黃海霞

【摘 要】 本文從網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和歷史課堂的結(jié)合出發(fā)，從教學(xué)重難點(diǎn)的解決，學(xué)生情感教育的形成和教學(xué)效果的檢測三方面列舉事例來講述問題的解決，期望發(fā)揮學(xué)生的主體地位，為教學(xué)引入新的活水。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；歷史

21世紀(jì)是一個全新的時代，也是一個信息高速發(fā)展的時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在其中扮演著重要的角色。對人們的生活方式和工作方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也深刻地影響了我們的教育和學(xué)習(xí)。

學(xué)生是我們教學(xué)中的主體，我們更應(yīng)該重視這一主體的主動性，改善教學(xué)環(huán)境，探索全新的教學(xué)方法，有效真實地反饋教學(xué)信息，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的核心是教為學(xué)服務(wù)，學(xué)的核心是讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)整合大量的資源為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這種新課堂理念背景下，師生都可以利用互聯(lián)網(wǎng)成為發(fā)現(xiàn)者，創(chuàng)造者，合作者。讓學(xué)生體驗到學(xué)的快樂、讓教師體驗到教的幸福，促進(jìn)師生之間的共同成長。

傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)主要就是老師的語言和板書，枯燥而無為，如果沒有老師的精彩的語言就吸引不了學(xué)生。現(xiàn)在我們可以把網(wǎng)絡(luò)資源包括計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)變成教學(xué)手段，并且能夠像黑板、粉筆一樣使用靈活的手段，為歷史課堂注入新的活力。

一、歷史教學(xué)重難點(diǎn)的掌握

例如在常規(guī)歷史課中，常常講到戰(zhàn)爭，但現(xiàn)實生活中學(xué)生已遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源顯示戰(zhàn)爭場景。例如講一戰(zhàn)時，可以快捷地在網(wǎng)上找到影片《薩拉熱窩事件》和《凡爾登戰(zhàn)役》，稍加引導(dǎo)，學(xué)生就能很輕松地掌握戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線，戰(zhàn)役的慘烈性等重點(diǎn)。歷史教學(xué)又往往與地理知識相結(jié)合，如初三的知識點(diǎn)新航路的開辟，僅僅靠書本中的文字和一張地圖就能掌握這一事件的原因，以及四位航海家的路線，事件的影響嗎？不可能！這時候就可以利用網(wǎng)絡(luò)中搜尋的材料如《哥倫布的航海日記》來解答新航路開辟的原因，利用動畫效果中地圖中路線的演示組織學(xué)生制作航海家的歸納表格，航海家出發(fā)點(diǎn)，經(jīng)過的路線，到達(dá)的地點(diǎn)學(xué)生就有了深刻的印象。至于新航路的影響，完全可以用材料、圖片等理解最重要的影響：世界開始連為一個整體，促進(jìn)資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。這樣通過信息技術(shù)與教學(xué)有機(jī)地整合，教師的指導(dǎo)下同學(xué)們可以積極參與，躍躍欲試，言之有物，興趣盎然，充分發(fā)揮多種感官功能，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會和空間，讓課堂充滿活躍的學(xué)習(xí)氛圍，教學(xué)目標(biāo)的一些重難點(diǎn)問題很容易被學(xué)生理解接受。

二、教學(xué)情感的形成

在歷史教學(xué)中，除了基礎(chǔ)的歷史教學(xué)外，往往還有一些情感教育。如講述南京大屠殺時，教學(xué)目標(biāo)往往要求認(rèn)識到日本侵略者的兇惡殘暴，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。傳統(tǒng)的教學(xué)通過對屠殺對象和人數(shù)的介紹來了解這一情感目標(biāo)。老師動容的講述，學(xué)生往往無動于衷，甚至還會竊笑，怎么辦？看看南京大屠殺的真實圖片吧！計算一下南京市民被屠殺的時間頻率吧，再看看網(wǎng)上中日人們的種種態(tài)度吧，相信學(xué)生從中會有更多的歷史感悟，還會壓制不住地?zé)崃矣懻撈饋?，他們一定會辨清?zhàn)爭的正義與邪惡、人性的莊嚴(yán)與扭曲、民族國家的命運(yùn)與前途、感悟志士的情懷和自己的使命，“愛國主義”的思想教育還用老師提倡嗎？學(xué)生已在內(nèi)心接受了！

三、教學(xué)效果的檢測

傳統(tǒng)課堂中教學(xué)效果的檢測往往通過書面的練習(xí)完成，時間的短就決定了更多的是一種結(jié)果的呈現(xiàn)。而現(xiàn)在課堂之上不僅僅是老師的講授或者學(xué)生的討論，更多的是一種利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)師生之間的互動。如作業(yè)檢測，教師想要了解多個學(xué)生的作業(yè)情況，那就可以利用軟件切換學(xué)生的作業(yè)界面多個呈現(xiàn)。甚至某些軟件不必需要教師的批改就能知道學(xué)生的成績。當(dāng)然，現(xiàn)代的多媒體技術(shù)也可以讓學(xué)生把他們的解題思路一個個呈現(xiàn)等。教師及時了解他們的思考過程，針對性地進(jìn)行講解或小結(jié)等。甚至老師還可以布置一些課后的延伸作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去網(wǎng)上尋找答案，獲取的知識是傳統(tǒng)的歷史教學(xué)無法比擬的，學(xué)生就可以最大限度地拓展歷史知識，補(bǔ)充給養(yǎng)，把學(xué)生的眼光引向那個無邊際無際的知識海洋。而網(wǎng)絡(luò)就具備了這樣的優(yōu)勢，他可以為學(xué)生提供探究所需的豐富的學(xué)習(xí)資料，有助于培養(yǎng)學(xué)生通過獲取信息、處理信息，表達(dá)信息以及發(fā)現(xiàn)問題、利用資源探究、解決問題的能力等。甚至我們還可以在課后允許學(xué)生回家通過網(wǎng)絡(luò)把自己想說而又不便于說的內(nèi)容以發(fā)帖子的方式發(fā)到老師的郵箱中，也可以把學(xué)習(xí)心得、體會以及對課程的意見和建議通過郵件的形式傳給老師，這樣的交流方式讓我們體會到溝通的無限魅力，對教學(xué)方法的改進(jìn)，對師生感情的交流，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，能力的培養(yǎng)起到了很好的促進(jìn)作用。

豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多的歷史學(xué)習(xí)方式，也為歷史教學(xué)提供了更好的教學(xué)方式，最佳的教學(xué)效果。教師更要緊跟時代潮流，不斷更新觀念，將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到自己的教學(xué)中，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)，成為一名最佳的傳道授業(yè)的解惑者，實現(xiàn)自己的人生價值。endprint