趙英云

摘 要：隨著初中教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)于目前初中語文教學(xué)也提出了更高的要求，為了滿足學(xué)生們多樣化的學(xué)習(xí)需求，需要利用多元化的教學(xué)方式來增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解。本文將具體分析初中語文多元化教學(xué)方式，從而提出相應(yīng)的解讀意見。

關(guān)鍵詞：初中語文 教學(xué)方法 分析與解讀

目前初中語文在教學(xué)過程之中還存在著不足，課堂參與度普遍較低，教學(xué)手段較為單一等，所以為了提升教學(xué)的層次性以及開放性，需要利用多元化的教學(xué)手段來為學(xué)生們提供更多的教學(xué)感受，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)充與積累，從而培養(yǎng)學(xué)生們的綜合語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

一、初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方式的基本內(nèi)涵

在教學(xué)改革中，初中語文教學(xué)為了尋求教學(xué)突破，需要不斷提升教學(xué)水平，利用多元化教學(xué)方式去完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們的全面參與。對(duì)于學(xué)生成長以及素質(zhì)培養(yǎng)來說，多元化教學(xué)方式應(yīng)用的意義不僅限于教學(xué)方式本身，而是突出了學(xué)生們的主體地位，強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生”的這一觀點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化與教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，也能夠?yàn)閷W(xué)生們的學(xué)習(xí)提供更加多樣的感受，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的深化與擴(kuò)充，學(xué)生們能夠從多元化的教學(xué)方式之中，獲得更多的表達(dá)自我與展示自我的空間。既符合學(xué)生們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，又能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的增強(qiáng)[1]。

從教學(xué)本身上進(jìn)行探究，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足素質(zhì)教育深化的內(nèi)在要求了，理論化的知識(shí)教學(xué)并不是唯一的教育途徑，為了培養(yǎng)并且提升學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，需要依靠多樣的手段，利用教學(xué)給予學(xué)生們多樣的體驗(yàn)，讓學(xué)生們能夠在語文教學(xué)之中獲得知識(shí)也獲得成長。

綜上所述，初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化的教學(xué)方式不僅僅是教學(xué)改革的要求，同時(shí)也是學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的必要選擇，只有從根本上認(rèn)識(shí)到初中語文教學(xué)應(yīng)用多元化教學(xué)方式的重要意義，才能夠推動(dòng)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)[2]。

二、初中語文教學(xué)中應(yīng)用多元化教學(xué)方式的具體措施

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式

教學(xué)方式在初中語文教學(xué)中有較多的體現(xiàn)，例如小組合作教學(xué)方式、自主探究學(xué)習(xí)教學(xué)方式、任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)方式、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式、角色扮演教學(xué)方式、多媒體教學(xué)方式等，都能夠達(dá)到不一樣的教學(xué)效果與教學(xué)形式，所以需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，從而選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升[3]。

以《秋天的懷念》這一課為例，就可以利用多媒體的教學(xué)方式，結(jié)合自主探究與角色扮演的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)；在這節(jié)課的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是為了加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解，能夠較好地把握母親的藝術(shù)形象，感受到文章中的情感態(tài)度價(jià)值觀?？梢允紫葹閷W(xué)生們布置文章預(yù)習(xí)內(nèi)容，通過自主探究的教學(xué)形式，來探究文章背景以文章的寫作前提，了解史鐵生的生平背景以及作者的遭遇，然后讓學(xué)生自己完成文章大綱的制作，因?yàn)槲恼吕飳懥巳吻锾炖锟淳栈ǖ氖虑椋钥梢砸源藶樘峋V進(jìn)行整理，母親的表現(xiàn)以及我的表現(xiàn)等，學(xué)生們通過整理提綱的過程也能夠加強(qiáng)對(duì)于文章的感知。

另外可以利用多媒體的教學(xué)形式，展現(xiàn)文章中字詞的使用，比如對(duì)比性動(dòng)詞、重疊詞、否定詞、飽含深情的話語等，突出兒子的情緒以及母親的情緒。教師可以應(yīng)用角色扮演教學(xué)方法，讓學(xué)生們分別扮演兒子與母親，分角色進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，一起來體會(huì)母親與兒子不同的心情與態(tài)度，例如：“什么時(shí)候？好吧，就明天。哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”兒子的話語中體現(xiàn)了漫不經(jīng)心與馬虎應(yīng)對(duì)的態(tài)度，對(duì)比母親喜出望外，高興不已的情緒，在品讀中體會(huì)人物心情以及情感態(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容以及文章情感的進(jìn)一步理解[4]。

2.利用多元化的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容拓展

多元化教學(xué)方式不僅僅能夠起到深化教學(xué)內(nèi)容的作用，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，因?yàn)檎Z文學(xué)科與其他學(xué)科不同，更注重情感體驗(yàn)，所以多元化的教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生們培養(yǎng)自身的興趣與愛好，在尊重學(xué)生們個(gè)體差異性的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們能夠向多樣化方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化成長。

比如應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的方式就能夠推動(dòng)學(xué)生們實(shí)現(xiàn)思維的碰撞與思想的交流，以《羚羊木雕》這課為例，這是一篇體現(xiàn)了親情與友情的文章，一般來說往往表達(dá)情感的文章更能夠接近學(xué)生們的生活，而且矛盾的存在有其共鳴點(diǎn)，所以可以抓住文章中學(xué)生們感興趣的內(nèi)容，通過小組間合作交流的環(huán)節(jié)，去表達(dá)學(xué)生自己與父母之間是存在著怎樣的分歧與矛盾，并且怎樣進(jìn)行解決，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的升華。還可以針對(duì)友情與親情這一話題，讓學(xué)生去進(jìn)行課外文章的收集，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的拓展，學(xué)生們也會(huì)獲得更多的課外學(xué)習(xí)內(nèi)容，在聯(lián)系生活實(shí)際的過程之中，去獲得與父母溝通、與同學(xué)溝通的能力。

除此之外，在運(yùn)用多元化教學(xué)手段的過程之中也需要注重學(xué)生們的反饋，構(gòu)建完善的教學(xué)評(píng)價(jià)反饋機(jī)制[5]。教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展并不是沒有目標(biāo)的，而是需要以所學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生們自身的興趣愛好為核心，幅散式拓展，所拓展的內(nèi)容也要符合學(xué)生們的年齡特征與成長特征，避免拓展內(nèi)容與學(xué)生們的實(shí)際生活相脫節(jié)。所以及時(shí)掌握反饋信息來調(diào)整教學(xué)，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生們的有效引導(dǎo)，從而優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。

結(jié)語

在目前的初中語文教學(xué)過程之中，需要合理利用多元化的教學(xué)手段，在正確認(rèn)識(shí)學(xué)生們的培養(yǎng)要求以及教學(xué)改革發(fā)展要求的基礎(chǔ)之上，利用拓展教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)等方式，促進(jìn)初中語文教學(xué)的有序發(fā)展，給予學(xué)生們更多的個(gè)性化成長體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生們的課堂參與度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的有效感知。以多元化的教學(xué)手段，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)工作，優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]張麗平.探析初中語文多元化教學(xué)新策略[J].課外語文（下），2015（10）：84-84.

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[4]胡姣.淺談初中語文多元化教學(xué)[J].速讀（中旬），2017（6）：10.

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