◆楊 鑠

論大數(shù)據(jù)與云計(jì)算對(duì)高校信息化的發(fā)展

◆楊 鑠

(蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院 甘肅 730050)

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，幾乎所有的行業(yè)都可以與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系在一起?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展促進(jìn)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)以及云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)高校的教育與管理工作提供了更大便利。許多高校已經(jīng)初步建立起高校的信息化系統(tǒng)，但是對(duì)大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的利用還不夠充分，技術(shù)水平和管理方式都不夠完善與科學(xué)等，給高校工作帶來(lái)了很多問(wèn)題。本文對(duì)當(dāng)前大數(shù)據(jù)與云計(jì)算背景之下高校的信息化教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并找出當(dāng)前高校信息化發(fā)展存在的問(wèn)題，例如，相關(guān)制度建設(shè)的不夠完善、信息資源貢獻(xiàn)程度較低等等，并根據(jù)相關(guān)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)為高校信息化發(fā)展提供思路和借鑒。希望高校能夠充分利用大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)整體辦學(xué)能力和地位的提高，促進(jìn)高校教育朝著現(xiàn)代化教育方向更好地邁進(jìn)。

大數(shù)據(jù)；云計(jì)算；高校教育；信息化

1 大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代高校信息化教育現(xiàn)狀

1.1初步建立高校信息化系統(tǒng)

當(dāng)前，我國(guó)大部分高校已經(jīng)初步建立有高校信息化系統(tǒng)，例如，高校的一卡通系統(tǒng)，通過(guò)刷卡可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生出入校園的控制，出入自習(xí)室、圖書館等地方的監(jiān)控等；網(wǎng)絡(luò)校園系統(tǒng)，在這里學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)自由選課，實(shí)現(xiàn)成績(jī)的查詢、網(wǎng)絡(luò)課的觀看、對(duì)教師的評(píng)價(jià)等等；教職工管理系統(tǒng)，通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的工作方式，學(xué)?？梢越y(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)信息的高速下達(dá)。但是，這些都是高校信息化建設(shè)的初步階段，還停留在一個(gè)比較淺層的領(lǐng)域，甚至有些院校以上幾個(gè)方面還尚未實(shí)現(xiàn)。學(xué)生普遍反映學(xué)校的信息化系統(tǒng)常常出現(xiàn)系統(tǒng)錯(cuò)誤和問(wèn)題，并且長(zhǎng)時(shí)間不能恢復(fù)，影響著學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活。

1.2信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模

信息化基礎(chǔ)設(shè)施最基礎(chǔ)的就是計(jì)算機(jī)與校園網(wǎng)絡(luò)，還包括一些音響、投影儀、轉(zhuǎn)換器等多媒體設(shè)備等等。我國(guó)大多數(shù)院校當(dāng)前的信息化發(fā)展程度基本都能實(shí)現(xiàn)這一水平。但是，這些設(shè)備應(yīng)當(dāng)算作是更新?lián)Q代比較快的設(shè)施，很多院校的設(shè)備已經(jīng)比較老舊了，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，技術(shù)人員維修速度還比較慢。高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施關(guān)系到眾多的學(xué)生和教師，因此，不僅要建設(shè)初具規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)當(dāng)建設(shè)與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的、智能化程度高的、效果好的信息化基礎(chǔ)設(shè)施。

1.3云計(jì)算等新技術(shù)在一些方面投入使用

“云”是近年來(lái)比較流行的一個(gè)詞，云計(jì)算也比較火熱。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的快速收集與處理，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)和管理效率的大大提高。當(dāng)前，高校應(yīng)用云計(jì)算普遍是用在財(cái)務(wù)工作方面，由于云計(jì)算難度相對(duì)較大、成本較高，大部分高校尚未將其利用在對(duì)學(xué)生的教育與管理方面。

2 高校信息化發(fā)展存在問(wèn)題

2.1信息化建設(shè)相關(guān)制度建設(shè)不夠完善

大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的使用使得高校的工作方式發(fā)生了很大變化，傳統(tǒng)制度要求難以滿足對(duì)其管理的需要，因此，需要相關(guān)的配套的制度對(duì)其進(jìn)行有效的管理。再加上互聯(lián)網(wǎng)上存在很多不良行為，需要對(duì)其進(jìn)行制約，這更加需要完善相關(guān)的信息化建設(shè)相關(guān)制度建設(shè)。但是，高校的信息化建設(shè)制度還比較薄弱。重視硬件的投入使用，忽視“軟件”的使用是大多數(shù)高校普遍存在的問(wèn)題。他們只管安裝設(shè)備，卻忽視了信息化建設(shè)所需要的技術(shù)與制度。

2.2信息資源共享程度較低

信息資源共享程度較低也是當(dāng)前高校學(xué)生和教師對(duì)高校信息化建設(shè)普遍不滿的一個(gè)問(wèn)題。在資源共享方面，很多網(wǎng)絡(luò)課程資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行了限制，例如，每學(xué)年只能選擇幾門課進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者直接限制了學(xué)生選擇課程的種類，明明有龐大的網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)據(jù)庫(kù)資源，學(xué)生卻無(wú)法選擇自己感興趣的課程。還有，很多教學(xué)資料教師將其放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，學(xué)生卻無(wú)法觀看和下載，這也降低了學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用次數(shù)?？傊?，高校想要實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)信息資源的開放與共享。

2.3缺少信息化建設(shè)的資金投入使用

信息化建設(shè)是需要龐大的資金作為支撐的，前期的設(shè)備投入，以及相關(guān)技術(shù)人員的技術(shù)指導(dǎo)，還有一些資源的購(gòu)買，后期的設(shè)備維護(hù)與更換等等，這需要高校長(zhǎng)期的、較大的資金作為支持。但是，有些高校就會(huì)因?yàn)楹馁M(fèi)較大成本而不愿進(jìn)行信息化建設(shè)的深度發(fā)展。

2.4教師信息化教學(xué)素養(yǎng)不高

教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)是指教師在信息化背景之下對(duì)信息化設(shè)備的態(tài)度和使用情況。很多教師習(xí)慣采用以往的教學(xué)方式，對(duì)于多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)還不能夠進(jìn)行充分的利用，很多教師也不能利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不能實(shí)現(xiàn)利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)的布置與批改等等，這反映出整體上教師的信息化素養(yǎng)還不能夠適應(yīng)高校信息化發(fā)展的需求。

3 大數(shù)據(jù)與云計(jì)算時(shí)代高校信息化發(fā)展的思路與對(duì)策

3.1完善大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用相關(guān)的制度法規(guī)

完善的制度法規(guī)是高校大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用的保障。對(duì)于在信息化發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與引發(fā)的矛盾都要進(jìn)行全面的分析，根據(jù)國(guó)內(nèi)外院校的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，制定完善的制度法規(guī)，限制一些情況的發(fā)生，對(duì)于一些可能發(fā)生的問(wèn)題也能做好相應(yīng)的預(yù)防措施，為高校信息化發(fā)展提供制度方面的保障。

3.2提高信息資源的開放與共享程度

提高信息資源開放與共享程度，可以吸引更多的學(xué)生與教師對(duì)信息化發(fā)展的支持。高校教育的本質(zhì)就是全面提升學(xué)生的能力與素質(zhì)，既然學(xué)生有多方面的興趣愛(ài)好，學(xué)?？梢苑砰_對(duì)選課以及資源利用的限制，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，在自己的能力范圍內(nèi)選擇自己的感興趣的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，選擇自己感興趣的方面進(jìn)行培養(yǎng)。不同的院系由于在某些方面也有共通的地方，也可以實(shí)現(xiàn)資源的共享利用等等，全面滿足學(xué)生對(duì)信息資源的需求，提高學(xué)生的興趣。

3.3加大信息化建設(shè)的資金投入使用

高校應(yīng)當(dāng)對(duì)信息化建設(shè)所需要的資金進(jìn)行全面的規(guī)劃，并提供穩(wěn)定的資金支持。對(duì)于信息化建設(shè)不同階段所需要的資金有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，并留出充足的資金用于信息化建設(shè)的支持，避免因?yàn)橘Y金不足帶來(lái)的信息化發(fā)展受到阻礙的問(wèn)題。

3.4加大培訓(xùn)力度，提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)

教師的信息化教學(xué)素養(yǎng)不高，主要由以下兩個(gè)方面的原因。一是教師自身的態(tài)度問(wèn)題，他們認(rèn)為教學(xué)應(yīng)當(dāng)固守傳統(tǒng)，規(guī)規(guī)矩矩的按照傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，不需要追隨潮流，“趕時(shí)尚”，因此，他們不愿意將信息化的設(shè)備與方式運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)。二是教師對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與多媒體產(chǎn)品使用的能力問(wèn)題，不太會(huì)使用這些產(chǎn)品。為了有效解決這一問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，從態(tài)度和能力方面對(duì)教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)，以提升機(jī)信息化教學(xué)素養(yǎng)，全面適應(yīng)高校信息化發(fā)展。

4 總結(jié)

高校信息化發(fā)展是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是大數(shù)據(jù)與云計(jì)算背景之下高校工作發(fā)展的必然趨勢(shì)。如果高校在教育和管理工作中能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用，就能夠幫助高校實(shí)現(xiàn)信息化改革的目的，促進(jìn)高校教育與管理工作的進(jìn)步。但是，就很多高校的信息化發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，由于對(duì)大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的認(rèn)識(shí)不清，不能有效把握，使得高校信息化發(fā)展過(guò)程中存在著各種各樣的問(wèn)題，這阻礙了高校信息化發(fā)展的進(jìn)程。因此，在日后的發(fā)展過(guò)程中，高校應(yīng)當(dāng)深入把握大數(shù)據(jù)與云計(jì)算技術(shù)的深刻含義，深入領(lǐng)會(huì)它們帶來(lái)的深刻改變，完善大數(shù)據(jù)與云計(jì)算利用的相關(guān)制度法規(guī)，提高信息化資源開放和共享的程度，加大信息化建設(shè)的資金投入使用，加大培訓(xùn)力度、提升教師信息化教學(xué)素養(yǎng)等等，促進(jìn)高校信息化發(fā)展的進(jìn)步。

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