陳祚

摘 要：在《賣白菜》這篇小說中，白菜為線索，通過自家種白菜、賣白菜、退白菜這個故事線中，莫言刻畫了鮮明的三個人物形象："我""母親"和"老太太"。莫言對這三個人物形象的塑造值得探究。本文將從人物形象描寫、環(huán)境對人物形象的塑造起作用兩個方面來分析《賣白菜》中的人物形象描寫以及探究在日常寫作中如何進行人物塑造。

關(guān)鍵詞：莫言；《賣白菜》；人物形象塑造

莫言是當(dāng)代著名的“尋根文學(xué)”作家，也是諾貝爾文學(xué)獎的獲獎?wù)??！顿u白菜》是他的一篇紀實小說，主要寫了“我”“母親”“老太太”三個人物之間的故事：母親決定賣準備過年包餃子的白菜，于是“我”和母親一起去賣白菜，一老太太來買白菜又因“我”多算了她一毛錢而退了白菜的故事。莫言在這個故事中塑造了三個有鮮明個性的人物形象。

一、人物形象描寫

（一）動作描寫

動作描寫對于人物描寫起著至關(guān)重要的作用，動作描寫不同意肖像描寫、神態(tài)描寫等靜態(tài)描寫方法，它是一種動態(tài)的描寫方法。這種動態(tài)的關(guān)于人物的動作描寫可以塑造出栩栩如生的人物形象，使讀者能更加生動形象的認識了解人物。文本中使用了大量的動作描寫來刻畫人物。

首先是在“母親”這一形象的塑造上運用了大量的動作描寫。在文本第一段：“母親苦著臉，心事重重地在屋子里走來走去，時而揭開炕席的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息著，并不時把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墻上的白菜?！遍_頭便用出彩的動作描寫來開啟全文，母親“走來走去”“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”“嘆息”“抬高”“瞥”都生動形象的反映了整個家庭的貧窮與窘迫和母親內(nèi)心的猶豫與無奈，這些環(huán)境狀況和母親的心理活動都通過她的動作而體現(xiàn)出來，側(cè)面交代了文章主人公的家庭狀況和故事的起因，也為我們展現(xiàn)了貧苦、無奈、內(nèi)心掙扎的母親形象。之后“她靠近我，掀起衣襟，擦去了我臉上的淚水……我感到母親用粗糙的大手撫摸著我的頭……”從這些動作可以看出母親心疼孩子，但又迫于生活的無奈不得不違背對孩子的承諾，繼而能感受到母親的無奈與愧疚。而后的“她蹲下身，將背簍的木棍搭在肩頭，我在后邊幫扶著，讓她站直了身體?！边@是在作者將白菜掉落地上后，母親重新背上白菜的動作，從“我”和母親的配合上來看，可以看出“我”和母親配合默契，刻畫了淳樸，老實又堅強的農(nóng)民母親的形象。

其次是賣白菜的老太太的形象的塑造。“老太太蹲下身，開始翻動我們那三棵白菜。她把那顆最小的白菜那半截欲斷未斷的根拽了下來，然后又逐棵地戳著我們的白菜，撇著嘴，說我們的白菜卷得不緊?！蓖ㄟ^“蹲”“翻動”“拽”“撇”這一系列動作可以看出這是一個挑剔，愛占小便宜，市井的老太太形象，而這個老太太動作也深化了讀者對她的第一印象。之后老太太“從腰里摸出一個骯臟的手絹，層層地揭開，露出一沓紙票，然后將手指伸進嘴里，沾了唾沫，一張張地數(shù)著。”通過老太太摸出錢、數(shù)錢的動作生動形象地展示了老太太的謹慎、數(shù)錢的仔細和小心，也反映出了老太太的小氣。

（二）語言描寫

小說中采用了大量的語言描寫。俗話說："言為心聲"，不同思想、不同經(jīng)歷、不同地位、不同性格的人，其語言也是不同的。文中一共有三個人物，“母親”是一名地道的農(nóng)民與家庭婦女；“我”是一個孩子，一名學(xué)生；“老太太”是一名“買主”。在三人發(fā)生矛盾的情節(jié)中，“我”說：“別撕了，你撕了讓我們怎么賣？”在老太太問他算錯錢沒時，說：“你自己算就是了。”從這兩句話中，作者塑造的“我”暴躁、直率、勇敢無畏，當(dāng)然，也不排除有童言無忌的意味在里面。但是“我”的另一個身份是“學(xué)生”，他有自己的思想，也側(cè)面反映了他思想的先進性。而母親面對這樣以為尖酸惡薄的老太太用這樣的話語表達：“大嬸子，別撕了，放到這時候的白菜，老幫子脫了五六層，成了核了?！毕啾取拔摇钡闹甭剩赣H的話更顯委婉，而這種委婉正是體現(xiàn)了她的淳樸、善良的個性特點。而老太太在這過程中確是沒有語言的，正是此時無聲勝有聲，更加凸顯了老太太的主動地位和“我”“母親”的被動地位，也更加凸顯了老太太的人物形象。而在文章的最后，更是以“我”與“母親”的對話來營造一種氛圍，通過兩者的話語，深華了文章的主旨，可以看出“我”對于故意多算一角錢的事情和讓母親丟臉感到愧疚、悔恨，也體現(xiàn)出了母親正直、誠實守信的意志品質(zhì)。

（三）神態(tài)描寫

神態(tài)描寫通過描寫人的面部表情來突顯任務(wù)的性格特點，給人真實感，塑造出栩栩如生的人物形象。例如母親“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說……”母親因為違背了對孩子的諾言，通過“濕漉漉”“惱怒”可以看出母親內(nèi)心的愧疚和無奈與悲傷。作者在后文中，“我”掉了白菜時的難過與自責(zé)；母親因為“我”的不誠實行為哭紅了眼睛等等，都體現(xiàn)了當(dāng)時情形下人物的心理活動，更加深入地展現(xiàn)人物的性格特點，塑造出鮮明人物形象。

二、環(huán)境對人物塑造起的作用

環(huán)境描寫是小說的三要素之一，在小說創(chuàng)作中起著不容忽視的作用。正如茅盾所說：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動，因此，作品中就必須寫到環(huán)境。作品的環(huán)境描寫，不論是社會環(huán)境或自然環(huán)境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯(lián)系著人物的思想和行動?！痹凇顿u白菜》中，文章開頭就交代了故事發(fā)生的社會背景是1967年冬天。1967年正是新中國建設(shè)階段，也正值文化大革命期間，可見當(dāng)時人民生活貧苦，又是在寒冷的冬天，將社會環(huán)境交代清楚，這個冬天寒冷，冬天似乎都與窘迫聯(lián)系在一起，而“我”做了錯事，讓母親蒙羞，自己內(nèi)心自責(zé)難過；“母親”為人正直善良，誠實守信，卻因兒子多算人家一毛錢而傷心。在這個寒冷的冬天，暗示了這個悲傷的局面。在母子賣白菜的過程中，又出現(xiàn)了環(huán)境描寫：“寒風(fēng)凜冽，有太陽，很弱，仿佛隨時都要熄滅的樣子?！比允敲枥L寒冷的環(huán)境，也烘托渲染了惡劣的天氣條件下“我”的心情也是沒有“太陽”的，也是暗示了事情發(fā)展的不順利。除了在這些社會環(huán)境和自然環(huán)境，還有一種典型環(huán)境。“所謂典型環(huán)境不過是充分地體現(xiàn)了現(xiàn)實關(guān)系真實風(fēng)貌的人物生活環(huán)境。它包括以具體獨特的個別性反映出特定歷史時期社會現(xiàn)實關(guān)系總情勢的大環(huán)境；有包括這種歷史環(huán)境形成的個人生活的具體環(huán)境?！?這種典型的環(huán)境就體現(xiàn)在家中的貧窮以賣白菜維持生活，老太太的放錢的習(xí)慣等，這類典型環(huán)境深刻反映了當(dāng)時社會的風(fēng)貌，在那種環(huán)境下，有淳樸、正直善良的勞動者形象，也有受到教育的直率的學(xué)生形象，還有勢力尖酸的小市民形象。

三、總結(jié)

莫言在《賣白菜》這篇小說中，一方面從環(huán)境描寫方面塑造人物形象。作者以直接交代社會環(huán)境、描寫自然環(huán)境側(cè)面烘托寒冷凄涼氛圍、描寫典型環(huán)境來營造了整個故事發(fā)生的背景，通過背景來體現(xiàn)那個環(huán)境下的典型的人物形象，使讀者結(jié)合背景能對文中形象有更深刻的認識。另一方面是對人物描寫進行人物塑造。在本篇小說中，作者主要采用了動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫和心理描寫來反映人物體現(xiàn)出的思想情感，進而刻畫出了三個個性鮮明的人物形象。特別是最后一部分的“我”和“母親”的對話深華了文章的主旨，升華了文章的情感，展現(xiàn)了傷心難過的母親和后悔自責(zé)的“我”。因此，在日常的寫作中，想要塑造好人物形象，就要從細節(jié)入手，除開上文提到的幾種人物描寫方法，還有肖像描寫。總之，靈活運用各種描寫，直接或側(cè)面，烘托或渲染出各式各樣的人物形象仍是需要我們不停地揣摩以及運用實踐的。

參考文獻：

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[2] 路天：《小說教學(xué)要以分析人物形象為主》，載《云南教育》2000年12期。

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