán)，其中，λ為各個(gè)主成分的方差，權(quán)數(shù)為方差貢獻(xiàn)率。[11]

根據(jù)表5所示，CUBA聯(lián)賽球員在經(jīng)過線性加權(quán)后的得分進(jìn)行排序，發(fā)現(xiàn)除貴州大學(xué)的吳俊和云南師范大學(xué)的自宏程之外，其他綜合得分較高的隊(duì)員所在大學(xué)均進(jìn)入24強(qiáng)。

表5 第19屆CUBA聯(lián)賽球員綜合得分與排序

4 結(jié)論

4.1 從競(jìng)技能力構(gòu)成來看，CUBA球員的失誤和犯規(guī)處于較高水平，這說明CUBA球員的基本功較差，整體競(jìng)技能力不高。

4.2 通過主成分分析法得到三個(gè)主成分，由于第三主成分的分析價(jià)值較低，因此只對(duì)第一主成分和第二主成分進(jìn)行分析。從第一主成分角度來看，分別是得分、籃板、助攻、搶斷、失誤、犯規(guī)等競(jìng)技能力，體現(xiàn)了第一主成分區(qū)域內(nèi)球員的鋒衛(wèi)的特征和一定的內(nèi)線中鋒特征；從第二主成分角度來看，分別是籃板和蓋帽能力，體現(xiàn)了第二主成分區(qū)域內(nèi)球員的中鋒護(hù)框特點(diǎn)。CUBA球員的競(jìng)技能力表現(xiàn)出一定的“位置模糊”特征，但其綜合競(jìng)技能力處于初級(jí)階段，并不是真正意義上的“位置模糊”表現(xiàn)。

4.3 CUBA球員競(jìng)技能力綜合得分大于0的球員，所在球隊(duì)幾乎全部進(jìn)入全國24強(qiáng)，這說明球隊(duì)的戰(zhàn)績(jī)與CUBA球員的競(jìng)技能力得分有較強(qiáng)的關(guān)系。

[1] 費(fèi)瑛,宋華.NCAA籃球教練員隊(duì)伍執(zhí)教能力出眾之原因探析[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010,(06):156-157.

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