小雪

眼看寒假就要來了，你想不想跟著冬令營的腳步，去看看外面的世界呢？目前，冬令營有多種類型，有偏重于旅游的游學式冬令營，也有偏重于教育的營地教育式冬令營。其中，營地教育式冬令營的營地多設在環(huán)境優(yōu)美的自然景區(qū)，讓學生能夠與大自然親密接觸，注重對學生性格的塑造，培養(yǎng)其豐富的興趣愛好，結交來自不同地方的朋友。這類冬令營以教育為目的，每天的活動項目都以促進學生的綜合成長為目標，讓大家在真正輕松快樂的環(huán)境中學到最實用的知識。下面，我們就跟著冬令營的腳步，看看這些中學生是如何在遙遠的南極畫一張關于成長的地圖。

別樣的南極之旅

在南極至尊少年營里學會成長

我們乘坐的“海鉆號”游輪上有6個來自不同家庭、不同教育背景、性格差異很大的孩子：13歲的自閉癥女孩；剛上初一的沉溺于網絡游戲的電腦高手；能說一口流利的英語、已被保送到上海一所名校的超級學霸；在國際學校學習的瘦高小帥哥；多才多藝、馬上要作為交流生到美國上高中的優(yōu)秀女孩，以及正在讀汽修職業(yè)學校、發(fā)誓要早日掙錢孝敬爸媽的農村少年。

我們去天堂灣那天，天空中飄著細碎的雪花，而天堂灣正如它的名字一般綺麗秀美。來南極的人在經歷了德雷克海峽風浪的顛簸不適之后，來到天堂灣就仿佛進入了仙境，一下子神清氣爽。

乘坐沖鋒舟破冰前行的孩子們兩眼放光，興奮地望著撲面而來的黑色冰山。顯然，他們從來沒有見過如此美麗奇特的黑冰，這大大超出了老師在課堂上教給他們的知識范圍。而此刻，真實的大自然課本就打開在他們面前，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)校園之外竟如此美妙。

探險隊員克雷斯說，南極的冰山是有生命的，它們和人一樣有血管、心臟，只是我們看不見罷了。我們可以從冰山的顏色大體猜出它們的年齡，白冰大約在百萬年以上，藍冰可能在千萬年以上，而黑冰就是億萬年以上的“老爺爺”了。

那位超級學霸雖然還不滿18歲，但是已經有點女學究的模樣。少年營的孩子們平時不太愛跟她玩，她常常顯得有些孤單和落寞。但她的外語很好，克雷斯講解黑冰時，她主動充當翻譯，還用流利的英語問克雷斯一些問題。此時，我看到了她眼中的自信，也看到了其他孩子羨慕的目光。

學霸的心在小伙伴們渴求了解黑冰知識的急迫神情中漸漸溫暖起來，她耐心地將克雷斯說的每一句話翻譯給大家聽。她的講解生動有趣，大家頓時覺得這位學霸姐姐其實并不高冷。當就讀于國際學校的小帥哥和沉溺于網絡游戲的電腦高手都向學霸豎起大拇指，表示以后也要好好學習外語時，她笑著說：“你們也可以的，你們那么聰明，一定會學得比我還好！”他們擊掌相約：“拼命學習、拼命玩，明年春天北極見！”

（袁 敏）

冬令營游學，游著游著

就把校旗插到了南極

還記得去年的這個時候，陜西寶雞的朋友圈被一個叫張家成的男孩刷爆了。原因是他經過10天的一路顛簸和長途跋涉后，成功到達南極中國長城科考站，并把陳倉初級中學的校旗插到了南極。那么，張家成是怎么做到的呢？

2016年年底，一直在教育公益平臺做義工的張媽媽獲得了參加青少年成長冬令營親子游學活動的機會。參加此次活動的不僅有十幾位來自世界各地的科學家，還有無指鋼琴少女鄭桂桂、現(xiàn)工作于歐洲議會的哈佛大學訪問學者、兩位北大博士以及兩位北大研究生等。

在二十多天的行程中，張家成跟隨研學團橫跨歐亞大陸，飛越大西洋，在一萬米高空欣賞南美洲日出，感受阿根廷的民族文化。他們還穿越南極西風帶、登陸長城站、破冰航行通過利馬爾水道、沉醉于杰拉許海峽的天堂灣……

張家成說：“作為一名普通的初中生，怎樣才能走向世界呢？那就要立足學校，面向世界，而我的夢想就是成為一名國際型人才?！保ü?玉）

理性參加冬令營活動

冬令營怎么選？遇到這些“坑”千萬別跳

看到上面幾位同學的別樣南極之旅，你是不是也想在即將到來的寒假里參加一個冬令營或者是少年營呢？就算去不了南極，去自己沒去過的地方見見世面也是很不錯的選擇哦！但是，目前市場上不少冬令營名不副實，搖身一變“豪華游”，與我們和父母所期望的寓教于游的理念背道而馳，其安全也令人堪憂。

營地教育五大“坑”

1. 師資規(guī)模和營員規(guī)模配比沒跟上，表現(xiàn)為安排1名帶隊老師負責50多名學生。

2. 營地對學生的行為習慣缺乏規(guī)范，表現(xiàn)為學生在營地里學會了說臟話、欺凌弱小、隨便亂扔垃圾等壞習慣。

3. 為了利潤，忽視安全健康問題，比如為節(jié)省住宿費用，要求學生在一個大教室把床合并在一起排排睡。

4. 活動項目貨不對板，表現(xiàn)為營前告知和設定的活動項目與實際不符。

5. 營前缺乏溝通引導說明，表現(xiàn)為引導家長交錢后，機構基本不做任何積極的溝通引導工作。

為了避免掉“坑”，我們在選擇冬令營時一定要慎重。與此同時，家長還要考慮孩子的年齡、時間以及經濟條件等因素，理性參加冬令營活動。

（本欄目編輯 孫 婷）

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