鞠益臻

摘 要：愛國主義教育，是學校德育工作的主要內容和主旋律。在教學中滲透愛國主義教育，是教師的神圣使命。在初中地理課教學中融入愛國主義教育是為了使中學生不僅掌握豐富的國情知識、地理知識，更重要的是培養(yǎng)熱愛祖國，樹立民族團結、維護祖國統一思想，為建設繁榮富強的祖國立志成才。

關鍵詞：地理教學；愛國主義；教育

愛國主義是一個國家的國魂，是我們對祖國的一種最真摯的情感。地理學科富含愛國主義教育的生動素材，在地理教學中運用地理事實、地理現象進行愛國主義教育，能取得較為理想的效果。

愛國主義教育，是學校德育工作的主旋律。在教學中滲透愛國主義教育，是我們每一位教師的神圣使命。地理課是愛國主義教育性較強的學科，尤其是中國地理，無論是祖國的一山一水、一草一木、一城一地，都蘊藏著極為豐富的愛國主義教育因素。在新課程背景下，作為地理教師必須刻苦鉆研教材，千方百計地發(fā)掘教材中的愛國主義思想因素，在教學中強化思想教育。作為教師，不僅要讓學生掌握地理知識，還要通過地理知識的傳授，對學生進行愛國主義教育，繼承和發(fā)揚愛國主義光榮傳統。在地理教學中，運用地理事實、地理現象進行愛國主義教育，取得的效果較為理想。因此，地理教學中的愛國主義教育應該是多樣化的。

一、挖掘教材中的愛國主義教育內容

在地理教學中，必須針對不同的知識，滲透不同的內容，認識祖國的優(yōu)越性?！爸袊慕颉币还?jié)中，首先讓學生了解中國的半球位置、緯度位置和海陸位置。學生明確了中國的位置之后，通過課堂活動，從緯度和海陸兩個方面分析我國地理位置的優(yōu)越性：（1）聯系五帶劃分的知識，讓學生繼續(xù)讀圖，在圖上辨認我國的五帶位置。啟發(fā)學生在地圖上找出與我國國土面積相當的其他國家，如俄羅斯、加拿大、美國、巴西，并把這些國家的緯度位置與我國相比。通過對比，學生會發(fā)現，除美國領土大部分位于中緯度地區(qū)外，其他三個大國大部分領土都位于高緯度和低緯度，緯度位置不如我國優(yōu)越。通過這樣的對比，學生就能切實感受到我國緯度位置的優(yōu)越性。（2）認識海陸位置的優(yōu)越性，老師提示學生在圖上找到內陸國家——蒙古和海洋國家——馬來西亞，然后將這兩個國家的海陸位置與我國對比，分析它們的不足，從而認識我國海陸位置的優(yōu)越。

“地勢和地形”的內容學習，首先讓學生通過讀圖了解我國地勢特征：西高東低，呈階梯狀分布。然后讓學生分析這種地勢對我國的影響。（1）我國地勢西高東低，一方面有利于海洋暖濕氣流深入內陸，帶來豐沛的降水，所以我國季風區(qū)面積占國土面積的四分之三以上；（2）地勢呈階梯狀分布，階梯交匯處河流落差大，有利于水能資源的開發(fā)；（3）地勢西高東低，使大江大河滾滾東流，溝通了沿海和內地的交通。其次，通過讀圖，認識我國各個地形區(qū)，概括出我國的地形特點，即復雜多樣，山區(qū)面積廣大。雄偉壯闊的大好河山增加了學生對祖國的熱愛：高大的喜馬拉雅山，巍峨的珠穆朗瑪峰，雪山連綿、冰川廣布的青藏高原、“天蒼蒼、野茫?！钡膹V闊內蒙古草原，地面崎嶇、布滿喀斯特地貌的云貴高原，肥沃的黑土地東北平原以及“魚米之鄉(xiāng)”長江中下游平原等等。多種多樣的地形，為我國發(fā)展農業(yè)多種經營提供了便利的條件。

二、在“三觀”教育中滲透愛國主義教育

“三觀”指人口觀、資源觀和環(huán)境觀。在講述我國人口、資源和環(huán)境的基本狀況時，教師要培養(yǎng)學生樹立正確的觀點，加強學生的責任感和使命感。例如在學習有關環(huán)境的問題時，教師可講授由于自然因素造成的各種環(huán)境問題，使學生認識到我國自然災害多發(fā)，但由于我國制度的優(yōu)越性，在防災、減災、救災方面取得了舉世矚目的成就，從而使學生堅定為祖國建設做貢獻的責任心和使命感。

還有，我國水資源時空分布不均，給社會經濟發(fā)展帶來了很大影響，例如，南北方農業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱田為主，我國降水和徑流的季節(jié)、年際變化大，是造成水旱災害頻繁、農業(yè)生產不穩(wěn)定的主要原因，在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會經濟發(fā)展的瓶頸。所以，針對這一部分內容，首先要讓學生樹立節(jié)約用水、愛惜水源的意識，從生活中點點滴滴做起，洗衣洗漱不浪費水，其次，盡量不使用或者少使用化學洗滌用品，減少水污染，為國家乃至全球的水資源的清潔和儲量貢獻自己的一份力量。

三、中學地理教材中蘊藏著極為豐富、得天獨厚的愛國主義內容，素材十分廣泛

在地理教學中進行愛國主義教育，既要頌揚祖國的壯麗山

河、秀美風光，頌揚祖國建設的輝煌成就以及改革開放的巨大變化，也要讓學生了解我國的現狀，認清面臨的問題，展望美好的未來，從而激發(fā)學生熱愛祖國的情感。例如，我國唐代詩人李白曾吟誦：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，黃河是我國的“母親河”，千百年來孕育著數千萬的兒女，在上游干旱的寧夏、內蒙古境內，黃河塑造了寧夏平原和河套平原，到了下游，黃河是華北平原的主要塑造者之一。1949年以來，國家對黃河的水能資源實行梯級開發(fā)，促進了流域的經濟發(fā)展。

編輯 郭小琴