修曉娜

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生思想道德教育的進(jìn)步，學(xué)生的德育需要學(xué)校引起足夠的重視，需要教育工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的規(guī)勸和積極引導(dǎo)。英語(yǔ)教師也需要在教學(xué)中貫徹德育教學(xué)的理念，提升學(xué)生的思想道德水平，從英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面入手，使學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)清自身存在的缺點(diǎn)，遵守社會(huì)和道德約束的基本要求。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；德育教學(xué)；素質(zhì)提升

針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)德育教學(xué)，需要從學(xué)生的日常英語(yǔ)學(xué)習(xí)入手。學(xué)生在初中的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，需要建立在教師正確引導(dǎo)以及合理課程規(guī)劃的基礎(chǔ)之上。初中英語(yǔ)德育范疇包含多元文化素養(yǎng)、家國(guó)情懷以及國(guó)際理解等。英語(yǔ)德育一方面能夠端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面也可以提升學(xué)生的人格素養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。探究其具體的實(shí)施策略，可從以下方面入手。

一、立足教材，挖掘其中德育知識(shí)

教材是教師教學(xué)的重要依據(jù)，為了更好地開展德育，需要教師能夠立足教材展挖掘德育素材。教師需要深入挖掘初中英語(yǔ)教材在詞匯、語(yǔ)句、文章、精神內(nèi)核等方面的實(shí)際道德標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生真正提升自我修養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。教師通過對(duì)英語(yǔ)閱讀文本的解釋和點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)本國(guó)文化加深理解，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。同時(shí)對(duì)異國(guó)風(fēng)情和其他民族習(xí)俗有所了解，進(jìn)一步開闊學(xué)生國(guó)際化視野，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)九年級(jí)第一單元“When was it invented？”時(shí)，要使學(xué)生了解我國(guó)茶葉傳播的簡(jiǎn)要?dú)v史，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感。在第二單元“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的學(xué)習(xí)中，應(yīng)使學(xué)生了解到中西方教育觀點(diǎn)和教育方法上的異同，提高學(xué)生的國(guó)際理解力。在第五單元“Youre supposed to shake hands”當(dāng)中，要帶領(lǐng)學(xué)生了解各國(guó)文化背景、禮儀習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識(shí)。

二、設(shè)計(jì)作業(yè)，提升學(xué)生德育素質(zhì)

學(xué)生的學(xué)習(xí)需要通過一定量的作業(yè)進(jìn)行鞏固和提升，因?yàn)閷W(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目的在于掌握語(yǔ)言的運(yùn)用，作業(yè)可以作為檢驗(yàn)語(yǔ)言輸出的載體。但是作業(yè)的設(shè)置不能脫離教材內(nèi)容，因此就需要教師探索作業(yè)與課堂教學(xué)的銜接點(diǎn)，選擇合適的德育切入點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，在激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)興趣的基礎(chǔ)上，逐步提升學(xué)生的德育素質(zhì)水平。

例如，學(xué)生學(xué)習(xí)到Unit 6 Sad movies make me cry.此時(shí)，教師可以要求學(xué)生課后看電影“Three idiot”并且在觀看之后寫出自己的觀后感。學(xué)生在觀影之后，對(duì)電影中的人物認(rèn)知會(huì)有自己的看法，既有誠(chéng)實(shí)守信的道德呼喚，又有不忘初衷的命運(yùn)使然，使學(xué)生能從中獲得個(gè)人品德的提升。

三、實(shí)踐活動(dòng)，開展相關(guān)德育

初中英語(yǔ)德育除了要在課堂上開展，還需要拓展到課外活動(dòng)中，通過多樣化的英語(yǔ)活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)離不開集體，教導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體與集體的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。英語(yǔ)德育需要和實(shí)際生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，因?yàn)樯畈攀菍W(xué)生進(jìn)步的根本，脫離了生活實(shí)際，德育就是空談。

例如，在學(xué)習(xí)第八單元 “We are trying to save the earth”時(shí)，讓學(xué)生觀察身邊各種破壞環(huán)境的現(xiàn)象，通過漫畫的形式表現(xiàn)。教師可以讓學(xué)生自由組合成四人小組，一人負(fù)責(zé)提供點(diǎn)子，一人負(fù)責(zé)畫漫畫，一人負(fù)責(zé)文字，一人負(fù)責(zé)向全班介紹漫畫。然后讓學(xué)生投票選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳美工獎(jiǎng)、最佳旁白獎(jiǎng)，然后在教室張貼優(yōu)秀作品，進(jìn)行環(huán)保漫畫展。這個(gè)活動(dòng)不僅鍛煉學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，讓學(xué)生在實(shí)際中使用語(yǔ)言，同時(shí)培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。其他單元的教學(xué)可以根據(jù)具體的文本內(nèi)容安排適當(dāng)?shù)慕巧缪莼顒?dòng)，可以定期組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)話劇表演及英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，同時(shí)提高學(xué)生和他人合作的意識(shí)。

四、重視評(píng)價(jià)，完善德育教學(xué)體系

初中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師實(shí)際的言談舉止會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極為深刻的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變化與教師的評(píng)價(jià)有著密不可分的聯(lián)系，因此教師需要注意自己的評(píng)價(jià)方法。將終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅要關(guān)注學(xué)生的試卷成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生平時(shí)參與教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。

1.全方位評(píng)價(jià)學(xué)生。改變通過試卷單一評(píng)價(jià)學(xué)生的情況，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、合作能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)情況等綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，并通過跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，不斷給予學(xué)生鼓勵(lì)。

2.體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。評(píng)價(jià)主體不應(yīng)僅限于教師一方，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)首先應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以通過自評(píng)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，反思學(xué)習(xí)中的問題。除自評(píng)外，也可以讓學(xué)生互評(píng)，還可以讓家長(zhǎng)評(píng)價(jià)學(xué)生，把課內(nèi)評(píng)價(jià)課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。

3.避免重知識(shí)、輕能力的考查。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重語(yǔ)言運(yùn)用，考查學(xué)生聽、說、讀、寫等能力，采用口試、筆試相結(jié)合的形式，在重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，則種語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查。

綜上所述，教師需要從實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)出發(fā)，挖掘教材的德育切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)良好的作業(yè)形式，展開積極向上的實(shí)踐活動(dòng)，并且注意構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)體系。從這些方面著手，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)健康正面、積極向上的英語(yǔ)德育教學(xué)環(huán)境。

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