趙曉晨

（菏澤技師學院，274026）

引言

在我國的技術院校的教育體系中，鋼琴課程的教學是音樂教育的主要課程之一，現(xiàn)如今鋼琴教育廣泛普及，我國眾多院校陸續(xù)開設了鋼琴專業(yè)，并且的教學規(guī)模和教學水平上有了很大的提升，也融入了更多的現(xiàn)代教學方式和先進設備的應用。但是在教育觀與鋼琴教學改革的不斷深入的同時，技術院校鋼琴教學過程中仍然存在著很多的問題。

1 技術院校鋼琴教學過程中常見的問題

雖然教學改革已經(jīng)不斷的深入到技術院校中，但是技術院校的鋼琴教學過程中仍然存在很多問題。比如傳統(tǒng)的教學模式不能夠及時轉(zhuǎn)變到新型的教學模式，不能促進學生多元化發(fā)展。其次教師教學過程過于呆滯乏味、瑣碎繁雜不能集中學生的課堂注意力，降低學生課堂學習效率。最后教師教學過程過于單一，比如教師經(jīng)常用同一個教案設計不同的教學內(nèi)容，這樣的教學過程難以提高教師和學生的能力，嚴重阻礙學生在音樂道路上的發(fā)展。

2 技術院校鋼琴教學過程中常見問題的解決探究

2.1 改進傳統(tǒng)教學模式

鋼琴演奏能力是技術院校學生就業(yè)之后的專業(yè)能力，它在各個教育層次中起到了至關重要的作用。傳統(tǒng)的鋼琴教學模式主要是一對一教學或者是集體授課模式，針對性較強，教師在上課過程中十分注重，提高學生的鋼琴演奏技巧，因此在培養(yǎng)學生演奏技巧上十分有效。但是隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式存在著一定的弊端。第一點是傳統(tǒng)的鋼琴教學模式缺乏創(chuàng)新性，集體收一對一小班授課的教學模式，讓鋼琴教學的形式和內(nèi)容難以得到創(chuàng)新，使學生難以學習到時代性較強的知識，一定程度上限制了技術院校鋼琴教育的發(fā)展。第二點是傳統(tǒng)的鋼琴教學模式缺乏教學互動，傳統(tǒng)的鋼琴教學過程中大多以教師示范學生模仿的形式進行教學，在課堂中教師占主導地位，學生大多數(shù)是在被動的情況下接受鋼琴教育，所以學生難以提高學習成績。因此要摒棄傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，推行多元化鋼琴教學模式。例如，技術院?？梢砸M現(xiàn)代多媒體技術，為學生建立一個學習鋼琴的便捷學習平臺，促進教師與學生之間的互動與溝通，從而促進學生對鋼琴的學習興趣，從而促進成績提高。

2.2 教學過程力求清晰合理

清晰的教學過程能夠充分體現(xiàn)出一堂課的中心思想，能夠表現(xiàn)出教師教學思路的流暢，能夠反映出教師在處理教材的認真態(tài)度。簡明清晰的教學過程既要便于操作，又要凸顯教學的層次變化。例如教師可以將教材內(nèi)容進行板塊式教學，板塊式教學能夠較好的整合學習內(nèi)容。在設計課程問題時，要分清主要問題和次要問題，幫助學生更好的學習音樂知識，形成良好的教學流程，從而為學生學習音樂提供清晰的思路，為學生構(gòu)建良好的知識邏輯，促進學生對于音樂的學習。教師還要在教學過程中根據(jù)教學內(nèi)容的不同精心設置課程流程，使整個教學過程具有特色和個性。

2.3 注重培養(yǎng)學生音樂情感

對于學習鋼琴的學生來說，注重樂感的訓練和培養(yǎng)是學習鋼琴的重要組成部分。學生學習鋼琴和學習語言一樣，必須有一定的感覺才能激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在潛能。對于沒有好的樂感的學生來說，學習鋼琴的興趣會慢慢缺失，缺少學習鋼琴的主動性；而對于樂感比較好的學生而言，他們在學習鋼琴的同時，不僅享受到了美好的音樂，還能在演奏過程中體會到樂曲的精髓所在，因此練習鋼琴的質(zhì)量與練習時間并無過多的觀點，重要的是自身樂感的獲得，從音樂中向觀眾傳達一種音樂上的交流。由此可見，樂感的培養(yǎng)與提高鋼琴教學中的重要性不可忽視。作為鋼琴教師，首先要喜愛自己的學生，將學生當成自己的孩子一樣去輔導，要給予學生鼓勵，加強與學生之間的交流，進而培養(yǎng)學生的樂感。同時教師要多引導學生聽音樂，音樂是一種有其句法和情感表達規(guī)律的語言，讓學生多欣賞音樂，培養(yǎng)學生分辨音樂好壞的能力，良好的音樂知識能夠更好地付出情感的表達。

2.4 教師課后要及時總結(jié)學生存在的問題

課后反思是教師專業(yè)發(fā)展的最佳捷徑，同時也是教師通過學生對于知識認知程度的一種最佳檢驗方式。在音樂教學過程中，及時發(fā)現(xiàn)學生學習問題的途徑可以通過課后作業(yè)來檢驗。例如就是在課后根據(jù)教學情況為學生布置作業(yè)，通過學生完成作業(yè)的情況，了解到學生掌握的知識點程度總結(jié)出學生們存在的共性和個性問題，在練習課時可以為學生提出存在的錯誤，并以其他同學的錯誤為例，以避免出現(xiàn)同樣的錯誤多次發(fā)生的情況同時，還能夠借助學生完成作業(yè)的情況，找出自身教學時的不足并及時補充。教師還可以通過作業(yè)的完成情況實施獎罰制，對作業(yè)完成情況，優(yōu)秀或良好的同學提出表揚或物質(zhì)、精神上的獎勵，以促進學生更熱愛音樂；對作業(yè)完成情況較差的同學要及時的提出批評并加以改正，以避免屢次犯錯的情況發(fā)生，為學生能夠在正確的音樂知識引導下創(chuàng)作出更好的音樂奠定基礎。

結(jié)束語

綜上所述，提高技術院校的鋼琴教學水平，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的專業(yè)型人才，才能使技術院校鋼琴教學得到長期健康發(fā)展。技術院校要高度重視鋼琴教學，在教學中融入一定的創(chuàng)新要素，不斷開展實踐教學，將理論知識與實踐教學充分結(jié)合在一起。教師還要給予學生學習鋼琴的自信心，培養(yǎng)學生學習鋼琴的興趣，順應國家教育改革的發(fā)展趨勢。