黃 誠

（安徽省六安市裕安區(qū)天峰初級(jí)中學(xué)，安徽 六安 237131）

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合為研究對(duì)象。以安徽省六安市農(nóng)村中學(xué)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，以六安市天峰中學(xué)1 582名學(xué)生為研究主體。

1.2 研究方法

主要有文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法等。

2 結(jié)果與分析

2.1 課外體育活動(dòng)

隨機(jī)抽取了六安市9所農(nóng)村中學(xué)，共發(fā)放教師問卷70份，收回65份，回收率為92.9%；有效問卷58份，有效率為82.9%。發(fā)放學(xué)生問卷800份，收回800份，回收率為100%；有效問卷738份，有效率為92.25%。通過對(duì)六安市農(nóng)村中學(xué)生的問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，深入了解學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的情況，對(duì)其結(jié)果及原因進(jìn)行分析。

2.1.1 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的重要性有較高認(rèn)識(shí) 學(xué)生絕大部分都知道課外體育活動(dòng)對(duì)健康的重要性，其中認(rèn)為非常重要的占38.3%，認(rèn)為重要的占47.97%，只有3.1%的學(xué)生認(rèn)為不重要，學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)程度較高。

2.1.2 農(nóng)村中學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)有較高的興趣 學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)很感興趣的占29.53%，比較感興趣的占57.46%，不感興趣的只占13.01%，從中可知農(nóng)村中學(xué)生絕大部分對(duì)課外體育活動(dòng)比較感興趣。

2.1.3 農(nóng)村中學(xué)生課外體育活動(dòng)的時(shí)間遠(yuǎn)達(dá)不到“每天鍛煉1小時(shí)”標(biāo)準(zhǔn) 每次參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間≥60分鐘的，男生占21.65%，女生占11.8%；30～60分鐘的，男生占18.83%，女生占19.81%；30分鐘以下的，男生占26.82%，女生占18.85%；每天不參加課外體育活動(dòng)的，男生占12.7%，女生占50.16%（女生尤為突出）。這說明學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的時(shí)間短，距離達(dá)到《學(xué)校體育工作條例》所要求的“每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間”的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn)。

2.1.4 農(nóng)村中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的方式單一 學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的方式主要是隨同班集體一起鍛煉，其比例占52.4%；與同學(xué)一起鍛煉的占23.8%；選擇獨(dú)自一個(gè)人鍛煉的學(xué)生占9.5%；選擇其他方式鍛煉的僅占14.3%，說明學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的形式過于單一。

2.1.5 課外體育活動(dòng)的組織形式是影響學(xué)生參加的最大因素 影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的諸因素由高到低排列，分別是課外體育活動(dòng)的組織形式，班主任教師的重視程度，場(chǎng)地器材，學(xué)習(xí)任務(wù)重、沒時(shí)間，分別占27.3%、23%、20.5%和17.9%，其他因素占10.9%。因此，影響課外體育活動(dòng)最大的因素是課外體育活動(dòng)的組織形式。

通過以上的各項(xiàng)調(diào)查分析可知，學(xué)生喜愛課外體育活動(dòng)，但不愿意參加課外體育活動(dòng)的原因主要是認(rèn)為課外體育活動(dòng)的形式單一、活動(dòng)內(nèi)容少，缺乏有效的組織和指導(dǎo)。

2.2 農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式可行性調(diào)查結(jié)果與分析

通過對(duì)六安市農(nóng)村中學(xué)生參加課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析，影響學(xué)生參加課外體育活動(dòng)的主要因素是組織形式。結(jié)合天峰中學(xué)是國家級(jí)青少年體育俱樂部的有利條件，通過對(duì)天峰中學(xué)生的問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，了解到學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合模式的反映情況。

2.2.1 開展體育俱樂部符合學(xué)生對(duì)課外體育活動(dòng)的需求 隨機(jī)訪問學(xué)生、教師，對(duì)課外體育活動(dòng)實(shí)施俱樂部模式的支持百分比分別為92.5%和90.5%，由此可見，贊成學(xué)校課外體育活動(dòng)實(shí)施體育俱樂部模式的，在學(xué)生中占的人數(shù)比例較大，說明實(shí)施體育俱樂部模式符合學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的需求，同時(shí)也得到了教師的普遍支持。

2.2.2 課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式受體育場(chǎng)地及器材資源的制約 學(xué)生對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)館場(chǎng)地設(shè)施及體育器材使用狀況，滿意的占29.6%，基本滿意的占45.3%，不滿意的占25.1%。由于學(xué)校場(chǎng)地所限，在課外活動(dòng)中，往往集中同一個(gè)時(shí)間很多人參加活動(dòng)，如籃球場(chǎng)，只能10多個(gè)學(xué)生在半個(gè)球場(chǎng)里進(jìn)行比賽，排球場(chǎng)也存在相同情況。所以，體育場(chǎng)地設(shè)施是影響學(xué)生參與課外活動(dòng)的一個(gè)重要因素。

2.2.3 課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式體育師資配備是關(guān)鍵 天峰中學(xué)自2012年3月開展羽毛球、乒乓球俱樂部以來，深受學(xué)生歡迎。學(xué)校也對(duì)體育教育資源方面投入了大量的人力、物力，堅(jiān)持不懈地抓師資隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和更新觀念，體育教師業(yè)務(wù)水平和科研能力都有顯著的提高。學(xué)生對(duì)體育教師滿意度為69.8%，基本滿意度為31.2%，這就為體育俱樂部的實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2.4 課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展 由于俱樂部模式采用多類型、多層次的組織形式，確定多層次、多維度的目標(biāo)，因此從根本上改變了傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)單調(diào)、乏味的形式，學(xué)生在參與活動(dòng)中心理感受非常良好，使學(xué)生充分實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，發(fā)揮了自己的潛能，滿足了不同層次學(xué)生的體育需要，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.2.5 課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式可促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展與終身體育意識(shí)的養(yǎng)成 調(diào)查結(jié)果表明，學(xué)生參加課外籃球體育俱樂部的態(tài)度優(yōu)于其他課外體育活動(dòng)的態(tài)度，體育俱樂部活動(dòng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了更多更靈活的選擇。

表1 學(xué)生身體狀況調(diào)查對(duì)照表（男）

表2 學(xué)生身體狀況調(diào)查對(duì)照表（女）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

（1）制定了農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的實(shí)施方案和制度。建立了由學(xué)校主管校長、教導(dǎo)處、總務(wù)處和學(xué)生會(huì)共同負(fù)責(zé)組成領(lǐng)導(dǎo)核心的管理體系，成立了為課外體育活動(dòng)下設(shè)的若干專業(yè)俱樂部機(jī)構(gòu)，形成了學(xué)校體育俱樂部中所有職位全部由學(xué)生骨干擔(dān)任，并通過選舉產(chǎn)生，學(xué)校只負(fù)責(zé)管理中的協(xié)調(diào)工作的具體實(shí)施方案。

（2）建立了農(nóng)村初中課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的組織形式和有效方法。打破了傳統(tǒng)課外體育活動(dòng)的組織形式，以專項(xiàng)體育俱樂部的形式開展課外體育活動(dòng)。按學(xué)生性別、年齡、身體條件、運(yùn)動(dòng)技能水平，分成初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)層次開展課外體育活動(dòng)，每個(gè)層次由教師指導(dǎo)，且形成了學(xué)生自主、合作和探究的練習(xí)模式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生以往的被動(dòng)練習(xí)到主動(dòng)練習(xí)的轉(zhuǎn)變。實(shí)施中俱樂部下設(shè)的項(xiàng)目部通過定期對(duì)學(xué)生走訪、調(diào)查，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行適當(dāng)調(diào)配。對(duì)參加人數(shù)較多的活動(dòng)項(xiàng)目，配備多名輔導(dǎo)教師；對(duì)學(xué)校的傳統(tǒng)項(xiàng)目，除配備輔導(dǎo)教師外，還配備了專業(yè)體育教師，以便更好地發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才；俱樂部還科學(xué)合理地安排出各項(xiàng)目部活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)以及活動(dòng)方式。

（3）農(nóng)村初中課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合優(yōu)化了學(xué)生對(duì)需求項(xiàng)目的選擇。建立了學(xué)生需求活動(dòng)項(xiàng)目的選擇體系，滿足了不同學(xué)生對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目的需求，做到了項(xiàng)目需求的人性化、興趣化和合理化。從調(diào)查中可以得出，農(nóng)村中學(xué)生喜愛的課外體育活動(dòng)項(xiàng)目有籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、跳繩、武術(shù)、象棋等，活動(dòng)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。

（4）農(nóng)村初中課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合對(duì)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。①促進(jìn)了學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。由表1、表2可知，課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的活動(dòng)模式開展，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。②培養(yǎng)了學(xué)生良好的情緒。課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的活動(dòng)模式開展，讓學(xué)生參加自己喜愛和擅長的體育活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)中學(xué)生的情緒，改善心理的不良反應(yīng)，使他們從中得到樂趣，振奮精神、陶冶情操，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。③提高了人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力，為學(xué)生走入社會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化的節(jié)奏奠定了良好的基礎(chǔ)。

（5）農(nóng)村初中課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合提高了體育教師的綜合素質(zhì)，使體育教師更加注重學(xué)習(xí)，注重專業(yè)知識(shí)的提升，注重知識(shí)能力的創(chuàng)新，有利于教師專長的發(fā)展，有利于教師自身素質(zhì)的提高。

（6）農(nóng)村初中課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合形成了合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每位學(xué)生都能在活動(dòng)中體現(xiàn)出自身的價(jià)值和自我的追求。根據(jù)俱樂部活動(dòng)建設(shè)、活動(dòng)開展、學(xué)生參與情況、學(xué)生水平能力等方面，建立了學(xué)生、教師的合理評(píng)價(jià)機(jī)制。通過評(píng)價(jià)驗(yàn)證學(xué)生在體質(zhì)、能力方面的進(jìn)展?fàn)顩r，由此不斷優(yōu)化課外體育活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置，優(yōu)化活動(dòng)形式。對(duì)在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整輔導(dǎo)方法，降低評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能在活動(dòng)中體現(xiàn)出自身的價(jià)值和自我的追求。

3.2 建 議

（1）學(xué)校體育俱樂部符合農(nóng)村中學(xué)生身心發(fā)展的需要，受到了學(xué)生和社會(huì)的支持，在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式是可行的。（2）農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合的模式深受廣大學(xué)生的喜愛，但是一種新方法，可以在開展的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善。（3）學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施、體育師資隊(duì)伍的素質(zhì)是制約農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課外體育活動(dòng)與體育俱樂部相結(jié)合模式發(fā)展的關(guān)鍵因素，因此建議加大對(duì)農(nóng)村學(xué)校體育設(shè)備、設(shè)施的投入力度，對(duì)廣大農(nóng)村體育教師進(jìn)行有計(jì)劃的系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷地提高教師業(yè)務(wù)水平和科研能力。

[1]劉英鴿.目前農(nóng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].教育學(xué)文摘，2013（96）.

[2]成聰聰.鄭州市中小學(xué)成立體育俱樂部的可行性研究[J].鄭州大學(xué)體育學(xué)校學(xué)報(bào)，2006（3）.