洪悅陽

6月16日 晴

“分分分，學(xué)生的命根?！边@話我贊同。在考場上，就是分?jǐn)?shù)見高低。

教室后面的墻壁上掛著的那個老式掛鐘，一成不變地“滴答滴答”著。

我端坐在教室中央，眉頭緊鎖，正與桌面上這份試卷上密密麻麻的數(shù)學(xué)題進(jìn)行著殊死搏斗。要知道，我想拿高分，我想拿滿分。

前面的部分我輕松應(yīng)對。很快到了后面的重頭戲，也是我懼怕的部分。幾何題、代數(shù)題、綜合題，一齊向我涌來。我深吸一口氣，心里暗念道：“為了考出一個令人滿意的分?jǐn)?shù)，我拼了！”

看著試卷上的幾何圖形，不禁想起了那些奮戰(zhàn)過的白天、夜晚。當(dāng)有人邊喝咖啡邊看漫畫時，我在幾何題中披荊斬棘；當(dāng)有人在qq上輕松聊天時，我在上網(wǎng)搜索幾何題型；當(dāng)有人進(jìn)入香甜的夢鄉(xiāng)時，我仍在臺燈下畫著幾何圖形……幾何雖是我的弱項，但經(jīng)過那么多天的努力，我相信一定能有好的分?jǐn)?shù)回報。我靜了靜心思，決定先做幾何題。

隱隱約約地，耳邊似乎又傳來了數(shù)學(xué)老師那低沉威嚴(yán)的男中音：“看到復(fù)雜圖形，不要怕。先找題目中的條件，再根據(jù)條件找簡單圖形。”我按照老師的叮囑又反復(fù)看了幾遍題目，突然靈光一現(xiàn)，畫了條簡單的輔助線，就攻克了這道難題。

因為有了這道題的闖關(guān)成功，我渾身充滿了斗志和力量，又一鼓作氣做完了幾道題，順利拿到了幾十分。

最后一題了，我仿佛看到了希望的曙光。可面對如此多的已知未知條件，如此大的分值，我陷入了沉思。

“沒關(guān)系，一小題一小題分解下來寫，拿一分賺一百?！蔽彝兄掳停窒肫鹆藬?shù)學(xué)老師的叮嚀。

第一小題，這種題型老師講過。對，就是那次我累得快打瞌睡時，老師提醒我后，講的那題型。呵呵，這4分又到手了。

有了第一小道的成功破解，后面的題目也變得不再可怕。很快，第二小題也在草稿紙上的反復(fù)演算中告終。

只剩下最后一題了。“加油！”我又充滿了信心，筆尖在紙面飛舞，一道道演算過程在我面前呈現(xiàn)，驗算、抄寫，大功告成！

懸著的心終于放了下來，我突地感覺很釋然：這份試卷交上去，無論分?jǐn)?shù)如何，我都不會在意了。因為，我努力過，拼搏過。我又想起了泰戈爾的一首短詩：“天空不曾留下鳥的痕跡，但我已飛過?！?/p>

窗外，柔和的陽光如同我曾經(jīng)期待的滿分，透過密密層層的枝椏，投下斑駁的樹影，傾灑了一地。在我眼中，一切一切的美好景色都化為了千奇百怪的點線面，化為了變幻莫測的根號和絕對值，微笑著向我致意。

江蘇省興化市板橋初級中學(xué)八（9）班

簡評：

習(xí)作采用影視劇中常見的蒙太奇手法，將考場細(xì)節(jié)和平時影像不斷閃回、穿插，逼真地呈現(xiàn)了一場緊張有效的應(yīng)試過程，情節(jié)跌宕有致，語句準(zhǔn)確生動。值得欣賞的還有，作者從一開始的糾結(jié)于分?jǐn)?shù)，到最后的看重過程，這一心態(tài)的轉(zhuǎn)變其實是成長的表現(xiàn)。

指導(dǎo)老師：楊 瑋 推薦老師：唐應(yīng)淦endprint