劉金蓮

（上饒幼兒師范高等?？茖W(xué)校，上饒 334000）

高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，能處理大部分計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)等工作。但是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，課堂中講述的內(nèi)容很難保證在未來(lái)的工作中同樣適用，為了保證學(xué)生在之后工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)成為了教師關(guān)注重點(diǎn)。學(xué)生計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要教師從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)氛圍等方面出發(fā)，打破教學(xué)現(xiàn)狀，提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，高效完成人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1 創(chuàng)建自由學(xué)習(xí)氛圍

高職階段的教師主要扮演引導(dǎo)者角色，為學(xué)生講述計(jì)算機(jī)相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并且在面臨難題時(shí)給出指導(dǎo)建議，同時(shí)由于學(xué)生在大部分時(shí)間有較多的自由支配時(shí)間，這導(dǎo)致問(wèn)題的出現(xiàn)：大部分高職生自控能力較差，很難將空余時(shí)間花費(fèi)在計(jì)算機(jī)技能的鉆研上。因此，教師在創(chuàng)建自由學(xué)習(xí)氛圍時(shí)要明確學(xué)生觀念轉(zhuǎn)變的必要性，改變學(xué)習(xí)態(tài)度，使得他們意識(shí)到自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)自身未來(lái)發(fā)展的意義，進(jìn)而主動(dòng)參與到相關(guān)技能的探究中，有效提升計(jì)算機(jī)水平。

自由學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建要求教師起到監(jiān)督作用，適當(dāng)提升對(duì)學(xué)生的管理力度，減少浪費(fèi)時(shí)間精力的現(xiàn)象，讓每個(gè)人在潛移默化中逐漸養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要充分發(fā)揮學(xué)生在計(jì)算機(jī)課堂中的主體地位，鼓勵(lì)發(fā)揮自身已有計(jì)算機(jī)知識(shí)儲(chǔ)備，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的自主學(xué)習(xí)鍛煉，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成分析問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的好習(xí)慣，這對(duì)之后的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用。

例如在進(jìn)行《Excel常用函數(shù)》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，我會(huì)重視自由學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建。在教學(xué)開(kāi)始，我會(huì)先講述幾個(gè)Excel中的常用函數(shù)，闡明含義以及運(yùn)用方法。接著給出一道操作綜合題，要求學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式解答。這道題中涉及幾個(gè)教材中沒(méi)有仔細(xì)講解的函數(shù)，但是通過(guò)自由氛圍的構(gòu)建，學(xué)生探究積極性有了提升，主動(dòng)使用網(wǎng)絡(luò)搜集和討論的方式進(jìn)行問(wèn)題探究。學(xué)生通過(guò)自主探究的方式解決問(wèn)題之后，產(chǎn)生了成就感，在自由學(xué)習(xí)氛圍的促進(jìn)下，自主學(xué)習(xí)能力有了明顯提升。

2 提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著教育改革力度的不斷加大，高職教學(xué)資源也變得越來(lái)越豐富，教師要充分利用教學(xué)資源為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展他們獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的途徑，轉(zhuǎn)化為提高競(jìng)爭(zhēng)力的養(yǎng)分。學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不知從何學(xué)起的問(wèn)題，很難明確自主學(xué)習(xí)方向，但是平臺(tái)的創(chuàng)建較好地解決了這個(gè)問(wèn)題，教師可以定時(shí)在平臺(tái)上傳最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，引導(dǎo)他們充分利用空余時(shí)間消化理解，將其轉(zhuǎn)化為自身知識(shí)儲(chǔ)備的一部分，進(jìn)而完成自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)目標(biāo)。

如我會(huì)和本校老師合作，一起設(shè)計(jì)線上教學(xué)平臺(tái)，將訓(xùn)練學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)技能設(shè)定為主要目標(biāo)。每個(gè)階段我將新型的計(jì)算機(jī)知識(shí)上傳到平臺(tái)，要求學(xué)生用一個(gè)星期左右的時(shí)間，通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行消化理解，接著我會(huì)出幾道題目針對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生掌握程度，了解了學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況。最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)平臺(tái)上的表現(xiàn)調(diào)整下階段教學(xué)方案，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。線上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)的創(chuàng)建拓展了學(xué)生計(jì)算機(jī)技能獲取途徑，符合人才發(fā)展需求。

3 完善自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

部分學(xué)生在計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏目的性，不會(huì)系統(tǒng)地優(yōu)化自身計(jì)算機(jī)綜合能力，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效率不佳。因此，教師要重視評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，針對(duì)學(xué)生課堂課外表現(xiàn)給出建議，為他們指明自主學(xué)習(xí)方向的同時(shí)及時(shí)彌補(bǔ)能力上缺陷。評(píng)價(jià)機(jī)制的完善為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)提供了保障，能讓他們更輕松地掌握相關(guān)計(jì)算機(jī)技能，減少了各種錯(cuò)誤的出現(xiàn)，從根本上提高了教學(xué)效率。

自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)由兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，一是師生評(píng)價(jià)，教師給出的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)起關(guān)鍵作用，評(píng)價(jià)內(nèi)容較為專業(yè)，能針對(duì)大方向上出現(xiàn)的問(wèn)題給出修改建議，防止學(xué)生在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)；二是自我反思，學(xué)生要形成自我反思意識(shí)，這樣才能提高對(duì)計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)的投入程度，同時(shí)能養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題好習(xí)慣。評(píng)價(jià)機(jī)制的完善讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更高效，滿足了高職教育要求。

4 結(jié)束語(yǔ)

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行計(jì)算機(jī)技能的鉆研，這是提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的主要方式，對(duì)未來(lái)發(fā)展有不可忽視的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的成功培養(yǎng)體現(xiàn)了高職教育的本質(zhì)要求，也是人才評(píng)價(jià)指標(biāo)的重要體現(xiàn)。