王鳳云

（黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院，哈爾濱 150025）

1 項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)涵

高職教學(xué)模式根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，在不斷改革與完善的過(guò)程中，最近幾年很多高職院校都在采用項(xiàng)目化教學(xué)，我院教師現(xiàn)在都積極在課堂上應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是根據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)需要，注重學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)，對(duì)提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力提升起到保障作用，符合現(xiàn)代社會(huì)人才需求，能為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。項(xiàng)目化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)注重知識(shí)培養(yǎng)有區(qū)別，項(xiàng)目化教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)利用所學(xué)知識(shí)解決職業(yè)崗位能力問(wèn)題，對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生職業(yè)能力起到促進(jìn)作用。

2 項(xiàng)目化教學(xué)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中的實(shí)施

2.1 項(xiàng)目的選取

項(xiàng)目的選取是項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵因素，直接影響項(xiàng)目化課堂教學(xué)效果。一般情況需要選擇企業(yè)中真實(shí)的項(xiàng)目，這對(duì)提高學(xué)生職業(yè)能力起到保障作用。企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目有兩種，其一是已經(jīng)完成的項(xiàng)目；其二是正在實(shí)施的項(xiàng)目；我們?cè)谑谡n的過(guò)程中，教師選擇多數(shù)都是企業(yè)已經(jīng)完成的項(xiàng)目，這類(lèi)項(xiàng)目在授課的過(guò)程中，教師不容易出錯(cuò)，企業(yè)也愿意給相關(guān)項(xiàng)目的材料，但有的項(xiàng)目與現(xiàn)有真實(shí)項(xiàng)目有差別，在利用先進(jìn)技術(shù)等方面有一定的問(wèn)題。有能力的教師最好能承擔(dān)企業(yè)政治實(shí)施的項(xiàng)目，這樣讓學(xué)生在課堂上實(shí)施，能更好的利用現(xiàn)代技術(shù)，讓學(xué)生理解職業(yè)崗位能力的要求，有能力的同學(xué)還能有一定的收入，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，更能發(fā)揮項(xiàng)目化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

2.2 項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程實(shí)施

項(xiàng)目化教學(xué)在實(shí)施前需要最好整體教學(xué)設(shè)計(jì)與單元教學(xué)設(shè)計(jì)，整體教學(xué)設(shè)計(jì)就是根據(jù)項(xiàng)目的構(gòu)思到項(xiàng)目完成與項(xiàng)目維護(hù)等進(jìn)行設(shè)計(jì)，單元設(shè)計(jì)就是完成項(xiàng)目的一個(gè)子任務(wù)。教師在教學(xué)過(guò)程中項(xiàng)目的選擇一般采取有簡(jiǎn)單到復(fù)雜，每個(gè)項(xiàng)目中涉及多個(gè)子任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都需要采用一定的知識(shí)點(diǎn)去解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)提高理論知識(shí)的應(yīng)用能力，提高學(xué)生職業(yè)崗位能力起到促進(jìn)作用。在項(xiàng)目具體實(shí)施的過(guò)程中，重視項(xiàng)目中學(xué)生動(dòng)手能力的提升，對(duì)提高學(xué)生在知識(shí)應(yīng)用的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，溝通能力的提升都起到重要作用。通過(guò)實(shí)踐證明項(xiàng)目化教學(xué)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作這門(mén)課程是非常適合的，對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)站的設(shè)計(jì)能力起到促進(jìn)作用，同時(shí)提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，對(duì)于職業(yè)崗位能力的提升，學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，有助于培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

2.3 項(xiàng)目考核

項(xiàng)目化教學(xué)考核注重過(guò)程考核，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，每個(gè)環(huán)節(jié)都有一定的分?jǐn)?shù)，比如學(xué)生的出勤，課堂表現(xiàn)、項(xiàng)目的完成情況都有一定的分值，改變之前分?jǐn)?shù)都有教師給的通病，項(xiàng)目化教學(xué)采用組與組之間打分，組內(nèi)打分，教師打分多元化的考核情況。但在期末也有理論考試，在項(xiàng)目化教學(xué)過(guò)程中，也需要對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的提升，實(shí)踐技能的提升是基礎(chǔ)知識(shí)雄厚，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)。

3 項(xiàng)目化教學(xué)的注意事項(xiàng)

3.1 項(xiàng)目的選取需新穎且貼近實(shí)際生活

項(xiàng)目選取是項(xiàng)目教學(xué)模式的核心因素，尤其教師在模擬企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施，必須選取結(jié)合實(shí)際職業(yè)崗位項(xiàng)目。項(xiàng)目化教學(xué)目的就是提高學(xué)生的實(shí)踐能力，符合現(xiàn)代企業(yè)用人的需求。項(xiàng)目化教學(xué)項(xiàng)目最好是企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目，對(duì)提高學(xué)生職業(yè)崗位能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到基本保障作用。項(xiàng)目新穎和貼近實(shí)際生活選取對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，綜合素養(yǎng)的提升都起到重要作用，項(xiàng)目化教學(xué)模式的實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生知識(shí)分析能力，應(yīng)用能力提升起到基本保障作用。

3.2 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項(xiàng)目的形式進(jìn)行教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生成為課堂的主角。教學(xué)改革的目標(biāo)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的職業(yè)能力，為企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到保障作用。

總之，項(xiàng)目化教學(xué)模式在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程中的實(shí)施，對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力起到重要作用，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了師生的互動(dòng)性，提高了課堂的教學(xué)效果。項(xiàng)目化教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師主要是組織教學(xué)與輔導(dǎo)答疑作用，有效提高了學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力。