藍(lán)明平 王雁嬌

成語的運(yùn)用是中考基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用方面的必考點(diǎn)，著重考查運(yùn)用的正誤。成語運(yùn)用正確與否，要看成語與語境各方面是否協(xié)調(diào)。這種協(xié)調(diào)涉及成語的意思、使用范圍、程度、感情色彩等，這就要求考生做到準(zhǔn)確理解成語的意思和語境，最終結(jié)合具體語境來理解成語，在動態(tài)中掌握成語。一般來說，只要熟練掌握成語使用中常見的錯誤及應(yīng)對方法，這類考題就能迎刃而解。

一、成語使用常見錯誤類型及應(yīng)對技巧

1.望文生義

即只根據(jù)字面意思，就做出想當(dāng)然的錯誤解釋。

【例1】行駛在濱海路上，一邊是蒼茫的大海，一邊是無際的農(nóng)田，滄海桑田，美景如畫，令人目不暇接。（2018年山東濰坊卷第4題）

【解析】“滄海桑田”意為大海變農(nóng)田，農(nóng)田變大海，比喻世事變化很大，在句中被誤用為“看到的景物”之意。

【例2】漫步鹽城水街，我們用相機(jī)捕風(fēng)捉影，記錄家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)貌。（2018年江蘇鹽城卷第3題）

【解析】“捕風(fēng)捉影”比喻說話做事沒有絲毫事實(shí)根據(jù)，在句中被誤用為“拍攝風(fēng)景”的意思。

·應(yīng)對技巧·

正確理解課標(biāo)及考試大綱中要求掌握的成語的意思，切不可照字面意思牽強(qiáng)附會地曲解。平時應(yīng)勤查字典，多積累。

2.對象誤用

即把用來描繪甲類事物的成語，張冠李戴地用到乙類事物上。

【例1】原是當(dāng)年最高建筑的電視塔，如今隱沒在鱗次櫛比的高樓大廈中，已無一技之長。（2018年北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)卷第3題）

【解析】“一技之長”指某人掌握某種技能，具備某種專長，在句中用于形容電視塔，顯然是對象誤用。

【例2】老張喜歡收藏古董，房間里擺得到處都是，簡直是汗牛充棟。（2018年賀州卷第3題）

【解析】“汗牛充棟”形容書籍或著作極多，在句中用來形容收藏的古董，是對象誤用。

·應(yīng)對技巧·

在理解成語意思的基礎(chǔ)上，注意成語所適用的對象范圍。

3.褒貶不當(dāng)

即將褒義的成語用到貶義的語境中，貶義的成語用到褒義的語境中。

【例1】“五四”演講賽場上，選手們信心十足，夸夸其談，精彩的表現(xiàn)令觀眾由衷地贊嘆。（2018年黑龍江齊齊哈爾卷第3題）

【解析】“夸夸其談”形容說話浮夸不切實(shí)際，含貶義，在句子中用來形容演講選手，屬于褒貶不當(dāng)。

【例2】中國足球隊(duì)首次征戰(zhàn)世界杯，許多媒體隨聲附和，競相報(bào)道。（2018年廣東深圳卷第2題）

【解析】“隨聲附和”指別人說什么自己就跟著說什么，形容沒有主見，含貶義，在句子中用來形容媒體爭相報(bào)道，褒貶不當(dāng)。

·應(yīng)對技巧·

在理解成語意思的基礎(chǔ)上，注意成語的感情色彩是褒是貶，是否與語境相符。

4.語義重復(fù)

即語句中已含有成語所含的意思，再用成語，造成重復(fù)。

【例1】一看群情激憤，小偷只好在大家眾目睽睽之下，拿出錢包，低頭認(rèn)錯。（2018年四川攀枝花卷第17題）

【解析】“眾目睽睽”指大家的眼睛都注視著，與前面的“大家”語義重復(fù)。

【例2】在郴州市青少年宮慶“六一”文藝匯演中，孩子們惟妙惟肖的小品表演讓觀眾忍俊不禁地笑了。（2018年湖南郴州卷第3題）

【解析】“忍俊不禁”指忍不住笑，與后面的“笑了”語義重復(fù)。

·應(yīng)對技巧·

在理解成語意思的基礎(chǔ)上，揣摩成語與句中某些詞語的意思是否重合。

5.謙敬誤用

即謙辭敬辭使用不當(dāng)，該用謙辭時用了敬辭，該用敬辭時用了謙辭。

【例1】老師在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，對學(xué)生回答的問題要洗耳恭聽。（2018年湖北十堰卷第4題）

【解析】“洗耳恭聽”指恭恭敬敬地聽別人講話，即請人講話時的客氣話，句中用于老師聽學(xué)生回答問題，屬于敬辭誤用。

【例2】他的演講拋磚引玉，閃爍著智慧的光芒，引發(fā)了現(xiàn)場聽眾的熱烈討論。（2018年甘肅蘭州卷第2題）

【解析】“拋磚引玉”比喻用粗淺、不成熟的意見引出別人高明、成熟的意見，是謙辭，不能用在別人身上，句中用來形容他人，屬于謙辭誤用。

·應(yīng)對技巧·

要考慮成語所搭配的對象是他人還是自己，語境是夸贊還是自謙。

6.不合邏輯

即句子的意思在事理上講不過去，不能正確反映客觀事物間的邏輯關(guān)系。

【例1】有的人經(jīng)常說一套，做一套，言行相顧，久而久之，大家不再相信他了。（2018年四川眉山卷第3題）

【解析】“言行相顧”指言行一致，不互相矛盾，跟前面“說一套，做一套”矛盾了，不合邏輯。

【例2】在生活工作很多方面，我們?nèi)绻覍α朔椒?，就會達(dá)到事倍功半的效果。（2018年貴州銅仁卷第3題）

【解析】“事倍功半”形容花費(fèi)的力氣大，收到的成效小，跟前面“找對了方法”的假設(shè)前提相矛盾，不合邏輯。

·應(yīng)對技巧·

在理解成語意思的基礎(chǔ)上，分析成語的意思與句子所要表達(dá)的是否一致、是否符合邏輯。

7.輕重失當(dāng)

即成語使用輕重不當(dāng)，大詞小用或小詞大用。

【例1】九年級開展了“愛我東坡”活動，同學(xué)們那些可歌可泣的事跡感動了老師。（2017年四川眉山卷第3題）

【解析】“可歌可泣”用于形容悲壯的人物、事跡，不能用于一般人，在句中形容學(xué)生的事跡，屬于大詞小用。

【例2】烏魯木齊市荒山綠化、水系改造等工程在不斷推進(jìn)，原來布滿沙礫、寸草不生的烏拉泊燕南荒山萬象更新，不久將實(shí)現(xiàn)綠色全覆蓋。（2018年新疆烏魯木齊卷第3題）

【解析】“萬象更新”指一切事物都改換了樣子，出現(xiàn)一番新氣象，句中用來形容還未實(shí)現(xiàn)綠色全覆蓋的荒山，屬于大詞小用。

·應(yīng)對技巧·

在理解成語意思的基礎(chǔ)上，注意成語適用的輕重程度，考慮是否符合語境。

總之，解答這類題目，關(guān)鍵要掌握成語的意義。要抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始義，再揣摩其“比喻什么”或“形容什么”;對一些特殊成語，還要從感情色彩、語體色彩、使用對象等方面來比較、分析、理解。

二、實(shí)戰(zhàn)鏈接

1.（2018年柳州卷第3題）下列句子中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（? ）。

A.在中考勵志大會上，校長那激情四射、惟妙惟肖的演講讓同學(xué)們奪取中考勝利的信心更足了

B.班主任雖然是個老師，但卻是個極細(xì)心的人，全班五十個學(xué)生的各種信息他都了如指掌

C.壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)鞠躬盡瘁、死而后已

D.春日的柳州，和風(fēng)拂面，細(xì)雨如絲，紫荊花含苞欲放，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象

【答案解析】A項(xiàng)中的“惟妙惟肖”形容模仿或描寫非常美妙、非常逼真，在句中修飾演講，屬于對象誤用。因此答案選A。

2.（2018年四川南充卷第3題）下列加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（? ）。

A.為了看日出，徒步登山隊(duì)隊(duì)員趁著夜色早早爬上泰山山頂。他們登峰造極的精神真讓人欽佩

B.五星花園四周的建筑鱗次櫛比，在夜晚燈光的映襯下，盡顯城市別樣風(fēng)情

C.作案者周密的謀劃和熟練的手法相得益彰，使案情撲朔迷離，增大了偵破的難度

D.留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務(wù)工家長卻不以為然

【答案解析】A項(xiàng)，“登峰造極”指登上頂峰，到達(dá)最高點(diǎn)，比喻學(xué)問或技藝達(dá)到極高造詣，句中用來修飾“精神”，屬于對象誤用。B項(xiàng)，“鱗次櫛比”指像魚鱗或梳篦的齒一個接一個地順次排列著，多用以形容房屋或船只密集，與句中的使用對象及語境相符，該項(xiàng)正確。C項(xiàng)，“相得益彰”指兩個人或兩件事互相配合得好，雙方的能力和作用更能顯示出來，含褒義，句中用于形容作案者，屬于褒貶不當(dāng)。D項(xiàng)，“不以為然”指不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視），在句中誤用為“不放在心上”的意思，屬于望文生義。故答案選B。