羅慶松

一、為什么收繳學(xué)生的課外書？

X老師剛剛收繳到學(xué)生的一套課外書，引發(fā)了辦公室?guī)孜话嘀魅蔚淖h論，大抵是“一看封面就知道不是什么好書” ，“現(xiàn)在很多書都充滿了色情、暴力等不良內(nèi)容”，“你們說(shuō)學(xué)生哪里還有心思讀書”，云云。

聽(tīng)著他們你一言我一語(yǔ)的討論，我沒(méi)有太快發(fā)表自己的意見(jiàn)，但工作的敏感性驅(qū)使我走過(guò)去認(rèn)真審視那套課外書。書籍以黑色調(diào)為主，配以一些詭異的圖片，封面上幾個(gè)血紅的大字“尸語(yǔ)者”赫然入目！看到這個(gè)書名，我知道這是一套什么內(nèi)容的書籍了。

為了照顧X老師的情緒和面子，我沒(méi)有直接點(diǎn)破，而是故意翻了翻，然后說(shuō)：“這套小說(shuō)是正規(guī)的書籍，而且我也略有接觸，可能有些老師也看過(guò)。由它改編而成的電視劇叫做《法醫(yī)秦明》，講的是一名法醫(yī)通過(guò)尸檢手段幫助警方破案的故事，應(yīng)該還算是蠻正能量的?！甭?tīng)到我這么一說(shuō)，剛才還在熱烈討論中的老師們微微一怔，默默看著我。

“這套書非常受歡迎啊，因?yàn)樗淖髡呤且幻嬲姆ㄡt(yī)，書中的很多情節(jié)來(lái)自于真實(shí)的案例，再加上他的親身經(jīng)歷和專業(yè)程度，對(duì)一些場(chǎng)景描述難免可能會(huì)很真實(shí)和露骨，牽涉到暴力、驚悚等。但是，總體上來(lái)說(shuō)是以破案為主，懲惡揚(yáng)善的正面主流。聽(tīng)說(shuō)小說(shuō)作者還因此獲得‘年度影響力作家等稱號(hào)?！甭?tīng)到我這么進(jìn)一步一說(shuō)，幾位同仁更理解這是一套怎樣的書了。

“一本書都這么厚，更不用說(shuō)一套這么多本，這個(gè)學(xué)生哪里還有時(shí)間讀書？”X老師仍然堅(jiān)持繳書的初衷——為了讓學(xué)生專心于功課。

X老師的做法不能說(shuō)有錯(cuò)，我心里明白老師們?yōu)榱俗寣W(xué)生的功課也是操碎了心。

“是啊，看這么厚的書真得花不少時(shí)間啊。所以，X老師，我覺(jué)得你是真心為了這位學(xué)生著想。既然知道書的內(nèi)容沒(méi)問(wèn)題的話，我們可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確處理課本和課外書之間的關(guān)系。這套書雖然口味略重，但是你們班是理科班，高考時(shí)應(yīng)該有學(xué)生報(bào)考醫(yī)學(xué)類專業(yè)，說(shuō)不定這位學(xué)生將來(lái)有志于從事法醫(yī)專業(yè)呢。以前我們讀書的時(shí)候也常背著老師偷偷地看福爾摩斯探案集以及金庸、古龍、瓊瑤等名家的小說(shuō)，我們的師長(zhǎng)們也會(huì)收繳我們的書，認(rèn)為這些書對(duì)學(xué)校的功課毫無(wú)益處。但是我們從探案集、古龍的小說(shuō)中學(xué)會(huì)了寫作的設(shè)疑手法，從金庸的小說(shuō)中看到了中國(guó)武俠的俠行義舉和愛(ài)國(guó)情懷，從瓊瑤的小說(shuō)中學(xué)到了優(yōu)美的詞藻和浪漫的表達(dá)。所以，老師越繳，我們?cè)较矚g看。網(wǎng)上有位叫 ‘六神磊磊的80后，因?yàn)槭熳x金庸的小說(shuō)，套用金庸小說(shuō)中的人物、情節(jié)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，竟然大獲成功，成為年薪百萬(wàn)的寫手。他還專門寫了一篇文章叫做《讀書是我最成功的一次投資》來(lái)談他的成功，文章說(shuō)到他從小喜歡看小說(shuō)，考進(jìn)了北京廣播學(xué)院，成為新華社的記者，后來(lái)成為專欄作家。所以，我們也不能完全忽略高質(zhì)量的課外書對(duì)學(xué)生的作用。”

聽(tīng)到我這么說(shuō)，X老師沒(méi)有再說(shuō)什么。我也忙著備課了。

二、教師需要了解學(xué)生喜歡的課外書

X老師是一位中年女教師，也是一名優(yōu)秀的班主任，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。毫無(wú)疑問(wèn)，我們完全不能否認(rèn)她作為教師的專業(yè)精神。只是在這件事中，因?yàn)樗龑?duì)這套小說(shuō)內(nèi)容不夠了解而失去了對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)教育的一次良機(jī)：首先，她過(guò)于武斷地對(duì)學(xué)生所看的課外書下定義；其次，當(dāng)學(xué)生想要跟她討論書的內(nèi)容的時(shí)候，她沒(méi)有放下身段認(rèn)真了解書的內(nèi)容，就一口回絕了學(xué)生的爭(zhēng)辯，收繳了課外書，還通知了家長(zhǎng)。這種“先入為主”的教育意識(shí)實(shí)在不可取。

現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)展迅猛，媒體形式內(nèi)容傳播速度快，我們不可能熟知一切，事事了解。但作為教育工作者，因?yàn)槲覀円_(kāi)展行之有效的教育，我們就要嘗試走進(jìn)學(xué)生的生活，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們現(xiàn)今所接觸所喜愛(ài)的事物。

可惜的是，X老師在這個(gè)過(guò)程中，表面上是維護(hù)了威信，但無(wú)形中降低了她在學(xué)生心中的“學(xué)術(shù)”地位，甚至于造成不必要的沖突。可能在學(xué)科教學(xué)上來(lái)說(shuō)這位老師是專業(yè)的，但是對(duì)于課外的知識(shí)來(lái)說(shuō)，在某種程度上卻是“無(wú)知的”，對(duì)于學(xué)生的教育方式是“強(qiáng)壓式的”，甚至于是“粗暴的”?！叭诵?，必有我?guī)煛保袝r(shí)候，我們作為教師，是否也應(yīng)該要放下身段，向?qū)W生學(xué)習(xí)和了解一些我們專業(yè)范圍外的“課外知識(shí)”呢？再不濟(jì)，先百度一下，再下定論也還不遲。

三、課外書真的無(wú)助于學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？

當(dāng)X老師知道這些書的內(nèi)容后，她仍然堅(jiān)持的觀點(diǎn)就是看這么厚的書會(huì)占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響正常的學(xué)業(yè)。這個(gè)擔(dān)心有一定道理，但是課外書是否真的一無(wú)是處？

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都對(duì)新奇的知識(shí)擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。我們的教育本來(lái)就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不斷求索，不能扼殺他們的好奇心和求知欲。我們的學(xué)科教學(xué)中，需要有大量的課外閱讀知識(shí)來(lái)支撐，尤其語(yǔ)文、英語(yǔ)課需要廣泛的閱讀，更遑論政治、歷史、地理等科目了。閱讀對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提升也是很有幫助的。在剛剛進(jìn)行完的中段考中，英語(yǔ)科出了一篇有關(guān)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的閱讀文章，我們班的學(xué)生在這套題基本上都取得滿分成績(jī)，因?yàn)槲以谡n堂曾經(jīng)跟他們分享過(guò)類似內(nèi)容的文章，成就了“無(wú)心插柳柳成蔭”。當(dāng)我把這件事跟X老師分享的時(shí)候，旁邊的語(yǔ)文老師也表達(dá)了贊同的觀點(diǎn)。

四、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀？

X老師的擔(dān)心不無(wú)道理——課外書雖然有益，但如果學(xué)生一直沉迷于課外書，肯定會(huì)影響學(xué)科成績(jī)。但是我們不能因噎廢食，對(duì)待學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵在于我們?nèi)绾我龑?dǎo)——“堵不如疏”不失為一個(gè)好策略。

既然很多學(xué)生喜歡閱讀課外書，而且我們也認(rèn)識(shí)到課外書對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)抑或是考試成績(jī)都大有裨益，那我們?yōu)槭裁床灰龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合適的閱讀呢？學(xué)生在課堂上偷看小說(shuō)肯定不對(duì)，課外占用太多的時(shí)間也不行，畢竟現(xiàn)在的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不是一般的重。所以，我們要利用這些教育機(jī)會(huì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀課外書，如日常的閱讀時(shí)間多少，周末閱讀時(shí)間多少，比較長(zhǎng)的小說(shuō)是否可以安排在寒暑假期間，等等。有條件的老師甚至于可以列張書單，與學(xué)生互相交流彼此間的閱讀書籍，畢竟“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，現(xiàn)在的一些學(xué)生讀物非常不錯(cuò)，而我們老師又確實(shí)不太了解。通過(guò)這樣的交流，不僅可以增進(jìn)師生間的情感交流，為師者也可通過(guò)這樣的活動(dòng)“充充電”和了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

記得我?guī)О嗟臅r(shí)候，針對(duì)班里學(xué)生喜歡課外閱讀又屢禁不止的情況，我反其道而行之，干脆在班里設(shè)立了一個(gè)“明志書庫(kù)”，我個(gè)人先拿出一些認(rèn)為比較好的書籍入庫(kù)供學(xué)生借閱，每個(gè)月還從工資里拿出小部分錢給班里購(gòu)置雜志書籍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。當(dāng)然，我這么做是對(duì)學(xué)生有要求的：上課期間禁止看課外書；允許大家在書上寫上個(gè)人的看書筆記和感想；鼓勵(lì)大家把自己的課外書也放到書庫(kù)中流動(dòng)起來(lái)。書庫(kù)的運(yùn)行比較成功，學(xué)生們都樂(lè)于遵守規(guī)則。這樣既解決了學(xué)生上課偷看課外書的問(wèn)題，又促進(jìn)了學(xué)生的課外閱讀。

教書教書，“書”是“教”的主體，但我們不能教學(xué)生只讀課本，更要引導(dǎo)學(xué)生讀各類有益的書。新時(shí)期的中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，要求我們培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，可不是僅僅靠課本就能夠培養(yǎng)出來(lái)的。

（作者單位：廣東省梅州市梅江區(qū)梅州中學(xué)）endprint