陳銳鋒

“這節(jié)課我們聊一聊作文中的環(huán)境描寫?！惫忸^老師說。

“環(huán)境描寫不就是景物描寫嗎？有什么可學的？”

“要我說呀，環(huán)境描寫可有可無，有句話說得好，‘字不夠，景來湊嘛?！?/p>

教室里亂哄哄的，光頭老師拿著魔法教鞭在講臺上來回踱步，突然他大聲說：“既然有爭議，倒不如……咱們邊吃邊聊?！?/p>

“好??！”教室里一陣歡呼。光頭老師一揮魔法教鞭，每個人的課桌上都擺上了一盤烤肉串，一塊巧克力，還有一杯雞尾酒，大家開始盡情地吃啊喝啊。

光頭老師看著同學們吃完了，便問道：“現在我開始講課了，大家能認真聽嗎？”“能！”同學們一個個吃飽喝好，心滿意足。

“環(huán)境描寫，主要得知道什么是環(huán)境描寫，以及環(huán)境描寫的作用和方法。我們來回憶一下剛剛講過的內容，誰來說說？”

大家大眼瞪小眼：剛剛只顧著吃東西，沒聽到老師講什么啊。教室里安靜極了，只有翻書本的“嘩嘩”聲?！斑?！”曹貝克突然打了個飽嗝，大家哈哈大笑起來。

曹貝克撓撓頭，不好意思地說：“吃多了，不過我可不是白吃?。倓偽曳瓡臅r候，發(fā)現了‘串串燒環(huán)境描寫法?！?/p>

“‘串串燒環(huán)境描寫法？”婁家墨饒有興趣地問。

曹貝克得意地咳嗽了兩聲，大聲說道：“《“諾曼底”號遇難記》一文多次出現了對霧的描寫。先是‘大海上夜色正濃，薄霧彌漫，接著‘霧愈來愈濃了，突然，‘沉沉夜霧中冒出一枚黑點，結尾的時候‘人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進大海。你們看，這篇課文通過一連串的環(huán)境描寫，使情節(jié)更加真實、更加吸引人。這就是‘串串燒環(huán)境描寫法。”

婁家墨喊道：“原來是這個意思，那我也說一個‘雞尾酒環(huán)境描寫法——像調制雞尾酒一樣，讓環(huán)境描寫和人物的感情交織在一起，做到情景交融。比如《第一次做志愿者》中的‘太陽照耀著水面，河水明湛湛，河邊柳樹翠色欲流，岸邊小花散發(fā)出縷縷清香，群鳥飛啼……作者不直接寫內心歡喜之情，而是用環(huán)境描寫表現人物心情?！?/p>

馬莎莎說：“對了！我剛剛發(fā)現了‘黑白巧克力環(huán)境描寫法！《冬夜的燈光》一開始寫小鎮(zhèn)的荒涼：‘這里十分偏僻……車窗外寒風呼呼地怒吼著……一入夜荒野都是漆黑一片。后來寫：‘沿途農家全部把燈開亮了……一路的燈光指引著我……文中環(huán)境的暗與明、人情的冷與熱形成鮮明的對比，在對比中突出文章的主題?！?/p>

下課鈴聲響了，可大家齊呼：“老師，我們還想再上一會兒課?！?/p>

唐麗光摘自《故事作文》endprint