論周祖謨先生《爾雅校箋》的?？狈椒?/h1>
2018-03-07 15:56:34◎高婷
文化產(chǎn)業(yè) 2018年18期
◎高 婷
（青島大學文學院 山東 青島 266071）
《爾雅校箋》是20世紀《爾雅》?？钡牡浞吨鳎珪?49條校語，“具有底本善、取證富、體例密、?？本奶攸c?！敝茏嬷兿壬谇叭搜芯康幕A(chǔ)上具備了校定《爾雅》的優(yōu)厚條件，對其進行了系統(tǒng)的總結(jié)?！稜栄判９{》校勘條目順應《爾雅》十九篇順序依次?？?。?？睏l目分出文和校語，兩者用“〇”間隔，其中出文又分經(jīng)文和注文，注文前有“（注）”。陳垣先生把校勘方法總結(jié)為“對?！薄氨拘！薄八！薄袄硇！盵1]四種，周祖謨先生使用最多的是他校法和對校法?，F(xiàn)結(jié)合《爾雅校箋》分析如下：
一、他校法
陳垣在《校法四例》中認為：“他校法者，以他書校本書。此校法范圍廣，用力勞，而有時非此不能證明其訛誤?！弊詢蓾h以迄清代，受《爾雅》“五經(jīng)之梯航”影響，學者們推崇經(jīng)雅互證，戴震《爾雅注疏箋補序》：“《爾雅》六經(jīng)之通釋也，援《爾雅》附經(jīng)而經(jīng)明，證《爾雅》以經(jīng)而《爾雅》明?！雹佟稜栄拧芬蚱浒倏迫珪教攸c，經(jīng)史子集四部多有征引。另外《說文》?！稜栄拧钒姹疚淖忠彩侵匾男？狈椒?。因此，周祖謨?！稜栄拧纷⒅貐⒖记叭斯偶恼饕嗖捎谩八７ā薄Ｈ纾?/p>
（一）卷上五上二行：“關(guān)關(guān)噰噰音聲和也〇‘噰噰’《釋文》同。原本《玉篇》廣部‘廱’下引作‘廱廱’?！度讨笟w注》卷下之上引‘《爾雅》：譻譻，音聲和也?！w《爾雅》傳本有異?！雹?/p>
（二）卷中三上二行：“所以止扉謂之閎〇《釋文》云：‘閎音宏。本亦作閣，音各。郭注本無此字。’案《說文》云：‘閣，所以止扉也?！凼稀墩x》及郝氏《義疏》均作‘閣’，是也。王樹枬以為不當作‘閣’，是非善讀郭書者。”③
例（一）周祖謨參考《釋文》、原本《玉篇》《文選》《天臺山賦》《三教指歸注》所引《爾雅》此條，以他書校本書，總結(jié)出“噰噰”在其他文獻中有“廱廱”“嚶嚶”“嗈嗈”“譻譻”幾種不同的引用是因為《爾雅》本身傳本不同。例（二）周祖謨用《釋文》《玉篇》邵氏《正義》及郝氏《義疏》參校來講明他贊成段、邵、郝三家，反對王說，此條校箋采用的就是他校法。
二、對校法
對校法，即用同一部書的各種不同版本相互?？钡姆椒?。對校法為劉向父子創(chuàng)立，成為后世主要的校勘方法，清代學者校勘《爾雅》主要使用此法。周校多使用對校法，如：
（三）卷上六上三行：“（注）云何盰矣繇役亦為憂愁〇宋刻十行本及蜀本‘盰’作‘盱’，與正文合。當據(jù)正。又‘憂愁’下十行本有‘也’字。此本脫。”④
（四）卷中十二下七行：“（注）枵之言秏秏亦虛意〇‘秏’，宋刻小字本作‘耗’，‘耗’為‘秏’字或體。唐寫本注文作‘枵之言耗也，耗亦虛意也?！雹?/p>
例（三）周祖謨先生采用對校法，將《天祿》本與宋刻十行本及蜀本對校，發(fā)現(xiàn)《天祿》本此注中的“盰”字在宋刻十行本及蜀本中均為“盱”，合于《天祿》本此注的正文“盱”，由此周先生將“盰”校正為“盱”。又通過《天祿》本與十行本對校，發(fā)現(xiàn)《天祿》本“憂愁”下脫“也”字。此例是對校法的典型，通過不同版本的對?？砂l(fā)現(xiàn)文字的訛誤與脫漏。例（四）《天祿》本與宋刻小字本對校發(fā)現(xiàn)“耗”為“秏”的異體字，與唐寫本對校發(fā)現(xiàn)第一個“耗”后與句末“意”后皆少“也”字。周祖謨先生通過對校法校訂文字訛誤、脫漏，創(chuàng)獲頗豐，因此對校法成為周校使用較多的?？狈椒ㄖ弧?/p>
三、本校法
“本校法是通過本書前后文字互證比較異同，找出錯誤的一種判斷方法。雅書?？笔褂帽拘７ǎ饕且越?jīng)校經(jīng)、以注校注、以疏校疏、經(jīng)注疏互校等?！雹拗芟壬裕骸俺诎姹拘？狈ㄍ?，‘以本書校本書’也是一種非常重要的方法?！雹咴凇稜栄判９{》中有例：
（五）卷上二下八行：“（注）轉(zhuǎn)相訓〇原本《玉篇》于部‘于’下引‘訓’字下有‘也’字?！雹?/p>
（六）卷中十一下三行：“（注）詩云習習谷風〇唐寫本作‘《詩》曰：習習谷風也?！伦⑽摹对姟吩疲罕憋L其涼’，‘詩云’亦作‘詩曰’。案郭注引《詩》、《書》等經(jīng)書，用‘曰’。今本體例不一，當為傳寫之失。下文‘西風之泰風’下注云：‘《詩》曰：泰風有隧’，唐寫本同，宋刻小字本作‘詩云’，與舊本不合?！雹?/p>
例（五）關(guān)于句末“也”字的問題，周先生于《爾雅校箋》“凡例”中指出：“郭注中‘也’字大都被刊落，跟唐寫本不同。他認為：“當‘也’字在句末為判斷之意時，不宜省略?！敝芟壬迷摲ㄒC郭璞《方言注》，解決了句末“也”字刊落問題。例（六）周先生通過此法及各版本的對比，總結(jié)發(fā)現(xiàn)同一書中用“曰”和“云”的體例混亂是由于“傳寫之失”。本校法的應用可解決同一本書復雜的體系混亂問題。周先生本校法的應用是其對全書體例的整體把握及豐厚的學識基礎(chǔ)上的正確判斷。
四、理校法
陳垣《校法四例》：“段玉裁曰‘校書之難，非照本改字不訛不漏之難’，所謂理校法也。遇無古本可據(jù)，或數(shù)本互異，而無所適從之時，則須用此法。最高妙者此法，最危險者亦此法?！?即理校法無書本依據(jù)只能進行邏輯推理，但原則是“非有確證，不敢藉理校而憑臆見”?只有博學通才之人在掌握了大量的版本資料后，比較異同，獨具慧眼，才能用此法進行分析判斷?！稜栄判９{》中應用如下：
（七）卷上十七上一行：“靦姡也（注）面姡然〇案：《釋文》云：‘姡戶刮反，又戶括反。孫、李云：靦，人面姡然也?！⒈緦O炎、李巡，此注當作‘人面姡然也。’”?
（八）卷下四下二行：“的中薏（注）中心 苦〇……《詩·澤陂》《正義》引《爾雅》本文，又引郭璞曰：‘蔤，莖下白蒻在泥中者。今江東人呼荷華為芙蓉，北方人便以藕為荷……此皆名相錯，習俗傳誤?！冻鯇W記》卷二十七亦引《爾雅注》云：‘江東呼荷華為芙蓉’。此恐非郭注原文，乃出自郭璞 《音義》。”?
例（七）中，周祖謨先生引征孫炎、李巡的注解，運用理校法推斷此注“面姡然”應當為“人面姡然也”。例（八）周先生運用理校法指出清人將《爾雅音義》誤與《爾雅注》混為一談的錯誤現(xiàn)象，他借助《初學記》證明他書引文出自《爾雅音義》，而不是郭注原文，此發(fā)現(xiàn)解決了很多文字出入問題，是周先生運用理校法?！稜栄拧返牡淅?。
綜上，周祖謨先生在自身豐厚學識的基礎(chǔ)上廣泛運用“對校法”“他校法”“本校法”“理校法”的?？狈椒▽Α稜栄拧饭弊⒈具M行?？?，豐富靈活的?？狈椒ㄗ屩芟壬辛诵掳l(fā)現(xiàn)，使得《爾雅校箋》成為20世紀《爾雅》的校勘典范，推進了雅學文獻?？惫ぷ鞯陌l(fā)展。
【注釋】
① ② ③④⑤⑧⑨?? 任基振：《爾雅注疏箋補》《續(xù)修四庫全書》第186冊，上海：上海古籍出版社，1995年影印本，第6頁；第184頁；第212頁；第185頁；第229頁；第202頁；第266頁。
⑥ ? ?竇秀艷：《雅學文獻學研究》，北京：中國社會科學出版社，2015年，第116頁；第148頁；第149頁。
⑦周祖謨《古籍?？笔隼贰叭?、?？惫偶姆椒ā保妮d又收入《文字音韻訓詁論集》，北京：北京大學出版社，2000年。
⑩ 周祖謨：《爾雅郭璞注古本跋》，文收《問學集》（下），北京：中華書局，1966年，第680-681頁。
猜你喜歡
四川方言句末助詞“哆”綿陽師范學院學報(2021年12期)2021-12-30 07:34:32 完整句末不一定都用句號小學生學習指導(低年級)(2021年5期)2021-07-21 02:00:56 學人風采—曹天祿教授深圳職業(yè)技術(shù)學院學報(2021年3期)2021-06-18 02:41:56 “也”“還”在英語中的用法初中生學習指導·中考版(2021年3期)2021-03-18 03:08:41 句末“沒”和“沒有”的演變分析綏化學院學報(2019年5期)2019-02-21 19:11:51 《爾雅注疏》點校零識天一閣文叢(2018年0期)2018-11-29 07:48:28 天祿琳瑯文具禮盒套裝紫禁城(2017年6期)2017-08-07 09:22:52 丁子峻溫文俊士爾雅男神商界·時尚(2016年2期)2017-05-15 21:13:52 作家爾雅《同塵》研討會順利舉行長江叢刊(2016年36期)2017-01-10 04:55:40 卡托維茲，天祿前進路上的中轉(zhuǎn)站電子競技(2016年12期)2016-07-29 14:38:03
◎高 婷
（青島大學文學院 山東 青島 266071）
《爾雅校箋》是20世紀《爾雅》?？钡牡浞吨鳎珪?49條校語，“具有底本善、取證富、體例密、?？本奶攸c?！敝茏嬷兿壬谇叭搜芯康幕A(chǔ)上具備了校定《爾雅》的優(yōu)厚條件，對其進行了系統(tǒng)的總結(jié)?！稜栄判９{》校勘條目順應《爾雅》十九篇順序依次?？?。?？睏l目分出文和校語，兩者用“〇”間隔，其中出文又分經(jīng)文和注文，注文前有“（注）”。陳垣先生把校勘方法總結(jié)為“對?！薄氨拘！薄八！薄袄硇！盵1]四種，周祖謨先生使用最多的是他校法和對校法?，F(xiàn)結(jié)合《爾雅校箋》分析如下：
一、他校法
陳垣在《校法四例》中認為：“他校法者，以他書校本書。此校法范圍廣，用力勞，而有時非此不能證明其訛誤?！弊詢蓾h以迄清代，受《爾雅》“五經(jīng)之梯航”影響，學者們推崇經(jīng)雅互證，戴震《爾雅注疏箋補序》：“《爾雅》六經(jīng)之通釋也，援《爾雅》附經(jīng)而經(jīng)明，證《爾雅》以經(jīng)而《爾雅》明?！雹佟稜栄拧芬蚱浒倏迫珪教攸c，經(jīng)史子集四部多有征引。另外《說文》?！稜栄拧钒姹疚淖忠彩侵匾男？狈椒?。因此，周祖謨?！稜栄拧纷⒅貐⒖记叭斯偶恼饕嗖捎谩八７ā薄Ｈ纾?/p>
（一）卷上五上二行：“關(guān)關(guān)噰噰音聲和也〇‘噰噰’《釋文》同。原本《玉篇》廣部‘廱’下引作‘廱廱’?！度讨笟w注》卷下之上引‘《爾雅》：譻譻，音聲和也?！w《爾雅》傳本有異?！雹?/p>
（二）卷中三上二行：“所以止扉謂之閎〇《釋文》云：‘閎音宏。本亦作閣，音各。郭注本無此字。’案《說文》云：‘閣，所以止扉也?！凼稀墩x》及郝氏《義疏》均作‘閣’，是也。王樹枬以為不當作‘閣’，是非善讀郭書者。”③
例（一）周祖謨參考《釋文》、原本《玉篇》《文選》《天臺山賦》《三教指歸注》所引《爾雅》此條，以他書校本書，總結(jié)出“噰噰”在其他文獻中有“廱廱”“嚶嚶”“嗈嗈”“譻譻”幾種不同的引用是因為《爾雅》本身傳本不同。例（二）周祖謨用《釋文》《玉篇》邵氏《正義》及郝氏《義疏》參校來講明他贊成段、邵、郝三家，反對王說，此條校箋采用的就是他校法。
二、對校法
對校法，即用同一部書的各種不同版本相互?？钡姆椒?。對校法為劉向父子創(chuàng)立，成為后世主要的校勘方法，清代學者校勘《爾雅》主要使用此法。周校多使用對校法，如：
（三）卷上六上三行：“（注）云何盰矣繇役亦為憂愁〇宋刻十行本及蜀本‘盰’作‘盱’，與正文合。當據(jù)正。又‘憂愁’下十行本有‘也’字。此本脫。”④
（四）卷中十二下七行：“（注）枵之言秏秏亦虛意〇‘秏’，宋刻小字本作‘耗’，‘耗’為‘秏’字或體。唐寫本注文作‘枵之言耗也，耗亦虛意也?！雹?/p>
例（三）周祖謨先生采用對校法，將《天祿》本與宋刻十行本及蜀本對校，發(fā)現(xiàn)《天祿》本此注中的“盰”字在宋刻十行本及蜀本中均為“盱”，合于《天祿》本此注的正文“盱”，由此周先生將“盰”校正為“盱”。又通過《天祿》本與十行本對校，發(fā)現(xiàn)《天祿》本“憂愁”下脫“也”字。此例是對校法的典型，通過不同版本的對?？砂l(fā)現(xiàn)文字的訛誤與脫漏。例（四）《天祿》本與宋刻小字本對校發(fā)現(xiàn)“耗”為“秏”的異體字，與唐寫本對校發(fā)現(xiàn)第一個“耗”后與句末“意”后皆少“也”字。周祖謨先生通過對校法校訂文字訛誤、脫漏，創(chuàng)獲頗豐，因此對校法成為周校使用較多的?？狈椒ㄖ弧?/p>
三、本校法
“本校法是通過本書前后文字互證比較異同，找出錯誤的一種判斷方法。雅書?？笔褂帽拘７ǎ饕且越?jīng)校經(jīng)、以注校注、以疏校疏、經(jīng)注疏互校等?！雹拗芟壬裕骸俺诎姹拘？狈ㄍ?，‘以本書校本書’也是一種非常重要的方法?！雹咴凇稜栄判９{》中有例：
（五）卷上二下八行：“（注）轉(zhuǎn)相訓〇原本《玉篇》于部‘于’下引‘訓’字下有‘也’字?！雹?/p>
（六）卷中十一下三行：“（注）詩云習習谷風〇唐寫本作‘《詩》曰：習習谷風也?！伦⑽摹对姟吩疲罕憋L其涼’，‘詩云’亦作‘詩曰’。案郭注引《詩》、《書》等經(jīng)書，用‘曰’。今本體例不一，當為傳寫之失。下文‘西風之泰風’下注云：‘《詩》曰：泰風有隧’，唐寫本同，宋刻小字本作‘詩云’，與舊本不合?！雹?/p>
例（五）關(guān)于句末“也”字的問題，周先生于《爾雅校箋》“凡例”中指出：“郭注中‘也’字大都被刊落，跟唐寫本不同。他認為：“當‘也’字在句末為判斷之意時，不宜省略?！敝芟壬迷摲ㄒC郭璞《方言注》，解決了句末“也”字刊落問題。例（六）周先生通過此法及各版本的對比，總結(jié)發(fā)現(xiàn)同一書中用“曰”和“云”的體例混亂是由于“傳寫之失”。本校法的應用可解決同一本書復雜的體系混亂問題。周先生本校法的應用是其對全書體例的整體把握及豐厚的學識基礎(chǔ)上的正確判斷。
四、理校法
陳垣《校法四例》：“段玉裁曰‘校書之難，非照本改字不訛不漏之難’，所謂理校法也。遇無古本可據(jù)，或數(shù)本互異，而無所適從之時，則須用此法。最高妙者此法，最危險者亦此法?！?即理校法無書本依據(jù)只能進行邏輯推理，但原則是“非有確證，不敢藉理校而憑臆見”?只有博學通才之人在掌握了大量的版本資料后，比較異同，獨具慧眼，才能用此法進行分析判斷?！稜栄判９{》中應用如下：
（七）卷上十七上一行：“靦姡也（注）面姡然〇案：《釋文》云：‘姡戶刮反，又戶括反。孫、李云：靦，人面姡然也?！⒈緦O炎、李巡，此注當作‘人面姡然也。’”?
（八）卷下四下二行：“的中薏（注）中心 苦〇……《詩·澤陂》《正義》引《爾雅》本文，又引郭璞曰：‘蔤，莖下白蒻在泥中者。今江東人呼荷華為芙蓉，北方人便以藕為荷……此皆名相錯，習俗傳誤?！冻鯇W記》卷二十七亦引《爾雅注》云：‘江東呼荷華為芙蓉’。此恐非郭注原文，乃出自郭璞 《音義》。”?
例（七）中，周祖謨先生引征孫炎、李巡的注解，運用理校法推斷此注“面姡然”應當為“人面姡然也”。例（八）周先生運用理校法指出清人將《爾雅音義》誤與《爾雅注》混為一談的錯誤現(xiàn)象，他借助《初學記》證明他書引文出自《爾雅音義》，而不是郭注原文，此發(fā)現(xiàn)解決了很多文字出入問題，是周先生運用理校法?！稜栄拧返牡淅?。
綜上，周祖謨先生在自身豐厚學識的基礎(chǔ)上廣泛運用“對校法”“他校法”“本校法”“理校法”的?？狈椒▽Α稜栄拧饭弊⒈具M行?？?，豐富靈活的?？狈椒ㄗ屩芟壬辛诵掳l(fā)現(xiàn)，使得《爾雅校箋》成為20世紀《爾雅》的校勘典范，推進了雅學文獻?？惫ぷ鞯陌l(fā)展。
【注釋】
① ② ③④⑤⑧⑨?? 任基振：《爾雅注疏箋補》《續(xù)修四庫全書》第186冊，上海：上海古籍出版社，1995年影印本，第6頁；第184頁；第212頁；第185頁；第229頁；第202頁；第266頁。
⑥ ? ?竇秀艷：《雅學文獻學研究》，北京：中國社會科學出版社，2015年，第116頁；第148頁；第149頁。
⑦周祖謨《古籍?？笔隼贰叭?、?？惫偶姆椒ā保妮d又收入《文字音韻訓詁論集》，北京：北京大學出版社，2000年。
⑩ 周祖謨：《爾雅郭璞注古本跋》，文收《問學集》（下），北京：中華書局，1966年，第680-681頁。
猜你喜歡
綿陽師范學院學報(2021年12期)2021-12-30 07:34:32
小學生學習指導(低年級)(2021年5期)2021-07-21 02:00:56
深圳職業(yè)技術(shù)學院學報(2021年3期)2021-06-18 02:41:56
初中生學習指導·中考版(2021年3期)2021-03-18 03:08:41
綏化學院學報(2019年5期)2019-02-21 19:11:51
天一閣文叢(2018年0期)2018-11-29 07:48:28
紫禁城(2017年6期)2017-08-07 09:22:52
商界·時尚(2016年2期)2017-05-15 21:13:52
長江叢刊(2016年36期)2017-01-10 04:55:40
電子競技(2016年12期)2016-07-29 14:38:03
