胡毅超

中學(xué)生處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們心理和生理上的成長(zhǎng)發(fā)育，使他們對(duì)周圍發(fā)生的事物特別好奇，亦會(huì)出現(xiàn)許多成長(zhǎng)中的困惑。這個(gè)時(shí)期的中學(xué)生普遍存在叛逆心理強(qiáng)、以自我為中心的特點(diǎn)。學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生的心理健康和生理健康教育尤為關(guān)鍵，因此，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)在重視教育方略的同時(shí)，也要著眼于學(xué)生的健康發(fā)展教育，而要優(yōu)化解決好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成便成了學(xué)校教育和家庭教育互為作用的關(guān)系，從而更顯得校長(zhǎng)要做到對(duì)小事“特別關(guān)注”的重要。

特別關(guān)注之一：學(xué)生沉迷于電腦網(wǎng)絡(luò)游戲和上黑網(wǎng)吧的問(wèn)題如何解決。

隨著時(shí)代的發(fā)展，很多家庭都配置了電腦，裝上了網(wǎng)線。相信家長(zhǎng)買電腦的本意是讓子女學(xué)會(huì)使用電腦，但往往忽略了子女用電腦來(lái)怎么用，對(duì)他們?nèi)狈Ρ匾目刂坪捅O(jiān)督?，F(xiàn)在中學(xué)生中比較流行的是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲或進(jìn)行網(wǎng)上聊天，由于中學(xué)生尤其是初中生在思想上還沒(méi)有成熟，他們很容易上網(wǎng)成癮而不能自拔，在家里玩不滿足，還三五成群上黑網(wǎng)吧。有關(guān)學(xué)生沉迷于電腦游戲和上黑網(wǎng)吧的危害，《光明日?qǐng)?bào)》曾以《黑網(wǎng)吧是將少年推向死亡的“隱形殺手”》的報(bào)道發(fā)人深思： 3月31日，重慶市龍壩鎮(zhèn)中學(xué)的3位男同學(xué)逃學(xué)到離家離校較遠(yuǎn)的一家黑網(wǎng)吧里連續(xù)進(jìn)行了3個(gè)通宵的電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，等錢用完后被網(wǎng)吧老板停機(jī)，3人才戀戀不舍地走了出來(lái)，由于連續(xù)玩了3個(gè)通宵，3人就迷迷糊糊地沿著鐵路線往回走。他們又累又餓，走不動(dòng)了就坐在鐵軌上休息，不知不覺(jué)就睡著了，一列火車轟轟聲駛來(lái)，他們都渾然不覺(jué)，最后導(dǎo)致了2死1重傷的悲劇。是黑網(wǎng)吧間接地殺死了2位少年。目前，各地還有許多“黑網(wǎng)吧”，持證網(wǎng)吧受利益驅(qū)動(dòng)為吸引中學(xué)生而非法經(jīng)營(yíng)，他們?yōu)榱颂颖芄病⒐ど痰臋z查，一般地點(diǎn)都相當(dāng)隱蔽，或是地下室，或是密室，通風(fēng)、防火條件非常差，一發(fā)生火災(zāi)就會(huì)造成人員傷亡。前些時(shí)候某地發(fā)生了一起黑網(wǎng)吧火災(zāi)造成學(xué)生死亡的悲劇。據(jù)青少年心理健康教育專家認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的青少年為了滿足強(qiáng)烈的玩游戲沖動(dòng)而放棄了重要的社會(huì)角色及其它有意義的社會(huì)活動(dòng)，長(zhǎng)期以往就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)功能受損，一旦停止游戲活動(dòng)便出現(xiàn)了生理、心理的不良反應(yīng)，比如情緒低落、志趣喪失、生物鐘混亂，煩躁、焦慮不安，甚至產(chǎn)生自殺意念或行動(dòng)，喪失人際交往能力，行為異常等，嚴(yán)重的會(huì)走上邪路。

因此，我們要特別關(guān)注中學(xué)生的玩電腦游戲和上黑網(wǎng)吧的問(wèn)題，多進(jìn)行正面的引導(dǎo)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)加強(qiáng)自身的電腦及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育和輔導(dǎo)，使家長(zhǎng)們也跟上時(shí)代的步伐，跟上子女成長(zhǎng)的步伐，抽出一定的時(shí)間和子女一起上網(wǎng)，既可與孩子分享網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的快樂(lè)，又可以正確地及時(shí)地引導(dǎo)子女有選擇地汲取網(wǎng)上知識(shí)；同時(shí)要控制子女玩游戲的時(shí)間，避免上癮。強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)要多與學(xué)校老師聯(lián)系互動(dòng)，了解子女在校的思想動(dòng)態(tài)和精神狀態(tài)，掌握子女上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間，避免子女到“黑網(wǎng)吧”或到網(wǎng)吧進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的上網(wǎng)活動(dòng)而影響學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)。

特別關(guān)注之二：中學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題。

據(jù)廣東教育廳最新公布的調(diào)查結(jié)果，近三成的中小學(xué)生有不同程度的心理健康問(wèn)題。我校心理咨詢室的鐘敏老師通過(guò)幾年的實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

1. 由于過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力造成情緒不穩(wěn)定。

因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問(wèn)題是中學(xué)生心理問(wèn)題的主要部分，主要表現(xiàn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力越來(lái)越大，造成精神上的萎靡不振，失眠、神經(jīng)衰弱、記憶力下降、厭學(xué)、考試焦慮等。如《南方網(wǎng)》曾報(bào)道：廣州市的豐女士?jī)鹤咏衲暝谀持攸c(diǎn)中學(xué)讀初一，英語(yǔ)成績(jī)一向都有97分以上。但在近日的一次考試中只得了92分。豐女士為此對(duì)兒子說(shuō)了一些語(yǔ)氣較重的話，沒(méi)想到第二天在兒子的書(shū)本上赫然發(fā)現(xiàn)了幾行字：我不想活了，我想從中信頂樓跳下來(lái)，我想去跳黃河。又例如在前幾年高考前，XX市一名讀高三的男同學(xué)在某天放學(xué)回家后玩電腦，其母親看見(jiàn)后，就批評(píng)他：快要高考了，你上次的模擬考試考得不理想，還有心情玩電腦。男同學(xué)聽(tīng)到母親的責(zé)備，很不舒服，當(dāng)時(shí)就走出家門，買了幾瓶啤酒，走上了一座大橋，坐上橋墩，邊喝啤酒，邊痛哭，路邊行人看見(jiàn)，以為他要自殺，立即報(bào)警，民警到場(chǎng)將其勸退了下來(lái)?？梢?jiàn)學(xué)習(xí)壓力對(duì)這兩個(gè)中學(xué)生造成了極大的心理壓力。究其原因是家長(zhǎng)對(duì)子女有一種望子成龍的目標(biāo)要求，久而久之，子女心中形成“不出類拔萃就愧對(duì)父母厚愛(ài)”的包袱。而實(shí)際學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中，多數(shù)人不可避免地被排擠出優(yōu)秀行列，學(xué)生感到既沮喪又無(wú)力擺脫。在我校學(xué)生的周記中，許多學(xué)生寫(xiě)道“考試又失敗了，無(wú)顏面對(duì)父母那期盼的目光”。這時(shí)，作為父母，就應(yīng)該及時(shí)體諒到子女的這種心理狀態(tài)，適當(dāng)?shù)亟档蛯?duì)子女的要求及期待，并用言語(yǔ)等方式直接讓子女知道你非常希望他健康、開(kāi)心地成長(zhǎng)，凡事做到能問(wèn)心無(wú)愧，只要盡力就好。

2.學(xué)生的人際關(guān)系敏感，與別人不合群，師生之間、同學(xué)之間、鄰里之間、親戚之間情感不能溝通，性格內(nèi)向、孤僻，容易產(chǎn)生敵對(duì)行為。

據(jù)我校心理咨詢老師實(shí)踐總結(jié)，人際關(guān)系問(wèn)題也是中學(xué)生反映較多的心理問(wèn)題，亦就是說(shuō)，很多中學(xué)生不懂得如何與人相處，在待人接物方面有缺陷，想問(wèn)題、做事情往往以自己為中心，不去顧及別人的感受。因此，同學(xué)之間往往因?yàn)樵谙嗵帨贤ㄉ铣霈F(xiàn)了問(wèn)題，而導(dǎo)致猜忌、對(duì)罵，甚至敵對(duì)，有可能發(fā)展成打群架，出現(xiàn)了流血事件。例如在今年?yáng)|莞市某中學(xué)一名初一的男同學(xué)上廁所時(shí)不小心撞到了一名初三的男同學(xué)，本來(lái)只要初一的男生能主動(dòng)地講一聲對(duì)不起，事情就會(huì)到此為止，但是他沒(méi)有這樣做，而是一聲不響地走了出去。初三的男同學(xué)見(jiàn)被一個(gè)初一的男生撞了，心里本來(lái)就不舒服，更見(jiàn)到此小孩還大搖大擺地走出去，不覺(jué)火從心起，一個(gè)箭步走向初一男生，大力拉止了小同學(xué)，而小同學(xué)亦不甘示弱，就對(duì)罵對(duì)打起來(lái)，最后還發(fā)展到雙方拉群結(jié)隊(duì)打起群架，出現(xiàn)了流血事件。一件小事，出現(xiàn)了意想不到的后果，原因在于兩個(gè)同學(xué)在與人相處方面有問(wèn)題。所以，我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，要教育孩子學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)去愛(ài)別人，學(xué)會(huì)去尊重別人。如果一個(gè)孩子從小只知道接受別人的愛(ài)，而不知道以同樣的愛(ài)心去對(duì)待別人，長(zhǎng)大了就有可能成為一名鐵石心腸的人，一名感情上的“白癡”。在他心里，既沒(méi)有做晚輩的孝順，也沒(méi)有做長(zhǎng)輩的慈愛(ài)，很難想象他能愛(ài)別人、關(guān)心別人，會(huì)做為人服務(wù)的理想。因此，要從小培養(yǎng)孩子的仁愛(ài)之心，讓他們懂得回報(bào)，懂得在接受別人愛(ài)的同時(shí)去愛(ài)別人，從小培養(yǎng)他們樹(shù)立正確的人生觀、道德觀、價(jià)值觀。只有這樣，父母的愛(ài)才能得到升華，才真正有意義。

3.學(xué)生的青春期心理問(wèn)題。

學(xué)生的青春期心理問(wèn)題主要表現(xiàn)為早戀，中學(xué)生正值青春發(fā)育期，而這一時(shí)期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對(duì)幼稚矛盾。中學(xué)生由于受認(rèn)識(shí)能力和個(gè)性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時(shí)不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對(duì)的幼稚性，所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的早戀出現(xiàn)了。中學(xué)生早戀而產(chǎn)生的一系列心理問(wèn)題，我們作為成年人，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，多關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，多與他們溝通，建立民主的、平等的長(zhǎng)幼關(guān)系。

通過(guò)以上問(wèn)題可以看出，目前中學(xué)生心理接受能力較脆弱，心理問(wèn)題比較多，所以，我們?cè)谄綍r(shí)除了要多給子女一些關(guān)心和情感支持外，更要在批評(píng)教育子女時(shí)應(yīng)注意五個(gè)方面：一是不做無(wú)根據(jù)的判斷。一定要先查清事實(shí)；二是不搞“翻箱倒柜”。批評(píng)孩子某一次錯(cuò)誤時(shí)，不要牽扯其他缺點(diǎn)；三是批評(píng)教育要對(duì)事不要對(duì)人；四是不要當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子。如果當(dāng)著外人的面批評(píng)孩子，他就會(huì)覺(jué)得情面上過(guò)不去，為了維護(hù)自尊，常常不認(rèn)錯(cuò)，甚至與父母對(duì)抗，造成難以收拾的局面。因此，批評(píng)孩子最好私下進(jìn)行；五是批評(píng)要點(diǎn)到即止，給孩子留有自覺(jué)改過(guò)的機(jī)會(huì)。

中學(xué)生生活的主要空間是在學(xué)校和家庭，如果這兩個(gè)環(huán)境在教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和正確的審美意識(shí)上表現(xiàn)不一致，那么，無(wú)論哪一方面的教育都難以成功，學(xué)生的心理需求和取向就可能出現(xiàn)偏差。因此，我們主張：學(xué)校與家庭方面應(yīng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，利用書(shū)面、電話、家長(zhǎng)會(huì)等各種形式，互通信息，保持教育目標(biāo)和行動(dòng)的一致性。著眼于小處才能有效地發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)助學(xué)助教的作用，只有這樣對(duì)學(xué)生的教育才能取得良好的效果。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)