黃艷玲

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校，遼寧 沈陽(yáng) 110122）

1 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的必要性

職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)是指依據(jù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和要求，按照一定的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系對(duì)所培養(yǎng)的人才進(jìn)行綜合的考核和全面的評(píng)定。從職業(yè)教育的角度來(lái)講，人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以分為內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)。內(nèi)部評(píng)價(jià)顧名思義就是院校自身設(shè)置相應(yīng)的評(píng)價(jià)體系，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)培養(yǎng)的學(xué)生從認(rèn)知、能力、素質(zhì)三個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，看培養(yǎng)的學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)校教育預(yù)期的目的；外部評(píng)價(jià)主要是職業(yè)院校之間或用人單位或其他受委托部門(mén)，對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，看職業(yè)院校人才培養(yǎng)是否符合社會(huì)的實(shí)際需求。

內(nèi)部評(píng)價(jià)屬于自檢自查，自我修正，便于職業(yè)院校適時(shí)發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的問(wèn)題，及時(shí)修正人才培養(yǎng)方案及人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。外部評(píng)價(jià)能夠及時(shí)反映出用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)人才質(zhì)量的滿意程度，在滿足人才培養(yǎng)的目標(biāo)和用人單位的人才需求之間找到平衡點(diǎn)，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的“共贏”。

2 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

目前國(guó)內(nèi)各職業(yè)院校都有對(duì)人才質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，但院校之間少于溝通，各自按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有統(tǒng)一，不能完全達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)目的，無(wú)法對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行獨(dú)立、客觀和公正的評(píng)價(jià)。因此，依托職教集團(tuán)，建立和應(yīng)用人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系，集團(tuán)內(nèi)部院校及行業(yè)企業(yè)共同對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行，進(jìn)而達(dá)到三方共贏。本文以遼寧省汽車(chē)服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)為例，對(duì)職教集團(tuán)人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建進(jìn)行說(shuō)明。

2.1 構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)

構(gòu)建“以學(xué)生為主體，專業(yè)為主線，能力為基礎(chǔ)，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)。評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的最終目標(biāo)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。建立人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系應(yīng)包括：教學(xué)及管理環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)、考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)保障標(biāo)準(zhǔn)等，形成完善的人才培養(yǎng)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系，促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)共通，將學(xué)生專業(yè)知識(shí)扎實(shí)度、專業(yè)技能熟練度作為評(píng)價(jià)的核心標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建符合“知識(shí)+技能+實(shí)踐”人才培養(yǎng)規(guī)律、重點(diǎn)突出職業(yè)能力評(píng)價(jià)的專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)

構(gòu)建“全過(guò)程實(shí)施，評(píng)價(jià)多元化”的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)。多方吸收社會(huì)力量參與整個(gè)人才培養(yǎng)的全過(guò)程，著眼于整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)，從學(xué)生入學(xué)教育到畢業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，全方位、全過(guò)程人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免評(píng)價(jià)的單一性和片面性，從而提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、客觀性和全面性。

2.3 構(gòu)建人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)控系統(tǒng)

構(gòu)建“依托職教集團(tuán)數(shù)據(jù)平臺(tái)，預(yù)警糾偏自控”的人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)控系統(tǒng)。成立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理部門(mén)，校系專業(yè)“三級(jí)”管理，同時(shí)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”建立基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)系統(tǒng)，利用信息化助推職業(yè)教育發(fā)展和提升教學(xué)質(zhì)量。

3 人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)體系的應(yīng)用

3.1 成立遼寧省汽車(chē)專業(yè)教學(xué)研究會(huì)

我校聯(lián)合集團(tuán)內(nèi)各職業(yè)院校和企業(yè)，成立了汽車(chē)專業(yè)的教學(xué)研究會(huì)。教學(xué)研究會(huì)的宗旨是加強(qiáng)校際合作、校企合作，共同提高汽車(chē)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。教學(xué)研究會(huì)定期召開(kāi)內(nèi)部會(huì)議，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、校企合作、課程建設(shè)、教材建設(shè)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行溝通交流。

3.2 搭建集團(tuán)信息化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享

依托職教集團(tuán)數(shù)據(jù)平臺(tái)，通過(guò)信息交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，及時(shí)更新人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控信息，實(shí)現(xiàn)信息的動(dòng)態(tài)即時(shí)采集、交換、傳輸、匯總分析等，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，為教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)提供支撐。

職教集團(tuán)內(nèi)部各院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作任重道遠(yuǎn)，集團(tuán)化辦學(xué)效果的發(fā)揮需要機(jī)制體制的進(jìn)一步提升，同時(shí)，也需要在校際合作、校企合作上給予政策保障。