諸彩紅

摘 要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，能源的大量消耗，耕地的大面積被占用，水源的嚴(yán)重污染，人的環(huán)保意識(shí)依然淡薄，所有這些不能不引起我們的思考和重視。本文旨在通過構(gòu)建環(huán)保主題——滲透環(huán)保內(nèi)容——拓展活動(dòng)形式等策略，把環(huán)保意識(shí)滲透到主題教學(xué)、一日活動(dòng)中，使幼兒獲取粗淺的環(huán)保知識(shí)，把環(huán)保意識(shí)、低碳生活的理念根植于心。

關(guān)鍵詞： 幼兒園 主題活動(dòng) 環(huán)保教育 組織策略

《綱要》指出，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)三代素質(zhì)的基本手段之一，幼兒是祖國(guó)的未來和希望，現(xiàn)在許多幼兒園都在積極地開展幼兒環(huán)保教育，并在不同程度上取得了一些成效。但還存在著諸多問題，如幼兒園的環(huán)保教育形式單一；教學(xué)內(nèi)容缺乏各學(xué)科間地有機(jī)滲透，甚至出現(xiàn)重疊和相互矛盾等等，教育效果不盡人意。本文通過主題活動(dòng)中滲透“環(huán)保教育”，使幼兒獲取粗淺的環(huán)保知識(shí)，懂得保護(hù)環(huán)境應(yīng)從自我做起，從身邊做起，萌發(fā)幼兒保護(hù)自然環(huán)境的良好情感。

一、構(gòu)建環(huán)保主題，把環(huán)保意識(shí)滲透到主題教學(xué)活動(dòng)中

1.構(gòu)建課程，生成環(huán)保主題。環(huán)保教育主題活動(dòng)的內(nèi)容是在研究目標(biāo)的指導(dǎo)下構(gòu)建的，我們?cè)凇督?gòu)式課程》、《指南》的引領(lǐng)下，以教育的啟蒙性、科學(xué)性、適宜性、有序性為原則，分小、中、大三個(gè)年段編寫以“環(huán)?！弊鳛橹黝}活動(dòng)的中心脈絡(luò)，形成了主題活動(dòng)的內(nèi)容，并在活動(dòng)中根據(jù)幼兒需要生成新的主題活動(dòng)內(nèi)容。

2.多元整合，誘發(fā)綠色理念。（1）談話啟萌，營(yíng)造綠色氛圍。談話活動(dòng)是幼兒在園一日生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)的有利途徑。如：以“地球生病了”這個(gè)話題，引發(fā)幼兒“尋找病根”的討論話題，讓幼兒了解了“地球生病”的原因。手工活動(dòng)時(shí)總會(huì)在地面上發(fā)現(xiàn)許多垃圾，為此讓幼兒一起討論怎樣使我們的活動(dòng)室、幼兒園變得更整潔優(yōu)美。又如：在入廁盥洗環(huán)節(jié)中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有孩子洗手后不關(guān)水龍頭，飲水時(shí)也有浪費(fèi)的現(xiàn)象，于是組織幼兒開展晨間談話討論“水”，水有什么用？水用得完嗎？怎樣節(jié)約用水呢？通過談話活動(dòng)的開展，萌發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的愿望，使幼兒的綠色意識(shí)得到增強(qiáng)。（2）故事啟迪，展現(xiàn)綠色課堂。孩子是伴隨著故事、童謠成長(zhǎng)起來的，在對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的同時(shí)，運(yùn)用故事的形式，通過課堂教育的方式加強(qiáng)孩子們的環(huán)保意識(shí)，更能潛移默化的將環(huán)保意識(shí)扎根在孩子們的心里。如故事《地球招聘清潔工》使幼兒知道了：海鷗可以做海面的清潔工；鯽魚做河里的清潔工；烏鴉當(dāng)?shù)厣系那鍧嵐さ?。故事《家》講述人類砍伐樹木，猴子無家可歸；工廠排放的廢氣嗆得小鳥直咳嗽，機(jī)器的轟隆聲減弱了小鳥的聽力；工廠的污水污染了小溪，小魚生命垂危等等。這些生動(dòng)的故事會(huì)給幼兒?jiǎn)l(fā)，從而增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（3）繪畫啟智，創(chuàng)造綠色天地。繪畫活動(dòng)作為一個(gè)很好的媒介將幼兒的記憶、經(jīng)驗(yàn)、初淺的技能融于美術(shù)活動(dòng)中，能將教師從紛雜的臨摹教學(xué)中解放出來，發(fā)揮欣賞、認(rèn)知、感悟的作用，讓幼兒從體驗(yàn)入手，完成創(chuàng)作。在環(huán)保美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，幼兒通過觀看獲得的關(guān)于事物的各種視覺經(jīng)驗(yàn)，這是他們美術(shù)創(chuàng)作中形象的來源。因此我們?cè)陂_展環(huán)保主題性繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容選擇時(shí)就充分考慮這個(gè)因素。

二、運(yùn)用變廢為寶，把環(huán)保意識(shí)滲透到區(qū)域活動(dòng)中

1.廢舊利用，豐富區(qū)角材料?！毒V要》中指出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作各種玩具和工藝裝飾品，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣”。因此，我們和幼兒一起收集廢舊材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)自主的區(qū)域游戲環(huán)境，提供給幼兒一些半成品玩具，將環(huán)保知識(shí)有意識(shí)地滲透到游戲中去。如：各班在班內(nèi)建立廢品回收箱，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集廢舊物品。再將各類廢舊物品分別投放到美工區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等等。廢舊材料的運(yùn)用為幼兒提供了表現(xiàn)、創(chuàng)作和模仿生活的機(jī)會(huì)。在幼兒的幻想中廢舊材料制成的物品都是生活中的真品，幼兒玩起來非常投入。

2.奇思妙想，增設(shè)戶外器具。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有著許多廢棄物，都是可以回收再利用的。我們要善于去發(fā)現(xiàn)和利用這些材料，根據(jù)那些現(xiàn)有材料的特性，靈活的進(jìn)行運(yùn)用，制作成形式多變、各種各樣的活動(dòng)器械。如：易拉罐可以做成高蹺、梅花樁、滾滾車、保齡球、響罐等。同種類型的器械也可以用不同的材料進(jìn)行制作，如“投擲物”可以用報(bào)紙揉成團(tuán)做成、用布縫制而成、用沙和布（沙包）來制作、用夾子制作等等，可謂是豐富多彩。不同的材料以新穎的面目出現(xiàn)這能激起幼兒活動(dòng)的興趣和熱情，不斷變化著的器械能使幼兒在活動(dòng)中積極性更高、興趣更大。

三、拓展活動(dòng)形式，把環(huán)保意識(shí)、低碳生活的理念根植于心

1.競(jìng)賽評(píng)比，增強(qiáng)環(huán)保理念。環(huán)保教育應(yīng)從小開始，積極鼓勵(lì)他們參與保護(hù)和改善環(huán)境的各類活動(dòng)，使他們從小就心靈中留下“熱愛生命、崇尚自然”深刻印跡。為此，要積極開展各類環(huán)保評(píng)比活動(dòng)，為幼兒搭建展示的平臺(tái)。如：每學(xué)期的“環(huán)保小天使”講故事比賽，每月環(huán)保小天使評(píng)比活動(dòng)，每年舉行的“奇思妙想 變廢為寶”親子制作比賽等等。通過競(jìng)賽，不僅提升幼兒環(huán)保能力，促進(jìn)家園互動(dòng)，更增強(qiáng)了綠色環(huán)保意識(shí)和低碳生活的理念。

2.親子節(jié)日，輻射環(huán)保意識(shí)。幼兒的環(huán)保教育不僅要在幼兒園中進(jìn)行，也要輻射到幼兒的家庭，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。因此，結(jié)合環(huán)保節(jié)日開展親子環(huán)保活動(dòng)更能保證環(huán)保教育的連續(xù)性和教育效果的持續(xù)性。如：“植樹節(jié)”來臨之際，開展親子植樹活動(dòng)；愛鳥周發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒積極參與“制作鳥窩”的活動(dòng)、 “親子愛鳥畫報(bào)”展評(píng)活動(dòng)；世界無煙日開展親子漫畫大賽等。親子活動(dòng)讓幼兒受益匪淺，家長(zhǎng)們更是被孩子的認(rèn)真舉動(dòng)所感動(dòng)，他們也積極加入到我園的環(huán)保教育活動(dòng)中來。

3.社區(qū)實(shí)踐，提升環(huán)保能力。陳鶴琴認(rèn)為：“大自然、大社會(huì)是我們的活教材”。我們應(yīng)當(dāng)“注意環(huán)境、利用環(huán)境”，讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境。如：開展“環(huán)保衛(wèi)士進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，環(huán)保小衛(wèi)士們來到附近社區(qū)，將一張張親手制作的“綠色出行 從我做起”的書簽贈(zèng)送給私家車主，倡導(dǎo)大家環(huán)保出行。

適宜的環(huán)保教育，讓幼兒置身于環(huán)境教育的氛圍之中，耳濡目染，潛移默化，使孩子們養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣，這也是孩子們?cè)谌松缆飞喜豢扇鄙俚乃仞B(yǎng)。只有我們持之以恒地啟蒙引導(dǎo)，才能塑造出一顆顆綠色的童心，才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)我們綠色家園、保護(hù)我們生存環(huán)境的重任。在收獲的同時(shí)，我們也不斷的反思與自省。