王婕

他呆呆地站在門(mén)前，眼睜睜地看著屋頂上的茅草被風(fēng)裹挾而去。

半晌，他打了個(gè)哆嗦，裹緊了打滿補(bǔ)丁的長(zhǎng)衫，開(kāi)始追趕那些茅草：掛在枝頭的，飄向遠(yuǎn)方的，墜落池塘的。

一群面黃肌瘦的孩子跑了出來(lái)，徑直撲向他腳邊的茅草。他用瘦削的手拉住一個(gè)孩子：“這，這是我的茅草，你們……”孩子緊緊地攥住茅草，一聲不吭，眼中滿是哀求。他看著孩子瘦削的臉，枯柴一般的手，小小的衣服在他身上顯得格外大。老人緩緩松開(kāi)了他的手。孩子們各自抱起一些茅草，像受驚的兔子一樣竄進(jìn)了竹林。

“走吧走吧，你們要是能過(guò)得好些，我受凍又何妨呢？”他不覺(jué)悲從中來(lái)，長(zhǎng)嘆一聲，蹣跚地拄著拐杖回到他的殘破草屋。

深秋的風(fēng)裹著寒氣，兇猛地撞擊著窗戶，破舊的木門(mén)被風(fēng)吹動(dòng)，發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲。雨肆無(wú)忌憚地鉆進(jìn)每個(gè)角落，包括那冰冷似鐵的被子。孩子瑟縮著身子，翻來(lái)覆去睡得很不踏實(shí)，斷斷續(xù)續(xù)的呻吟聲在寂靜的環(huán)境中特別刺耳，他連忙將他那打滿補(bǔ)丁的外衣裹在孩子身上，抱緊孩子，縮在床角……

噫，這是哪里？肥沃的土地，美麗的池塘，高大的柳樹(shù)夾立堤旁，大人們耕織，孩子們?cè)趯挻蟮姆课堇锬阕肺亿s……他推開(kāi)一棟房子的大門(mén)，屋內(nèi)寬敞明亮，柴火在火爐內(nèi)熊熊燃燒，一個(gè)孩子在柔軟的被子中熟睡……

“滴答”，雨水從屋頂?shù)温洌茉谒哪樕?，將他從?mèng)中驚醒。他呆呆地注視著一片狼藉的家，欲哭無(wú)淚。

“蒼天啊，你發(fā)發(fā)慈悲吧，讓高樓平地而起，庇護(hù)每一個(gè)受苦受難的百姓吧！蒼天啊，就讓我一個(gè)人受凍吧，我絕無(wú)怨言！”

回答他的只有呼呼的風(fēng)聲……

[【老師評(píng)】]

文章想象合理，描寫(xiě)生動(dòng)，較好地展現(xiàn)了原詩(shī)的意蘊(yùn)。亮點(diǎn)有二：一是生動(dòng)的描寫(xiě)，文章運(yùn)用第三人稱，從語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、心理等角度進(jìn)行描寫(xiě)，讓一位飽經(jīng)滄桑、憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象躍然紙上；二是巧妙的對(duì)比，風(fēng)雨的兇猛、家境的破敗與夢(mèng)境的美好形成對(duì)比，放大詩(shī)人的苦難，讓一顆期盼廣廈、甘愿犧牲的悲憫之心真實(shí)可感。

指導(dǎo)老師：黃春蓮