曾春華

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南株洲 412000）

1 中華民族精神的概念

中華民族精神是中華上下五千年以來形成的一種以愛國主義為核心偉大民族精神。中華民族是五十六個(gè)民族組成的，是相互依存、不可分割的民族實(shí)體，是共存亡、共榮辱、共命運(yùn)的民族。關(guān)于民族精神，張岱年認(rèn)為民族精神是為大多數(shù)人所接受的，并能推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一種精神。中華民族精神是中華民族在五千多年的發(fā)展中，形成的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神[1]。

2 中華民族精神融入體育教學(xué)的必要性

2.1 國家發(fā)展的需要

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，必須弘揚(yáng)中華民族精神。中共十七大提出 “弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的戰(zhàn)略任務(wù)；黨的十八大以來，習(xí)近平總書記又把它提升至國家戰(zhàn)略高度；黨的十九大讓傳統(tǒng)文化“老樹發(fā)新枝”，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的民族精神和道德理念，有利于塑造青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[3]。新時(shí)代，新體育，體育教學(xué)是保障我們?nèi)窠】档闹匾画h(huán)，更需要把我們的中華民族精神融入體育教學(xué)中。

2.2 完善教育的需要

教育是一個(gè)民族永葆生機(jī)的源泉。國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提到，我國教育改革發(fā)展雖然取得了顯著成就，但尚不能完全適應(yīng)人的全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。主要問題表現(xiàn)為科學(xué)的教育理念尚未牢固確立，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式有待完善等。健康的身體是一切的基礎(chǔ)，體育作為重要的一門學(xué)科，肩負(fù)著“健康中國”的大任，培養(yǎng)的人才是實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年計(jì)劃目標(biāo)的主力軍，體育教育是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的重要基礎(chǔ)，所以中華民族精神融入體育教學(xué)是打造具有科學(xué)性、時(shí)代性、民族性的教學(xué)體系，是完善教育的需要[4]。

2.3 學(xué)生成長(zhǎng)的需要

學(xué)生時(shí)代的孩子是民族的希望、祖國的未來。學(xué)生時(shí)代的孩子正處于身心發(fā)展的黃金階段，其思維意識(shí)，心理的可塑性極強(qiáng)，抓好這一時(shí)期，正確的價(jià)值觀的養(yǎng)成至關(guān)重要。學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，既能為發(fā)展自身的核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)，又能促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展[4]。我們應(yīng)該積極尋找中華民族精神與新時(shí)代的結(jié)合點(diǎn)，賦予新的時(shí)代氣息。在體育教學(xué)中融入中國體育健兒的自強(qiáng)不息、超越自我精神，運(yùn)動(dòng)員的汗水就是孩子成長(zhǎng)中最好的教科書，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種精神并融入生活、學(xué)習(xí)的過程中，并成為生命的一部分。

3 中華民族精神對(duì)體育教學(xué)的作用

3.1 精神對(duì)教學(xué)的作用

精神是人類所特有的，對(duì)教學(xué)具有關(guān)鍵性作用。教學(xué)就其過程的本質(zhì)來看，是人類精神能量通過教與學(xué)的活動(dòng)，在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間吸收轉(zhuǎn)換生成新精神能量的過程[5]。如果忽略了精神世界去進(jìn)行教學(xué)，是很難真正理解現(xiàn)實(shí)中教師與教學(xué)生活、教學(xué)感受、教學(xué)思想，也無法理解教學(xué)的實(shí)際存在和真實(shí)運(yùn)行[6]。精神即意識(shí)，具有主觀能動(dòng)性，不僅能讓人形成思想，更重要的是能夠通過實(shí)際把精神與觀念上的東西轉(zhuǎn)化為客觀實(shí)踐。

3.2 中華民族精神對(duì)體育教學(xué)的作用

3.2.1 培養(yǎng)為祖國榮辱而戰(zhàn)的愛國主義精神

中華民族根植最深、影響最久的精神必定是愛國情懷。它是個(gè)人所應(yīng)具有的忠誠和熱愛自己祖國的情感。新時(shí)代，習(xí)近平總書記對(duì)青年發(fā)出了明確的指示與號(hào)召，要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。

現(xiàn)在的中國已經(jīng)強(qiáng)大起來了，但我們不能忘記那段屈辱的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到火燒圓明園，到八國聯(lián)軍侵華，到慘絕人寰的南京大屠殺，到14年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，歷史上的無數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)貧窮弱小的民族，只能被挨打。而現(xiàn)在隨著科學(xué)的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，處于安逸生活中的孩子并沒有受過這種苦難，也很難有這種復(fù)雜而心痛的情感。所以，除了歷史各種文化課外，在體育課中融入這種精神有助于學(xué)生培養(yǎng)愛國主義。

3.2.2 培養(yǎng)自強(qiáng)不息的英雄主義精神

英雄主義是指人所具有的不甘平庸，希望對(duì)全世界做出貢獻(xiàn)的精神風(fēng)貌和意志品質(zhì)。自強(qiáng)不息是無論處境如何艱難，都會(huì)通過持之以恒的努力和付出，堅(jiān)持不懈、永不放棄的精神。

不同時(shí)期的英雄人物都具有強(qiáng)健的外在體格和具有克服艱難險(xiǎn)阻的大無畏的內(nèi)在精神。郎平對(duì)體育界乃至全中國都帶來了深遠(yuǎn)而持久的影響。她憑借強(qiáng)勁而精準(zhǔn)的扣殺而贏得“鐵榔頭”綽號(hào)，她在球員生涯中獲得八年冠軍，在二十七年執(zhí)教生涯所帶隊(duì)獲得十四年冠軍，她的秘訣是追求每一分，永遠(yuǎn)不放棄。

3.2.3 培養(yǎng)超越自我的樂觀自信精神

超越自我是一種不倦追逐、沒有止境的困難歷程。中華民族精神從來都是追求不斷超越自我的精神，從申奧成功到2008年北京奧運(yùn)會(huì)，到里約奧運(yùn)會(huì)到平昌冬奧會(huì)，到2022年冬奧會(huì)申辦成功無不體現(xiàn)了這種超越自我、樂觀自信的精神。如果能在體育教學(xué)中貫穿這種精神，相信就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生怕苦、怕累的現(xiàn)象，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這種理念并使其形成自己的意識(shí)，從而去指導(dǎo)和控制學(xué)生的行為。

3.2.4 培養(yǎng)信任、寬容的團(tuán)隊(duì)精神

團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神具有導(dǎo)向、凝聚和控制等功能。以學(xué)校為例，它能使整個(gè)學(xué)校的師生都能齊心協(xié)力，朝著一個(gè)目標(biāo)而努力；它能使學(xué)生通過老師的引導(dǎo)，產(chǎn)生共同的班級(jí)榮譽(yù)感、歸屬感和認(rèn)同感；又控制學(xué)生的短期行為轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生價(jià)值觀和長(zhǎng)期目標(biāo)的控制。它對(duì)促進(jìn)學(xué)校體育的運(yùn)作和發(fā)展，培養(yǎng)師生之間的親和力，提高體育課的組織效率具有重要意義。當(dāng)今孩子多出現(xiàn)以自我為中心，缺少團(tuán)隊(duì)精神，因此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。

4 結(jié)語

中華民族精神有其獨(dú)特的引領(lǐng)作用，將它融入體育教學(xué)是一種必然趨勢(shì)。作為新時(shí)代的中國人，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族精神的自強(qiáng)不息、樂觀自信、超越自我的愛國主義精神。在2022年冬奧會(huì)即將到來之際，如何說好中國話，將中華民族精神完美地呈現(xiàn)于體育賽場(chǎng)上將成為熱點(diǎn)。