牛曉丹

（山西應(yīng)用科技學(xué)院，太原 030000）

對于各大高校而言，現(xiàn)有的課程體系、教學(xué)方法和實驗室設(shè)備已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，所以就要在教學(xué)中進(jìn)行課程體系的設(shè)置，改革教學(xué)方法，構(gòu)建更新實驗室配置以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新方向。

1 培養(yǎng)具有BIM系統(tǒng)的教師團(tuán)隊

BIM系統(tǒng)在建筑領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行應(yīng)用是最近幾年發(fā)生的事情，部分高校教師由于沒有接受過專業(yè)的BIM系統(tǒng)培訓(xùn)，所以教學(xué)的時候很難將BIM系統(tǒng)的精髓傳授給學(xué)生，因此高校需要組織BIM培訓(xùn)，通過合理化的培訓(xùn)讓教師能掌握BIM系統(tǒng)，并將其傳授給學(xué)生?，F(xiàn)階段，BIM系統(tǒng)的現(xiàn)代化應(yīng)用對教師的能力有極高的要求，所以高校需要定期培訓(xùn)教師團(tuán)隊，通過有效的教學(xué)方式引入，讓學(xué)生能通過教師的講授對BIM系統(tǒng)有了解，這樣才能讓BIM系統(tǒng)真正的融入到教學(xué)中來，使得學(xué)生能在模擬工程項目的過程中，更好的提升自己的專業(yè)能力?？傊?，引入具有BIM經(jīng)驗的教師對強(qiáng)化教師的團(tuán)隊建設(shè)有積極影響。

2 建設(shè)BIM模擬實驗室

2.1 BIM模擬實驗室

BIM模擬實驗室的建設(shè)是能讓BIM系統(tǒng)融入到工程管理實踐教學(xué)的基礎(chǔ)所在。建立BIM實驗室模擬系統(tǒng)主要是在計算機(jī)房中，通過安裝對應(yīng)的軟件系統(tǒng)，能構(gòu)建模擬實驗系統(tǒng)，使得學(xué)生能在模擬的環(huán)境中進(jìn)行實驗，這對于一些實踐基礎(chǔ)較弱的民辦本科院校而言有積極意義，能在客觀上彌補(bǔ)民辦本科院校實踐能力不足的囧境，更能讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中進(jìn)行體驗建筑的全過程。教師可以引入項目教學(xué)法，讓學(xué)生盡早的接觸工程項目，并能熟悉工程項目中的每個細(xì)節(jié)部分，這能為學(xué)生今后工作搭橋鋪路，使得學(xué)生能在步入工作崗位后快速的熟悉工作流程。除此之外，學(xué)校需要根據(jù)自身的特點選擇合適的BIM系統(tǒng)，譬如清華斯維爾BIM、廣聯(lián)達(dá)BIM系統(tǒng)等。

2.2 VR與BIM技術(shù)的融合

VR技術(shù)即虛擬現(xiàn)實技術(shù)，通過電腦模擬所產(chǎn)生三維虛擬世界的方式，給使用者以身臨其境的全感官模擬體驗。目前來說，VR技術(shù)與很多學(xué)科領(lǐng)域相互交叉，其中包括：人工智能，計算機(jī)圖形學(xué)，計算機(jī)科學(xué)，傳感器學(xué)，智能控制，心理學(xué)，醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域。這項技術(shù)最先源于美國，歐洲的發(fā)達(dá)國家較多的將這項技術(shù)應(yīng)用在軍事和航空航天方面，日本在虛擬現(xiàn)實技術(shù)方面處于世界領(lǐng)先水平，主要應(yīng)用于大規(guī)模虛擬現(xiàn)實知識庫的研究，另外在虛擬現(xiàn)實游戲方面發(fā)展也很快。日本的NEC公司開發(fā)的一款虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以讓操作者使用“代用手”去處理三維CAD的物體模型，帶來全新的用戶體驗。

雖然VR技術(shù)能夠提供前所未有的用戶全感官體驗，但暫時沒有辦法形成豐富的數(shù)據(jù)信息，BIM系統(tǒng)剛好可以彌補(bǔ)這一缺陷，使VR技術(shù)不單一的局限在場景展示這一功能中。通過借助VR，可將通過BIM系列軟件建立的三維模型渲染得格外逼真，給用戶展示幾近真實的建筑物形態(tài)。VR技術(shù)與BIM技術(shù)相輔相成，相得益彰。

3 完善課程體系實現(xiàn)BIM教學(xué)系統(tǒng)化

BIM課程教學(xué)改革的前提是教材，教師不但要在教學(xué)中合理的使用教材，更要尋找一些相關(guān)的實訓(xùn)案例加入到課堂中。首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免BIM課程教學(xué)的碎片化，教學(xué)中需要與其他相關(guān)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，由于知識學(xué)習(xí)應(yīng)是融會貫通的，所以要重視各個專業(yè)課程的合理化應(yīng)用和引入。通過將BIM引入到課程中，實現(xiàn)教學(xué)“點”的搭建，然后由點及線，由線及面的進(jìn)行知識系統(tǒng)的構(gòu)建；其次，絕大部分高校課程設(shè)置期間都要將教學(xué)的重心集中在BIM基本原理和軟件操作上來，對于實踐課程中的關(guān)注度明顯不足，所以在課程構(gòu)造上需要做好實踐性教學(xué)內(nèi)容引入，譬如，鋼結(jié)構(gòu)施工的5D管理、建設(shè)構(gòu)造一體化管理等項目的引入。

4 結(jié)束語

BIM系統(tǒng)是建筑行業(yè)未來發(fā)展的新趨勢，構(gòu)建BIM模擬實驗室更是大勢所趨，所以各大高校都開展相關(guān)的學(xué)科延伸，積極推進(jìn)實驗室的建設(shè)，希望學(xué)生能將所學(xué)內(nèi)容與BIM系統(tǒng)整合在一起，以提升學(xué)生的專業(yè)技能。民辦院校為能做好兩者的銜接，需要在教學(xué)改革之路上不斷地探索，在教學(xué)硬件設(shè)備上予以升級，并能在課程設(shè)置改革上進(jìn)行嘗試，通過經(jīng)驗的累計，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，探索符合學(xué)生職業(yè)成長道路的教學(xué)新方式，并不斷的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性逐步提高。