劉夢琦

（山東省煙臺第四中學(xué)，山東 煙臺 264000）

隨著時代的發(fā)展，新媒體時代對于新聞傳播人才的要求逐步提高，如何實現(xiàn)新聞傳播人才培養(yǎng)的模式變革已成為當(dāng)前各相關(guān)高校爭相討論的熱點問題。本文針對現(xiàn)階段我國各高校的新聞傳播專業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，提出幾點相應(yīng)的建議。

一、新聞傳播人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏特色

教育部有關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來，我國的新聞傳播專業(yè)數(shù)量在逐年增加。新聞傳播教學(xué)涉及各個不同的領(lǐng)域且層次多樣，各個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)新聞傳播的情況各不相同，同時掌握知識的程度也會有所區(qū)別。所以，學(xué)校應(yīng)該有針對性地為每個專業(yè)設(shè)置人才培養(yǎng)計劃。但是結(jié)合現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校的新聞傳播專業(yè)現(xiàn)狀來分析，大部分學(xué)校的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容的安排大同小異，一般都是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行安排和計劃的，沒有創(chuàng)新性，也沒有表現(xiàn)出分層次教學(xué)的理念。

2.同市場需求有出入

傳媒行業(yè)的高速發(fā)展使得新聞傳播專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)有了新的要求，為了在以后的工作中能夠快速適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字傳播技術(shù)的市場需求，新聞傳播專業(yè)的學(xué)生不僅僅要掌握傳播專業(yè)技術(shù)，同時也應(yīng)該了解并掌握信息技術(shù)相關(guān)的技能。除此之外，市場對于傳媒人才的需求不只是局限于新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，一些傳媒企業(yè)也非?？粗仄渌麑I(yè)的有傳媒興趣和特長的學(xué)生。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，近年來，很多新聞傳播專業(yè)的學(xué)生不一定能夠找到與其專業(yè)非常對口的崗位，但是在我國，很多高等院校均設(shè)置有新聞傳播專業(yè)，而粥少僧多的局面使得傳媒專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭越來越激烈。

二、新媒體時代新聞傳播人才培養(yǎng)方式的變革解析

1.加強師資隊伍建設(shè)，明確新聞傳播專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

教師在新聞傳播專業(yè)的教學(xué)中起著非常重要的作用，他們?yōu)閷W(xué)生在新聞傳播領(lǐng)域的摸索和實踐指引了方向，為學(xué)生日后在這一行業(yè)扎根和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。所以，師資力量建設(shè)的程度直接決定了新聞傳播專業(yè)人才的質(zhì)量。在加強師資建設(shè)的過程中，教師可以參與傳媒機構(gòu)來創(chuàng)造價值，用掛職訓(xùn)練的方法來加強實踐鍛煉。師資匱乏是很多新聞傳媒專業(yè)面臨的比較棘手的問題，為此，學(xué)?？梢韵朕k法引入業(yè)內(nèi)知名或國內(nèi)知名教師，同學(xué)校在編老師組成科學(xué)的師資結(jié)構(gòu)。校內(nèi)在編老師的工作內(nèi)容是講授新聞傳播專業(yè)的理論知識，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)；國內(nèi)知名教師可以講授新聞傳播專業(yè)教材之外的知識，打開學(xué)生的眼界，讓學(xué)生進一步認(rèn)識到傳媒專業(yè)發(fā)展的深度和廣度；業(yè)內(nèi)知名老師可以在課堂上引入實際案例進行實踐教學(xué)，以幫助學(xué)生更早地認(rèn)識到該專業(yè)在社會實踐中可能會遇到的各種問題，加強學(xué)生的實戰(zhàn)認(rèn)知，以便將來在工作過程中遇到各種各樣的問題時不至于措手不及。

2.強化科研院所、企業(yè)同學(xué)校間的深入合作

如果學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)一些理論知識，那么畢業(yè)以后很難找到同自身專業(yè)相符合的職業(yè)及崗位。這就需要學(xué)校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的閉門造車的教學(xué)模式，讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，鼓勵他們?nèi)⒓诱n堂以外的活動和實踐，以此提高自身對于本專業(yè)的認(rèn)知。學(xué)校可以進一步加強同科研院所和企業(yè)之間的合作與交流，并與各媒體單位建立友好的合作模式，以便能夠讓學(xué)生隨時有機會參與到媒體單位的各種活動中，同時也能夠為畢業(yè)生提供良好的實習(xí)和就業(yè)機會，讓學(xué)生在不停地參與和實踐中得到更多的鍛煉。學(xué)校、科研院所、企業(yè)等可以一起建立互惠互利的合作機制。于學(xué)校而言，建立互利共贏的合作機制有助于學(xué)校及時了解傳媒行業(yè)狀況，及時調(diào)整培養(yǎng)方向，為優(yōu)秀畢業(yè)生能夠順利同市場對接奠定堅實的基礎(chǔ)；于科研院所而言，建立互利共贏的合作機制有助于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W校中的優(yōu)秀人才，為科研建設(shè)貢獻(xiàn)一分力量；于企業(yè)而言，建立互利共贏的合作機制有助于企業(yè)的對外宣傳和推廣，同時學(xué)校也能為企業(yè)的進一步發(fā)展儲備和培養(yǎng)更多相適應(yīng)的人才。因此，三方合作于三方都大有裨益，同時也是解決畢業(yè)生專業(yè)不對口的重要方法之一。

3.改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系

因為各方面資源的制約，很多學(xué)校在教授新聞傳媒專業(yè)的相關(guān)課程時只注重理論教學(xué)，不太重視案例教學(xué)和實踐教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識到這種傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的不利性，改革已有的教學(xué)模式，對課程體系進行全面的優(yōu)化，使得新聞傳媒專業(yè)各個課程內(nèi)容之間能夠互相融合。與此同時，新聞傳播專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)該符合現(xiàn)階段的媒體融合趨勢，在已有的教學(xué)模塊中科學(xué)地引入網(wǎng)絡(luò)媒體、電子媒體、平面媒體以及實戰(zhàn)應(yīng)用等方面的課程，以此全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。

三、結(jié)論

高校應(yīng)該充分認(rèn)識到新聞傳播人才培養(yǎng)的重要性，制訂科學(xué)的人才培養(yǎng)計劃，加強同科研院所、相關(guān)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實踐和實習(xí)的機會，同時，改變以往的教學(xué)模式，優(yōu)化課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞傳播人才提供重要保障。