曹建玲

摘 要：班主任要認(rèn)識(shí)到晨會(huì)的教育價(jià)值，注重在內(nèi)容上開(kāi)發(fā)，在形式上創(chuàng)新，使晨會(huì)發(fā)揮最佳的教育效果。晨會(huì)內(nèi)容要注意“小”“新”“真”，晨會(huì)形式要注重創(chuàng)新，重視晨會(huì)發(fā)布、人員安排、地點(diǎn)安排、講解形式、內(nèi)容呈現(xiàn)的改革。

關(guān)鍵詞：晨會(huì)；課程文化；開(kāi)發(fā)；創(chuàng)新；班主任工作

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0014-01

晨會(huì)指學(xué)生到校后，班主任利用早晨10分鐘左右時(shí)間，圍繞某一主題與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的系列活動(dòng)。作為班主任，要認(rèn)識(shí)到晨會(huì)的教育價(jià)值，注重在內(nèi)容上開(kāi)發(fā)，在形式上創(chuàng)新，使晨會(huì)發(fā)揮出最佳的教育效果，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、注重開(kāi)發(fā)晨會(huì)內(nèi)容

班主任要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，積極開(kāi)發(fā)豐富多彩、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的晨會(huì)內(nèi)容。晨會(huì)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，要注意“小”“新”“真”。

（1）“小”。所謂小，就是選材小，不能泛泛而談，不著邊際，讓學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容深不可測(cè)，產(chǎn)生一定的心理距離。選材要貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，只有晨會(huì)內(nèi)容與學(xué)生生活相對(duì)接，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，激活學(xué)生內(nèi)在的道德追求。比如：每年寒暑假過(guò)后，班主任可以利用2周～3周時(shí)間安排“足遍天下”的晨會(huì)。開(kāi)學(xué)前一周，班主任通過(guò)家校通或者班級(jí)QQ群、微信群發(fā)布“足遍天下”活動(dòng)方案，其內(nèi)容主要是讓學(xué)生將假期中旅游的照片進(jìn)行整理，制作成PPT，配上解說(shuō)詞和背景音樂(lè)。開(kāi)學(xué)之后，宣傳委員和班長(zhǎng)科學(xué)安排，排出“足遍天下主講時(shí)間表”。主講人員根據(jù)安排，在每天晨會(huì)時(shí)向其他同學(xué)進(jìn)行解說(shuō)，其他同學(xué)也可以進(jìn)行互動(dòng)，補(bǔ)充與主講人類(lèi)似的經(jīng)歷。這樣的晨會(huì)素材比較小，貼近學(xué)生生活實(shí)際，能讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，有利于培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力、審美能力以及熱愛(ài)大自然的情操。

（2）“新”。時(shí)代在不斷發(fā)展，班主任開(kāi)發(fā)晨會(huì)內(nèi)容時(shí)，新的思想、新的動(dòng)態(tài)、新的氣象等都是應(yīng)當(dāng)關(guān)注的內(nèi)容。比如，社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)于促進(jìn)人的全面發(fā)展、引領(lǐng)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。因此，學(xué)校有必要讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，除了思想政治課教學(xué)、校園人文環(huán)境的滲透之外，晨會(huì)無(wú)疑是最好的教育陣地之一。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，要結(jié)合學(xué)生感興趣的故事、繪畫(huà)、榜樣評(píng)選等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在連續(xù)性的德育體驗(yàn)中獲得生命的成長(zhǎng)。

（3）“真”。德育內(nèi)容必須是真實(shí)的，而凡是能夠促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的內(nèi)容都算是“真”。當(dāng)今社會(huì)，有時(shí)一些假的思想、假的東西對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)危害。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的教育尤為重要。要重視思想道德教育的真實(shí)效果，讓學(xué)生從心靈深處真正理解道德準(zhǔn)則背后的內(nèi)涵，學(xué)真知，做真人，不斷發(fā)展自我、完善自我。

二、創(chuàng)新晨會(huì)形式

如果說(shuō)晨會(huì)內(nèi)容可以提供給學(xué)生豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，那么創(chuàng)新的晨會(huì)形式可以讓營(yíng)養(yǎng)得以有效吸收。在形式創(chuàng)新上，應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為前提，力求使內(nèi)容與形式高度統(tǒng)一，發(fā)揮最佳的教育效果。

（1）晨會(huì)發(fā)布。班主任要根據(jù)近期工作的重點(diǎn)，科學(xué)有序地安排好晨會(huì)內(nèi)容。每周晨會(huì)內(nèi)容，班主任可以提前一周到兩周張貼在教室內(nèi)，并在班級(jí)QQ群、微信群發(fā)布，讓學(xué)生和家長(zhǎng)根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行投標(biāo)。所謂投標(biāo)，就是擬參與晨會(huì)主講的學(xué)生或家長(zhǎng)根據(jù)所選內(nèi)容制訂一份計(jì)劃。班主任公布投標(biāo)計(jì)劃，讓學(xué)生進(jìn)行投票，根據(jù)票數(shù)的多少篩選出晨會(huì)的主講者。

（2）人員安排。晨會(huì)由誰(shuí)講，講什么，要視情況而定。一般而言，晨會(huì)人員安排的原則是教師少講，以學(xué)生為主，家長(zhǎng)或其他人員為輔。要將晨會(huì)的舞臺(tái)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備材料（準(zhǔn)備材料的過(guò)程本身就是很好的教育過(guò)程），自己主講。當(dāng)然，班主任也可以邀請(qǐng)名人走進(jìn)晨會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講。

（3）地點(diǎn)安排。部分教師認(rèn)為晨會(huì)的地點(diǎn)就是教室，其實(shí)這是一種狹隘的認(rèn)識(shí)。從心理學(xué)角度來(lái)看，空間的變化有時(shí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新奇感，提高注意力。因此，班主任可以根據(jù)晨會(huì)內(nèi)容的不同，將地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到操場(chǎng)、花圃、食堂、走廊等處。

（4）講解形式。晨會(huì)的講解，要由單一走向多元，由教師說(shuō)教轉(zhuǎn)向?qū)W生與主講者的互動(dòng)生成。常見(jiàn)的形式有：1）故事式。學(xué)生講述故事，大家評(píng)述，在故事中成長(zhǎng)。2）討論式。主講者提出某一話題，大家圍繞這一話題各抒己見(jiàn)，在討論中生成新的觀點(diǎn)。3）辯論式。班主任可以組織學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行自由辯論，比如電子游戲能不能玩、手機(jī)該不該進(jìn)校園、作業(yè)要不要家長(zhǎng)檢查簽字等，要讓學(xué)生通過(guò)辯論提高思想認(rèn)識(shí)。

（5）內(nèi)容呈現(xiàn)。內(nèi)容的呈現(xiàn)要顯眼，生動(dòng)，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。班主任可以將內(nèi)容制作成PPT進(jìn)行演示，或者用實(shí)物進(jìn)行展示。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，晨會(huì)是班級(jí)獨(dú)特的文化內(nèi)容。一日之際在于晨，從某種意義來(lái)說(shuō)，班主任如果早晨就讓學(xué)生浸潤(rùn)在豐富多彩的晨會(huì)文化之中，則學(xué)生的心靈世界將更加完美。班主任應(yīng)不斷地去開(kāi)發(fā)晨會(huì)內(nèi)容，創(chuàng)新晨會(huì)形式，使學(xué)生不斷向著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]丁立學(xué).落實(shí)晨會(huì)制度做好道德“早餐”[J].甘肅教育，2016（12）.endprint