馬紀(jì)華

2017年高考已經(jīng)落下帷幕，對于今年的江蘇高考英語試卷我們聽到了幾乎一致的聲音—— 難，但這究竟是一份什么樣的試卷，一個“難”字應(yīng)該是無法概括的，隨著高考試卷分?jǐn)?shù)的揭曉，試卷更清晰、更直觀地呈現(xiàn)在我們眼前，它留給了我們足夠的思考空間：命題的依據(jù)是什么、圍繞著什么思路、如何體現(xiàn)基礎(chǔ)和能力，對高中英語的教與學(xué)有著什么作用，學(xué)生該怎么學(xué)？教師該怎么教？語言應(yīng)用的各種能力如何培養(yǎng)？

2017年的江蘇高考英語試卷是依據(jù)了《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)），參照《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，結(jié)合江蘇省普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求，按照“有利于科學(xué)選拔人才、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、維護(hù)社會公平”的原則，注重考查考生作為語言的現(xiàn)實(shí)使用者是否具備必要的語言知識，能否綜合運(yùn)用聽說讀寫四方面的語言技能，能否順利進(jìn)行各類輸入和輸出型語言活動，能否完成特定條件和環(huán)境限制下的各層次語言任務(wù)，以滿足未來高校進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。作為選拔性考試，今年的英語試卷保持了較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，各個類別的分?jǐn)?shù)非常明顯，就我們學(xué)校所了解到的情況來看，優(yōu)秀分?jǐn)?shù)一般在100分左右，中等分?jǐn)?shù)在83分左右，較差的分?jǐn)?shù)在70分左右。

下面我們來客觀分析一下今年的試卷：

1. 聽力部分

今年聽力部分難度基本與往年持平，朗讀者語速適中，發(fā)音清晰，是學(xué)生較為熟悉的標(biāo)準(zhǔn)音。聽力整場用時18分鐘10秒左右（不含聽力試音和涂卡時間），信息點(diǎn)較多，符合2017江蘇高考考試說明。

聽力話題覆蓋面廣且與日常生活息息相關(guān)，包括：電影、旅行、問詢、點(diǎn)餐、會晤安排等?？疾樾问饺砸约?xì)節(jié)信息捕捉、意圖推斷、主旨?xì)w納等題型為主。但個別題目設(shè)置較為靈活，側(cè)重考查學(xué)生篩選、概括信息的能力。

2. 單項(xiàng)選擇部分

我們先來看看單項(xiàng)選擇題考點(diǎn)的分布，非謂語動詞1題（21題），虛擬語氣（省略與倒裝）1題（22題），三大從句3題（23、26、28題），動詞和動詞短語2題（25和30題），時態(tài)和語態(tài)3題（24、27和31題），形容詞辨析2題（29和34題），短語介詞1題（34題），習(xí)語和交際2題（33和35題），總體來說，語法項(xiàng)目的考查符合常規(guī)，考點(diǎn)分布均勻，合理；從試題命制看，今年單項(xiàng)選擇題側(cè)重語境和考生的能力，因此，部分考生可能對語境較為靈活的題干把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致失分，例如：，今年的時態(tài)題第31題，不僅考查時態(tài)這一考點(diǎn)，還要求考生很好地掌握qualify這一詞的用法（qualify for/be qualified for），這種詞法和語法相結(jié)合的題目，對于考生來說難度加大，很容易丟分；第26題，考查what引導(dǎo)的同位語從句，句意為：我們選擇這家賓館是因?yàn)樗∫煌淼膬r格下降到了20美元，這是它過去一晚要價的一半，故而選C，但部分語法運(yùn)用能力弱的考生會錯誤地將這一題與非限制性定語從句相聯(lián)系，從而選擇B選項(xiàng)；第30道題對于動詞詞義的考查實(shí)際是一道基本題，但如果平時對動詞shape的理解只是死記硬背其漢語意思，不理解其真實(shí)語境的運(yùn)用，那這一道題就會選錯；第32題，作為唯一一道與介詞有關(guān)的題目貌似簡單，實(shí)際對考生句意理解能力即閱讀能力的要求比較高，理解能力弱的考生對于這道題會不知其所云，這道題有較高的區(qū)分度，這一特點(diǎn)在第34題體現(xiàn)得也非常明顯；總體來說，單項(xiàng)選擇題部分充分體現(xiàn)了這份試卷的選拔性功能，既考查了語言的基礎(chǔ)知識，又很好地考查了學(xué)生能否在情境中正確理解句意和詞義、靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力，英語學(xué)科素養(yǎng)較高的學(xué)生做這樣的選擇題不會有太大難度。

3. 完形填空部分

完形填空是一篇記敘文，文本主要講述主人公Gabriel從不喜歡音樂課到對大提琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，從開始時萬分同情地看著那些學(xué)習(xí)音樂的人背著沉重的樂器行走在校園，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约好刻煸缭鐏淼綄W(xué)校練習(xí)大提琴。詞數(shù)224（不含空格），文章語篇結(jié)構(gòu)清晰緊湊，語言信息豐富，是一則邏輯性和可讀性很強(qiáng)的文本。

從考點(diǎn)來看，考查動詞6個（第36、39、43、45、52、53題），動詞短語2個（第37、48題），連詞2個（第38、46題），名詞3個（41、47、49），形容詞/副詞7個（第40、42、44、50、51、54、55），出題點(diǎn)符合常規(guī)，以語用為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生語篇、語段理解能力的檢測，以篇章邏輯和詞匯詞義理解為前提，尤其要求考生能夠?qū)ι舷挛倪M(jìn)行合乎邏輯的推理和判斷，保持了近年來的中等難度，大部分題目答案都可以在上下文中找到線索，少數(shù)題目答案需要整體把握，如含有第37題D選項(xiàng)turn up和38題的A選項(xiàng)before的這個句子，第41題的part of his schools standard curriculum、第42題的easy to pick out tunes、第43題的enjoyed doing it以及第48題的appealed to等等，這部分題目主要是檢測學(xué)生對單詞、語句和語段的基本理解能力，對于這一類題目，學(xué)生的出錯率比較低。另外部分題目要求考生根據(jù)上下文的意思和邏輯進(jìn)行分析和推斷才能得到答案，如果考生沒有掌握完形填空的基本解題思路和方法，只是孤立理解單個句子，不能很好地聯(lián)系上下文，缺乏對語段和語篇的整體理解，這樣即便對所給四個選項(xiàng)進(jìn)行了比較和篩選，還是很難獲得正確答案。對于運(yùn)用能力差的考生他們甚至?xí)鶕?jù)腦海中平時所記的一些固定搭配來確定答案，比如第50題，考生如果忽略了下一句“But he quickly found that he loved playing this instrument”，沒有注意到這兩句話間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，極容易選成take sth. seriously這個常見的固定搭配，這種考查的方法反映了考試大綱對于學(xué)生邏輯推斷信息層面的要求越來越高。

4. 閱讀理解部分

江蘇省2017年普通高校招生全國統(tǒng)一考試說明中對考生的閱讀能力是這樣要求的：

（1） 理解語篇主旨要義；

（2） 理解文中具體信息；

（3） 根據(jù)上下文提供的線索推測生詞的詞義；

（4） 根據(jù)文中事實(shí)和線索做出簡單的判斷和推理；

（5） 理解文章的宏觀結(jié)構(gòu)和文脈邏輯關(guān)系；

（6） 理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度；

（7） 提煉文章提綱、概括主要內(nèi)容、轉(zhuǎn)述關(guān)鍵信息。

今年高考試卷的閱讀理解命題是否滿足這些要求呢？答案是肯定的，首先，閱讀理解部分題材都很豐富，突出時代特色，體裁相對固定，閱讀內(nèi)容和所設(shè)選項(xiàng)合理，全面考查了考生的語言知識、語言技能、閱讀策略、語篇能力及思維能力。部分篇目對考生的思維能力和知識面有一定的要求，比如文本的邏輯、信息的隱含意義、主旨大意的把握、作者意圖的推測等方面要求有所提高。A篇為應(yīng)用文，涉及圖書簡介；B篇是科普說明文，涉及鳥類胎教；C篇為社會生活類文章，大數(shù)據(jù)背景下的反壟斷；D篇為全球變暖的應(yīng)對之策?？傊x材貼近社會生活，語言原汁原味，難易度層次性清晰，區(qū)分度較高，對學(xué)生的篇章閱讀能力是一個很好的檢驗(yàn)，得高分雖然有難度，但高考是選拔考試，有這樣的難度可以理解。

5. 任務(wù)型閱讀部分

今年任務(wù)型閱讀的材料話題是“人口的變化”，文章脈絡(luò)清晰，題目的設(shè)置著重考查學(xué)生在信息檢索、內(nèi)容歸納、語言結(jié)構(gòu)等方面綜合能力。表格部分的表述學(xué)生基本都能看懂，但是，空格的設(shè)置十分靈活，需要學(xué)生精準(zhǔn)地理解原文。今年的任務(wù)型閱讀考生感到難的主要原因是絕大部分答案都需要對文章對應(yīng)段落進(jìn)行概括、分析和總結(jié)，所填10個答案中只有第72和79兩空是文章中原詞size和immigration，而且size的出現(xiàn)還比較晚，在文章最后一段，第74空也需要作詞形變化economy改為economic，盡管有多達(dá)7空的推斷，但如果能夠正確理解對應(yīng)段落有些空格的答案應(yīng)該不難推斷出來，如第71空的lower、第75空的old/ older、第77空的living/ life以及最后一空的compensate，相對而言，第73、76和78這三空比較難，尤其是第73空的immediate，考生很難在單位時間中想到這個單詞。

總體看來，任務(wù)型閱讀難度高于前兩年，有較高的區(qū)分度。

6. 書面表達(dá)部分

2017年的書面表達(dá)延續(xù)了近年來的讀寫任務(wù)型作文，但與傳統(tǒng)讀寫作文中的閱讀材料有了很大的區(qū)別，一幅柱狀圖不再像2015年高考題書面表達(dá)中形同虛設(shè)，文字材料也不再是枯燥的文章段落。30個詞的概括只需要寫這幅柱狀圖中的內(nèi)容，要求學(xué)生能夠看出近年來中國電影票房收入的變化趨勢，著重考查考生捕捉信息的能力，很多考生都會漏掉一個要點(diǎn)，那就是2015到2016年增速放緩這個信息；另外兩段對話材料貌似沒有用，因?yàn)楦爬ㄖ胁恍枰峒埃竺嬉矝]有要求一定要用到，但實(shí)際隱藏著非常重要的在寫后兩段時可以用的提示信息，即：第一段對話主要表達(dá)的是票房快速增加的重要原因之一就是現(xiàn)在的電影院已經(jīng)變成了一個集飲食、購物、電影娛樂為一體的多元化場所，比過去具有更大的吸引力，第二段材料其實(shí)暗含著增速放緩的原因是現(xiàn)代通訊媒體的出現(xiàn)給我們欣賞電影提供了更多的選擇和方便，還有一個創(chuàng)新之處就是今年的文字材料以對話形式呈現(xiàn)，對學(xué)生歸納概括的能力要求更高。

7. 對于高中英語教學(xué)的反撥作用

（1） 語法方面 忌死記硬背規(guī)則，教師既要幫助學(xué)生清晰掌握各種概念，更要注重培養(yǎng)他們識別各種不同語言情境的能力，最終實(shí)現(xiàn)能夠熟練運(yùn)用所學(xué)語法知識這個目標(biāo)；

（2） 詞匯方面 培養(yǎng)學(xué)生從平時每一節(jié)課、每一個學(xué)習(xí)任務(wù)開始積累詞匯的習(xí)慣，萬丈高樓平地起，涓涓細(xì)流匯成海，沒有足夠的詞匯量，怎么可能有很高的聽、說、讀、寫等方面的能力，尤其要注意一詞多義和熟詞生義這兩個方面的積累；

（3） 聽、說方面 這兩方面的能力要從每一天抓起，教師應(yīng)該盡量用英語授課，高效利用好我們的課堂，鼓勵學(xué)生聽一些英語視聽節(jié)目、觀看一些英文電影、學(xué)唱一些英文歌曲，幫助培養(yǎng)語感；

（4） 閱讀方面，本份高考試卷給中學(xué)英語教學(xué)直接提出了一個亟待解決的問題，如何幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。要想完成這個任務(wù)，一方面我們要注意材料的收集，只靠課本材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要適當(dāng)給學(xué)生增加課外閱讀量，充分利用各種資源，如英美國家的報刊雜志等等，從中挑選適合學(xué)生閱讀的文章，進(jìn)行必要的修改（比如簡寫）和設(shè)題；另一方面教師要培養(yǎng)學(xué)生閱讀策略的意識，不斷幫助學(xué)生改進(jìn)獲取信息的方法，提高學(xué)生理解、分析、概括、推理、綜合等方面的能力。

（5） 寫作方面 寫作是輸出的主要手段和形式，但一步到位是不現(xiàn)實(shí)的，我們需要由淺入深，由易到難，由句到段，由段到篇，高中三年，每年的任務(wù)要非常明確，高一年級注重詞匯積累，理解句子的結(jié)構(gòu)，確保詞匯和語法的正確運(yùn)用；高二階段要逐步培養(yǎng)學(xué)生合乎邏輯的語段寫作能力，同時拓寬學(xué)生的思維層面。高三階段在進(jìn)一步打好基礎(chǔ)的前提下注重作文整體的謀篇布局，訓(xùn)練不同題材和體裁的寫作技能，學(xué)會運(yùn)用高級詞匯和句式來給文章潤色。

縱觀2017年的江蘇高考英語試卷，從整體上來說，不僅考查了學(xué)生的語言能力層面的知識與技能，更在文本的選取上體現(xiàn)了鮮明的時代性和深層次的文化滲透性；情感態(tài)度積極向上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”；命題角度的多維化，也為廣大一線教師的教學(xué)提供了導(dǎo)向：以語基為載體，側(cè)重多元能力培養(yǎng)；以閱讀文本為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對英語語言的熱愛。

對于這樣一份權(quán)威性的試題，簡單地用好與壞或難與易來輕易做出評判都是不恰當(dāng)?shù)模覀儜?yīng)該努力去感悟試卷中所體現(xiàn)的命題人的智慧，給我們啟發(fā)，促我們進(jìn)步！

2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明， 江蘇鳳凰教育出版社.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中高級中學(xué)）