高 晶

（濟(jì)南市機(jī)場(chǎng)小學(xué)）

小學(xué)階段正值識(shí)字、寫(xiě)字年齡，是實(shí)施書(shū)法教育的黃金時(shí)期。那么采取怎樣的策略才能有效激發(fā)小學(xué)生書(shū)法練習(xí)興趣，這是不少教師面臨的難題。下面就來(lái)探究小學(xué)生硬筆書(shū)法教學(xué)的教學(xué)策略。

一、傳承文化，激發(fā)興趣

中國(guó)書(shū)法是中華文化一脈相承的文字，是流淌在每一個(gè)中國(guó)人血液中的最重要的文化符號(hào)之一。文化是通過(guò)文字來(lái)傳承，書(shū)法也伴隨著文化的發(fā)展不斷演變。書(shū)法教育不僅是文化傳遞過(guò)程，也是文化生成過(guò)程。在文化的熏陶感染中，學(xué)習(xí)文化、傳承文化，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，是學(xué)習(xí)書(shū)法的重要策略之一。

比如，在教學(xué)“木字旁”時(shí)，可以這樣導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，猜一猜，這是哪個(gè)字？（出示圖片）

師：請(qǐng)大家看課件，在甲骨文中，木字的豎表示樹(shù)干，上面代表樹(shù)枝，下面代表樹(shù)根。（然后展示“木”字的字形演化過(guò)程）

師：“木”字經(jīng)歷了甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)的演變，一個(gè)漢字就是一部文化史。木字旁的字有很多，在新華字典中收錄的就有300多個(gè)，所以，寫(xiě)好木字旁的字很重要。

這樣追根尋源、拓展知識(shí)，一方面，學(xué)生形象地感知了木字旁的演變過(guò)程；另一方面，學(xué)生感受到了中華文化的博大精深，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

二、以道立人，塑造人格

“書(shū)以載道”，書(shū)法作為載體，不僅傳承了中華民族文化，也承載了傳統(tǒng)的道德和價(jià)值觀。在傳統(tǒng)文化中，寫(xiě)字與做人是緊密相連的，書(shū)法中包含著做人的道理。從小寫(xiě)好中國(guó)字，長(zhǎng)大做好中國(guó)人，從書(shū)法橫豎撇捺的運(yùn)筆中，體驗(yàn)“做堂堂正正的中國(guó)人”是很多教師和家長(zhǎng)的希望。

比如，在教學(xué)“與人為善”這個(gè)詞時(shí)，首先學(xué)習(xí)“人”這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)，從書(shū)法角度講，字的筆畫(huà)越少，想寫(xiě)好越不易。從社會(huì)學(xué)角度講，“人”字這兩筆，內(nèi)涵豐富，哲理深邃。這兩筆有一筆沒(méi)有寫(xiě)好，便不能稱之為真正意義上完整的人生。引導(dǎo)學(xué)生明白“人”字，雖只需兩筆，卻要一生來(lái)書(shū)寫(xiě)。還要明白“與人為善”是我們的傳統(tǒng)美德，我們待人處世時(shí)，以友好、善良的心態(tài)對(duì)待別人，是一個(gè)人的修養(yǎng)與心胸，學(xué)生在這樣潛移默化中學(xué)習(xí)了做人的道理。

三、觀練結(jié)合，培養(yǎng)技能

書(shū)法練習(xí)的過(guò)程實(shí)際是一個(gè)讀帖、臨帖、創(chuàng)作的過(guò)程，讀帖是前提，是指書(shū)法觀察能力的體現(xiàn)，實(shí)踐證明，“觀練結(jié)合”是提高技能的有力措施。

“察之者尚精，擬之者貴似”道出了觀察能力在書(shū)法訓(xùn)練中的重要性。書(shū)法觀察能力是一種特殊能力，它是對(duì)書(shū)法作品進(jìn)行觀察、比較、分析、概括，找出其特征、規(guī)律的一種能力。它直接影響到學(xué)生對(duì)書(shū)法作品的欣賞以及個(gè)人技巧的訓(xùn)練、創(chuàng)作等?？梢圆捎靡韵路椒ㄟM(jìn)行指導(dǎo)：

1.課件演示，增強(qiáng)感知

教學(xué)中要善于運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，使用多媒體課件，調(diào)動(dòng)各種有利因素來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體的刺激，培養(yǎng)書(shū)法觀察能力?？梢耘渖媳尘耙魳?lè)、語(yǔ)音解說(shuō)，也可以改變范字的大小、增加色彩等，還可以利用直線輔助線等加強(qiáng)觀察。如，在教學(xué)走“辶”和“廴”時(shí)，就可以采用做輔助線、外接多邊形等方式，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，這樣形象可感，很鮮明地找到了兩個(gè)部首的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，加深了記憶。如下圖所示：

2.示范指導(dǎo)，關(guān)注細(xì)節(jié)

教師的示范書(shū)寫(xiě)過(guò)程以及其中具體的書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)，如教師的執(zhí)筆、運(yùn)筆、線條表現(xiàn)效果以及字的結(jié)構(gòu)等，通過(guò)“投影儀”的協(xié)助能讓全班學(xué)生都看清，也大大節(jié)約了教師用于示范的教學(xué)時(shí)間。教師書(shū)寫(xiě)示范的過(guò)程即是全班學(xué)生仔細(xì)觀察的過(guò)程，相當(dāng)于微型的“現(xiàn)場(chǎng)直播”，大大提高了教學(xué)信息傳遞的質(zhì)量和效率。

3.對(duì)比感悟，尋找差距

在書(shū)法教學(xué)的過(guò)程中，教師要始終引導(dǎo)學(xué)生觀察，一定要做到觀練結(jié)合，沒(méi)有看就練，練得作用不大，重復(fù)不規(guī)范、甚至錯(cuò)誤的筆畫(huà)，學(xué)生練得越多，越適得其反。教師不但要在學(xué)生寫(xiě)之前指導(dǎo)觀察，也要在學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候邊巡視，邊提醒學(xué)生注意觀察，更要在寫(xiě)后指導(dǎo)學(xué)生將自己的作品與字帖上的范字進(jìn)行對(duì)比，觀察優(yōu)點(diǎn)與不足，尋找差距，再次練習(xí)。

4.臨摹軟筆，相得益彰

鋼筆字的美，主要表現(xiàn)在點(diǎn)畫(huà)線條、字形結(jié)構(gòu)和章法格式上，用筆講究輕重緩急的節(jié)奏，點(diǎn)畫(huà)線條就美；造型注意比例、勻稱、平穩(wěn)、均衡、變化和呼應(yīng)，字形結(jié)構(gòu)就美；布局整齊而有變化、多樣而又和諧，章法格式就美。鋼筆楷書(shū)用筆有提頓、藏露、方圓、快慢等講究。特別是到了高年級(jí)，很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平到了瓶頸期，結(jié)合毛筆小楷《靈飛經(jīng)》等經(jīng)典字帖來(lái)練，不但開(kāi)闊眼界，提高鑒賞水平，而且與毛筆書(shū)法相結(jié)合，寫(xiě)出的筆畫(huà)粗細(xì)、輕重之分更鮮明，給人以美感。

總之，書(shū)法教育是面向全體學(xué)生的一種普及性教育，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，只有充分利用這一平臺(tái)，不斷探究有效的教學(xué)策略，才能不斷地提高學(xué)生的綜合能力，結(jié)出累累碩果。