陳高昂

摘 要：自媒體（We media）是“大眾經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識體系相連，提供并分享他們真實看法、自身新聞的途徑”。自媒體主要包括QQ、微博、微信等為代表性的交友平臺。因自媒體的平等性、互動性和虛擬性，大學(xué)生更易接受自媒體的信息傳遞。而大學(xué)生作為自媒體的主要使用者和受眾群體，在日常生活中更是“起床玩微博，睡前聊微信?！币虼耍接懽悦襟w時代如何創(chuàng)新醫(yī)學(xué)院校思政論課教學(xué)將具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：自媒體時代 思考教育 改革

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0114-01

一、自媒體時代高校思政課教學(xué)改革的必要性

1.高校思政課教學(xué)改革要與時俱進，主動適應(yīng)自媒體時代的要求

當(dāng)前，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，高校思想政治教育的內(nèi)容和外在的環(huán)境均發(fā)生了變化，思政教育的技術(shù)手段和方式也應(yīng)做出改變。大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)的出現(xiàn)，為思政課教學(xué)改革教學(xué)技術(shù)手段、教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容等提供了可能性。通過課下與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)，僅有約10%的醫(yī)學(xué)生對高校思想政治理論課持喜歡的態(tài)度，有50%以上的醫(yī)學(xué)生認為高校思想政治理論課教學(xué)中存在的最大問題表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的單一。信息化技術(shù)的普及尤其是自媒體的普及，將彌補傳統(tǒng)思想政治理論課單一的教學(xué)模式，形成以課堂教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為輔的新模式。例如藍墨云班課、課堂派、微助教等APP或微信公眾號的廣泛應(yīng)用大大提升了思政課的實效性。

2.高校思政課教學(xué)需要主動變革，積極引領(lǐng)學(xué)生的核心價值觀

當(dāng)今社會思潮多元化、國際環(huán)境瞬息萬變、社會中更深層次的矛盾和問題不斷呈現(xiàn)，面對這紛紜復(fù)雜的社會環(huán)境，大學(xué)生須樹立正確的思想道德觀念和價值取向。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)未來醫(yī)護人員的搖籃，除了要傳授醫(yī)學(xué)知識和醫(yī)學(xué)技術(shù)，更肩負著對醫(yī)學(xué)生人文道德素質(zhì)的培養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生作為未來醫(yī)學(xué)科研的主體，只有懷有一顆仁愛之心，才能承擔(dān)起救死扶傷的重任，大學(xué)期間必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚和行為習(xí)慣，并積極踐行社會主義核心價值觀。

思想政治理論課教學(xué)是幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確道德觀念的重要渠道。自媒體為醫(yī)學(xué)生獲取更多知識提供了便利，但在眾多信息中，真假的辨析、對錯的評判則需要正確的指導(dǎo)。例如，針對醫(yī)患關(guān)系，不少醫(yī)學(xué)生出現(xiàn)了困惑。加之，在自媒體平臺大學(xué)生傾向于直接的、片斷的、帶有主觀意識的事實介紹。還有一些別有用心的人歪曲事實、片面解讀、丑化國家形象和英雄人物等混雜其中。因此，思政課教學(xué)應(yīng)順勢而為，主動適應(yīng)自媒體時代的變化，通過微信公眾號、微博、朋友圈、云班課等平臺積極傳遞正能量，宣傳國家的輝煌成就和宏偉藍圖，讓學(xué)生了解國情、樹立信心。

3.自媒體時代的思政課教學(xué)改革也是創(chuàng)新思政課教學(xué)的需要

醫(yī)學(xué)生專業(yè)課程門類多、學(xué)習(xí)任務(wù)重，而政治類學(xué)科基礎(chǔ)相對薄弱，他們普遍感到思想政治理論課程內(nèi)容抽象，與實際生活聯(lián)系較少，從而缺乏學(xué)習(xí)興趣。目前，高校思政課教學(xué)方式雖多樣化，但本質(zhì)上仍未脫離“教師講、學(xué)生聽”的單向傳遞為主的教學(xué)方法范疇。這讓在自媒體環(huán)境中成長起來的大學(xué)生感到課堂教學(xué)無趣、無味、無用。自媒體交互性的特性，有助于形成師生間“關(guān)注與被關(guān)注”的良性互動關(guān)系。通過互動改變單一的知識灌輸方式，充分考慮學(xué)生對知識的接受能力和需求，拉近老師與學(xué)生的距離，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性。

因此，通過自媒體將思政課教材上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為大學(xué)生樂于接受的音頻、視頻、甚至動漫等形式，借助于電腦、手機等媒體實現(xiàn)隨時隨地的教育功能，讓醫(yī)學(xué)生們多接觸、多思考政治問題，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其政治敏銳性，樹立正確的理想信念。

二、自媒體時代醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)改革應(yīng)遵循的原則

1.以學(xué)生為本的原則

學(xué)生掌握知識和能力，既是教育的出發(fā)點，也是教育的目的?；谧悦襟w的思政課教學(xué)改革必須充分考慮到學(xué)生的接受能力和興趣導(dǎo)向，醫(yī)學(xué)院校的思政論課教師要特別注意授課過程中結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，多舉相關(guān)事例，做到理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性。

2.課堂教學(xué)為主、自媒體為輔的原則

醫(yī)學(xué)生專業(yè)課壓力較重，思政課教學(xué)應(yīng)注重利用好課堂時間，課下時間主要用于知識面擴展。為此，必須充分利用好自媒體平臺，但又不能“喧賓奪主”，在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情境、播放視頻、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等方式幫助學(xué)生理解理論知識，課下時間多通過自媒體進行疑問解答。

3.立德樹人為主的原則

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中指出：高校立身之本在于立德樹人，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)。思政課是對大學(xué)生進行思想教育的主渠道，用科學(xué)的理論武裝大學(xué)生的頭腦，對培養(yǎng)學(xué)生崇高的思想品德和樹立社會主義核心價值觀有重要意義。因此，自媒體時代的教學(xué)改革更應(yīng)該凸顯立德樹人的原則和要求。

三、自媒體時代醫(yī)學(xué)院校思政課教學(xué)改革策略

1.努力提升思政課教師的媒介信息素養(yǎng)

自媒體時代的高校思政課教師不僅要具備較深的思想政治理論素養(yǎng)，還要有較高的媒介信息素養(yǎng)。首先，思政課教師要通過自媒體帶來的信息優(yōu)勢搜集盡量多且準(zhǔn)確的事例滲透到教學(xué)中，還可以借助自媒體的教育資源吸取優(yōu)秀的教育內(nèi)容用于教學(xué)中。其次，思政課教師應(yīng)充分利用信息化方式和手段，通過自媒體使復(fù)雜、抽象的知識內(nèi)容以更加清晰生動、直觀的形式向?qū)W生講解，幫助學(xué)生理解和把握。也可借助自媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，幫助醫(yī)學(xué)生在情景中培養(yǎng)醫(yī)學(xué)職業(yè)道德和行為習(xí)慣，為醫(yī)學(xué)生創(chuàng)設(shè)醫(yī)患糾紛環(huán)境，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生在復(fù)雜情境中樹立醫(yī)學(xué)倫理觀念，用道德引導(dǎo)塑造真情。

2.利用自媒體改進教學(xué)評價

思政課教師可利用自媒體平臺如微助教、課堂派，對學(xué)生成績及掌握情況進行評價，以數(shù)據(jù)、圖表的形式理性、直觀地表現(xiàn)出來，這也為提升教學(xué)效果提供了更科學(xué)、更合理的依據(jù)。也可利用云班課對整個教學(xué)活動進行數(shù)據(jù)化評價，學(xué)生觀看視頻、參加課上活動（討論、測驗、頭腦風(fēng)暴等）都有詳細的實時記錄，教師可根據(jù)學(xué)生的反饋重新認識課堂，找出問題，有針對性地開展教學(xué)，通過數(shù)據(jù)分析調(diào)整教學(xué)計劃，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)定教，提高思政課教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]徐穎.自媒體下創(chuàng)新高校思政課程教學(xué)的思考[J].法制博覽，2016（06）

[2]劉成榮.基于移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的大學(xué)生思想政治教育[J].教育與職業(yè)，2014（20）