□ 包立達(dá)（內(nèi)蒙古錫林浩特市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 內(nèi)蒙古 錫林浩特 026000）

小學(xué)生處于孩子的成長期，這個(gè)時(shí)間段內(nèi)他們都比較愛動(dòng)。所以在游戲上他們顯的格外的專注和感興趣。在游戲的過程中因?yàn)楹⒆觽兊暮脛傩氖潜容^強(qiáng)的，所以誰都不愿意因?yàn)樽约旱脑蛉テ茐恼?duì)的成績，或者因?yàn)橐恍┬袨槭д`和行動(dòng)遲緩的因素，導(dǎo)致全班的名次被拉黑。如果因?yàn)樽约旱脑?，而使?guī)則被背叛，導(dǎo)致全隊(duì)受到處罰或者取消比賽資格的話。這樣的情況對(duì)于孩子們來說是非常嚴(yán)重的。所以在小學(xué)的教育過程中，為了將孩子們的興趣充分的調(diào)動(dòng)，就需要在日常的教育中組織多種多樣的游戲，來豐富他們的生活，從而讓教學(xué)更有力的進(jìn)行。同時(shí)我們應(yīng)該注意，好的游戲可以幫助教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，如果一堂課沒有很好的組織，就會(huì)導(dǎo)致最終成為一團(tuán)亂麻。

1、小學(xué)體育游戲教學(xué)的重要作用

1.1、體育游戲教學(xué)適應(yīng)小學(xué)體育發(fā)展

隨著社會(huì)不斷的發(fā)展，對(duì)于孩子們的教育的需求也在日益增加中。所以在對(duì)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)改革的同時(shí)。該去對(duì)小學(xué)的體育老師重新進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在校學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的同時(shí)去傳授體育知識(shí)，從而給孩子們樹立正確的體育觀，還應(yīng)該去培養(yǎng)小學(xué)生的體育技能。將體育鍛煉從課堂內(nèi)牽引到課堂外，真正的運(yùn)用到生活當(dāng)中去提升自己的身體素質(zhì)。這也是在新課改過程中所提出的要求。為了配合新教改的要求，教師應(yīng)該從思想上去使孩子們認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)的重要性，并在教學(xué)過程當(dāng)中配合一系列的活動(dòng)去豐富大家的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才可以讓學(xué)生們在課堂中積極的去參與，最終提升教學(xué)質(zhì)量。

1.2、滿足小學(xué)體育學(xué)習(xí)的個(gè)性需求

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，因?yàn)樗麄兊男闹沁€未發(fā)展完全。較傳統(tǒng)的體育方式并不能去促使他們產(chǎn)生興趣，也不能很好的去讓他們對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以為了改變這樣的現(xiàn)狀，在新課改中提出了新的需求，老師應(yīng)該根據(jù)新的需求去配合不同的方式，使教學(xué)方式進(jìn)行改變。通過自己的示范去告訴孩子們課堂的內(nèi)容，從而讓孩子們進(jìn)行不斷的重復(fù)練習(xí)。培養(yǎng)小學(xué)生的體育技能目標(biāo)。只有在這樣的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，才可以讓孩子們的好奇心得到調(diào)動(dòng)，并且讓老師對(duì)孩子們的教學(xué)情感重視起來，不只是單單承受知識(shí)的載體。應(yīng)該自主的參與到課堂當(dāng)中去，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣才可以符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，激活課堂促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.3、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣集中注意力

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，她們的注意力不容易被集中。通常老師為了想讓孩子去掌握一個(gè)體育動(dòng)作，會(huì)對(duì)這個(gè)動(dòng)作不斷的進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，孩子們在機(jī)械的練習(xí)過程中，會(huì)導(dǎo)致注意力的分散，不但會(huì)降低練習(xí)的效果，并且也會(huì)讓練習(xí)的密度和強(qiáng)度不能很好的去發(fā)揮作用。但是如果老師換一種教學(xué)方式，在其中參雜一些游戲，就可以讓孩子們在學(xué)習(xí)的當(dāng)中體會(huì)到樂趣。從而去達(dá)到整堂課預(yù)期的效果，在游戲的過程當(dāng)中，會(huì)降低他們的煩躁感，提升他們的興奮度，并且可以很快的去掌握練習(xí)技巧。

1.4、陶冶學(xué)生的道德情操

在小學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，不單單要去培養(yǎng)孩子們的體育技能，還應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程中提升他們對(duì)于生活的興趣，培育良好的教育品德，應(yīng)該使用相關(guān)的體育游戲摻雜到教學(xué)過程中，發(fā)散孩子們的思維，提升大家的情感，將孩子們的品行和品德落實(shí)到實(shí)處，因?yàn)樵谛W(xué)體育的教學(xué)上配合游戲，不僅可以幫助孩子們的幼小心靈受到鼓舞，還可以讓他們感受到集體的溫暖和生活的美好。在教學(xué)過程中，配合一定的體育游戲，不僅應(yīng)該遵循道德規(guī)范，還應(yīng)該有一定的道德準(zhǔn)則，在老師引導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中，應(yīng)該保持責(zé)任感，認(rèn)真的參與到游戲當(dāng)中，避免老師將生活中和個(gè)人情緒帶到課堂給孩子們帶來負(fù)面影響。另外在教學(xué)的過程中，配合一定的體育游戲，可以提升孩子們的自尊心和自信心以及自制力，并且有集體觀念和榮譽(yù)感，還可以提升他們的獨(dú)立，方向性，能正確的引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，不斷的去探索世界。

1.5、增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)

小學(xué)生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，即使身體發(fā)展的很快，但是心理和生理的機(jī)能普遍還很緩慢，如果對(duì)此進(jìn)行大負(fù)荷的訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致反向生長，所以為了孩子們的身心健康，在進(jìn)行體育動(dòng)作練習(xí)的同時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)?shù)娜ソY(jié)合他們的所能適應(yīng)的強(qiáng)度進(jìn)行練習(xí)，再配合游戲去彌補(bǔ)不足，因?yàn)樵谟螒虻倪^程中，老師可以利用豐富的想象力，去利用各樣各式各樣的體育器材幫助孩子們進(jìn)行掌握，比如攀爬跳躍，跑步，踢打等一系列的動(dòng)作練習(xí)，可以去增強(qiáng)孩子們的身體健康素質(zhì)。對(duì)小學(xué)生的智力進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查分析，得出了人體大腦的發(fā)育和生活環(huán)境與心理環(huán)境，是密不可分的，因?yàn)樵谛W(xué)體育進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)該配合游戲去進(jìn)行境界和情調(diào)的改善，可以促進(jìn)孩子們形成健康的體格，并且可以多方面的去激發(fā)他們，從而優(yōu)越自己的條件。在小學(xué)體育教師進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用動(dòng)靜交替，歌舞相兼和視聽統(tǒng)一的方式，配合體育的技能知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，不僅可以讓孩子們的形象思維能力進(jìn)行發(fā)散，還可以提升他們的抽象思維能力，從而提升他們的智商，讓他們變得更加智慧。

2、新課標(biāo)下小學(xué)體育游戲式教學(xué)的方法

2.1、將游戲活動(dòng)與體育教學(xué)熱身環(huán)節(jié)結(jié)合起來

在進(jìn)行體育活動(dòng)的過程中，首先要對(duì)身體進(jìn)行熱身，課堂熱身是體育教學(xué)活動(dòng)的第一步，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過程中，如果好一個(gè)好的熱身，可以讓老師在對(duì)孩子們的動(dòng)作上去加強(qiáng)練習(xí)。但是目前在大多數(shù)的學(xué)校，老師通常都會(huì)帶孩子去做一套固定的熱身操活動(dòng)筋骨，這樣機(jī)械的熱身活動(dòng)即使可以達(dá)到熱身目的，卻不能讓孩子們提升對(duì)體育的熱情，也沒有興趣去參與到以后的體育活動(dòng)中，所以為了改善這樣的狀態(tài)，老師應(yīng)該對(duì)自己班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了解，知道他們喜歡的游戲形式和運(yùn)動(dòng)方式，從而將兩者有機(jī)的結(jié)合，讓課堂內(nèi)容和游戲進(jìn)行結(jié)合，從而對(duì)內(nèi)容進(jìn)行改變，在進(jìn)行熱身的過程中，讓學(xué)生若身和課堂教學(xué)成為一體。

2.2、將游戲活動(dòng)與體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)結(jié)合起來

在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，結(jié)束環(huán)節(jié)是體育技能的講解和練習(xí)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)過程中，老師通常會(huì)用示范和模仿的教學(xué)方法去對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，這會(huì)減少孩子們對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，所以為了改善這樣的狀態(tài)，應(yīng)該將游戲活動(dòng)和教學(xué)中心環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合在一起，在進(jìn)行講解和練習(xí)的過程中，讓孩子們?nèi)ンw會(huì)新的體育學(xué)習(xí)，從而讓孩子們成為體育學(xué)習(xí)中的主體，老師起到指導(dǎo)的作用，在教學(xué)的過程中，老師還應(yīng)該尊重孩子們的選擇，根據(jù)調(diào)查選擇最適合孩子們玩耍的游戲去進(jìn)行配合。在以往的教學(xué)中，通常會(huì)選擇短跑訓(xùn)練去對(duì)孩子們的體能進(jìn)行加強(qiáng)，但是重復(fù)不斷的練習(xí)，會(huì)讓孩子們感覺到疲憊，長期保持消極的態(tài)度，為了改善這樣的局面，老師可以利用找不同和角色互換的游戲方式，去配合進(jìn)行教學(xué)，并且通過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，找不同更受孩子們的歡迎，在教學(xué)過程中，老師可以進(jìn)行示范，讓孩子們跟自己一起短跑，在大家進(jìn)行兩者觀察不同的時(shí)候，去發(fā)現(xiàn)短跑需要的技巧，在這樣的過程中，既可以讓孩子們享受到游戲的快樂，也可以提升體育短跑的技能，因?yàn)樵诿恳淮蔚挠?xùn)練中，都可以去提升他們的技能。不斷的重復(fù)練習(xí)，則會(huì)提高體育教學(xué)效率。

2.3、將游戲活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)結(jié)合起來

在體育教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，通常會(huì)被人們所忽視，但是這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它可以促進(jìn)學(xué)生建立完整的體育知識(shí)體系。這也是老師提升教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)，如果老師只是自己去進(jìn)行總結(jié)。就會(huì)讓教學(xué)效果處于被動(dòng)狀態(tài)。但是如果讓孩子們?nèi)プ孕械倪M(jìn)行總結(jié)，也會(huì)讓課堂的趣味性降低。所以我們可以換取用競賽游戲的方式，讓孩子們積極的去分享學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)，就可以提升教學(xué)質(zhì)量，并且用積分的方式去進(jìn)行累加，給孩子們足夠的動(dòng)力去參與到競賽過程中，并且需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的分?jǐn)?shù)匯總，加入最后的評(píng)考當(dāng)中，換取物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以很好的去提高教學(xué)質(zhì)量，保持活動(dòng)的積極性。

3、結(jié)束語

“以人為本，健康第一”是目前的體育教學(xué)所強(qiáng)調(diào)的宗旨。在教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革過程中，快樂體育思想已經(jīng)成為了目前中小學(xué)的主要教學(xué)方式。并且在全國各地的中小學(xué)學(xué)生，都已經(jīng)開始習(xí)慣于快樂體育的教學(xué)方法。并且在體育教學(xué)中，體育游戲起到了不可替代的健身作用，通過一系列的教學(xué)實(shí)踐，我們看到了在對(duì)體育游戲進(jìn)行合理的編造后，可以以豐富的教學(xué)內(nèi)容去對(duì)孩子們的興趣進(jìn)行提升，從而將他們的自覺性和積極性進(jìn)行提高，最終提升身體素質(zhì)，也可以熟練的去掌握體育技術(shù)，最終達(dá)到訓(xùn)練水平的提高，這可以很好的去促進(jìn)教學(xué)效果，使教學(xué)任務(wù)順利完成。這是在新課改過程后，所提出的一種有效方式。老師的主要任務(wù)是在根據(jù)體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，去適當(dāng)?shù)姆峙淙蝿?wù)，在對(duì)游戲進(jìn)行針對(duì)性的創(chuàng)編后去真正的選擇適合孩子們發(fā)展的活動(dòng)，去提升健身效果，提高他們的積極性和，從而推動(dòng)學(xué)校體育教育的發(fā)展，這也是在新的課改之后，學(xué)校體育教學(xué)所完成的又一創(chuàng)舉。