田蓉，陳婭芬，呂星杰

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浙江中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生閱讀行為和特點的調(diào)查分析

田蓉，陳婭芬，呂星杰

浙江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館，浙江 杭州 310053

對中醫(yī)藥院校大學(xué)生閱讀行為和特點進(jìn)行調(diào)查，以期提高圖書館開展閱讀推廣活動的效能，營造校園文化建設(shè)氛圍，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。利用問卷調(diào)查方法了解浙江中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生的閱讀行為、閱讀心理、閱讀能力、閱讀活動偏好等信息，利用Excel 2007對相關(guān)信息進(jìn)行統(tǒng)計、分析與比較。共回收有效問卷207份。大部分學(xué)生閱讀心理積極健康，但有25名學(xué)生（12.08%）未掌握高效閱讀的技巧。129名大學(xué)生（62.32%）在中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀方面存在障礙。大學(xué)生對圖書館閱讀推廣活動具有較高期望值。大學(xué)生的閱讀特點：不同階段的學(xué)生存在差異化的閱讀需求；大學(xué)生閱讀能力有待提升；中醫(yī)中藥學(xué)專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀亟需閱讀指導(dǎo)。建議中醫(yī)藥類高校圖書館構(gòu)建閱讀推廣體系，逐步完善閱讀推廣組織隊伍建設(shè)，創(chuàng)建跨部門的閱讀引導(dǎo)工作機(jī)制，構(gòu)建多元化閱讀推廣平臺，從而樹立中醫(yī)藥閱讀推廣文化品牌。

閱讀推廣；閱讀現(xiàn)狀；中醫(yī)藥文化；閱讀服務(wù)體系；圖書館

中醫(yī)藥院校圖書館是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地，肩負(fù)著中醫(yī)藥文化傳播的重要使命。2017年3月，“全民閱讀”第四次被寫入政府工作報告[1]。高校圖書館閱讀推廣工作作為“全民閱讀”工作的重要推動力，應(yīng)該充分激發(fā)大學(xué)生對中醫(yī)藥文獻(xiàn)閱讀的熱情，實現(xiàn)中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息資源的深度閱讀、深度挖掘及深度利用。本文基于對中醫(yī)藥類專業(yè)大學(xué)生閱讀行為、閱讀心理、閱讀偏好的調(diào)研，充分了解大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀及特點，提出大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)改進(jìn)策略，以期提高服務(wù)效能，營造校園文化建設(shè)氛圍，更好地推動中醫(yī)藥文化的傳承與發(fā)展。

1 調(diào)查設(shè)計

1.1 調(diào)查對象

本次調(diào)查以浙江中醫(yī)藥大學(xué)在校本科生與研究生為對象，主要面向中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。2017年11月2－30日，共發(fā)放電子問卷300份，回收問卷237份，其中有效問卷207份。

1.2 調(diào)查內(nèi)容

采用電子問卷的方式生成答題二維碼進(jìn)行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括調(diào)查大學(xué)生的閱讀行為、閱讀心理、閱讀能力、經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀情況、閱讀活動偏好等方面，共20項問題，被調(diào)查者從選項中做出單選或多選。

1.3 調(diào)查方法

本次問卷調(diào)查信息以匿名方式采集，同時收集讀者的年級、性別等信息進(jìn)行統(tǒng)計比較。

2 結(jié)果

2.1 閱讀行為及閱讀能力分析

閱讀行為能力分析包括對大學(xué)生閱讀的內(nèi)容與資源形態(tài)選擇、閱讀習(xí)慣和技巧等方面進(jìn)行考察。此項調(diào)查能夠反映大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的問題。

2.1.1 閱讀內(nèi)容與資源形態(tài) 本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生閱讀內(nèi)容的覆蓋面較廣，閱讀專業(yè)書籍的大學(xué)生占比最高；文藝、體育、考試輔導(dǎo)、休閑娛樂類書籍也受到普遍歡迎；科技、政治、社會、哲學(xué)、宗教書籍的閱讀量相對較低。在閱讀資源形態(tài)方面，紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子圖書與期刊、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)是我校中醫(yī)藥專業(yè)大學(xué)生的主要選擇，數(shù)據(jù)庫論文、古籍文獻(xiàn)、音視頻資源的利用率相對較低（見表1）。

表1 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生閱讀內(nèi)容與閱讀資源形態(tài)統(tǒng)計

2.1.2 閱讀習(xí)慣與閱讀技巧 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是提高閱讀效率的基礎(chǔ)。本次調(diào)查對象中有126名大學(xué)生養(yǎng)成了做閱讀筆記與注釋的習(xí)慣，也有部分同學(xué)通過做文摘、剪報、寫讀后感等方式來提高閱讀效果。但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)存在重復(fù)返讀、忽略文章結(jié)構(gòu)等影響閱讀效率的不良習(xí)慣。在進(jìn)一步對大學(xué)生閱讀技巧的調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，有96名學(xué)生在閱讀時忽視了閱讀目的，95名學(xué)生未養(yǎng)成選擇性地略讀與精讀的技巧，大部分同學(xué)在分析文章主旨與結(jié)構(gòu)、梳理知識框架等技巧上存在困難，也有25名（12.08%）學(xué)生認(rèn)為自己未掌握任何高效閱讀的技巧（見表2）。

2.2 閱讀心理分析

閱讀心理包括大學(xué)生的閱讀動機(jī)、閱讀情感喜好等。閱讀動機(jī)即進(jìn)行閱讀活動的目的，大部分被調(diào)查者的閱讀目的較為明確（見表3），178名大學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)知識與提高專業(yè)技能是自己閱讀的主要目的，123名大學(xué)生認(rèn)為閱讀有助于修生養(yǎng)性、增廣見識，也有105名大學(xué)生認(rèn)為閱讀是幫助自己休閑娛樂和打發(fā)時間的重要渠道。從對大學(xué)生閱讀情感的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表4），171名大學(xué)生認(rèn)為閱讀能讓生活更加充實，157名大學(xué)生認(rèn)為閱讀有利于提高自身專業(yè)水平，分別占有效問卷的82.61%、75.85%；僅有個別大學(xué)生對閱讀不感興趣?？梢?，大部分被調(diào)查者的閱讀心理較為積極樂觀、健康向上。

表2 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生閱讀行為習(xí)慣及常用閱讀技巧統(tǒng)計

表3 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生閱讀動機(jī)統(tǒng)計[人（%）]

表4 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生閱讀情感統(tǒng)計

2.3 經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀分析

中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)濃縮了中華文化的精髓，重視中醫(yī)藥經(jīng)典的閱讀體現(xiàn)了“學(xué)有根本”的思想，也是中醫(yī)藥名家成才的必由之路[2]。本次調(diào)查針對中醫(yī)、中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)典著作中的閱讀態(tài)度、閱讀頻度和閱讀能力進(jìn)行了評價（見表5）。在對經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀重要性的認(rèn)識方面，156名大學(xué)生（75.36%）認(rèn)為經(jīng)典文獻(xiàn)具有不可替代的重要性；31名（14.98%）肯定了經(jīng)典閱讀的重要性，但是認(rèn)為經(jīng)典文獻(xiàn)可以被其他文獻(xiàn)所代替；17名（8.21%）雖然認(rèn)識到經(jīng)典閱讀的重要性，但是不樂于閱讀經(jīng)典書籍。

在開展經(jīng)典閱讀的頻率方面，能做到頻繁地、經(jīng)常地進(jìn)行經(jīng)典閱讀的大學(xué)生僅有53名（25.6%），大部分同學(xué)只是偶爾或者幾乎不閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)。在閱讀理解能力方面，僅13名大學(xué)生肯定了自己的閱讀能力，115名認(rèn)為自己不能很好地理解中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)的內(nèi)容，14名認(rèn)為自己幾乎看不懂中醫(yī)藥經(jīng)典文獻(xiàn)?？梢?，中醫(yī)中藥專業(yè)學(xué)習(xí)中的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀重要性被多數(shù)學(xué)生所認(rèn)同，但是在實際閱讀行為中卻因為個人閱讀能力和閱讀興趣等因素達(dá)不到很好的閱讀效果。

表5 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀情況統(tǒng)計

2.4 閱讀活動偏好分析

為了更好地面向中醫(yī)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行閱讀推廣，筆者還對大學(xué)生的閱讀活動偏好進(jìn)行了調(diào)查。在閱讀推廣活動形式方面，超過半數(shù)以上的大學(xué)生選擇了讀書分享會和閱讀書目推薦。閱讀方法指導(dǎo)講座、圖書展覽、作家簽售活動也較受歡迎。表6是中醫(yī)中藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生對閱讀推廣活動期望值和活動頻率的統(tǒng)計。所有207名被調(diào)查者中，有36名讀者非常期望圖書館能夠開展豐富多彩的閱讀推廣活動，103名讀者表示存在較高期望值?？墒且灿?8名讀者對圖書館的閱讀推廣活動不太感興趣。對讀者希望的閱讀推廣活動開展頻率的統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，116名讀者認(rèn)為以月為周期開展活動較為合適，68名讀者希望圖書館每周甚至每天開展閱讀推廣活動，僅23名讀者認(rèn)為圖書館開展活動不必太頻繁。說明讀者對圖書館閱讀推廣活動熱情較高。

表6 浙江中醫(yī)藥大學(xué)207名大學(xué)生閱讀推廣活動期望值及活動頻率調(diào)查

3 大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀及特點

3.1 不同階段的學(xué)生存在不同的閱讀需求

由于課程需求、自身能力、發(fā)展要求等方面的差異，本科低年級學(xué)生、本科高年級學(xué)生及研究生在資源閱讀形態(tài)、閱讀內(nèi)容等方面存在較為明顯的區(qū)別。例如，閱讀數(shù)據(jù)庫論文，本科低年級與高年級學(xué)生分別為13人（23.64%）和16人（17.78%），而研究生則達(dá)到了26人（41.94%）；閱讀古籍文獻(xiàn)，本科低年級與高年級學(xué)生分別為8人（14.55%）、16人（17.78%），而研究生則為18人（29.03%）。在閱讀內(nèi)容的選擇上差異更為明顯，休閑娛樂、文藝體育類文獻(xiàn)的閱讀率本科生明顯高于研究生。此外，在閱讀推廣活動形式上，研究生對數(shù)據(jù)庫使用方法類講座需求較大，而本科生則對讀書分享會、閱讀書目推薦、有獎競答等活動較為熱衷?？梢?，中醫(yī)藥類大學(xué)圖書館在開展閱讀推廣活動時可以根據(jù)不同類型的讀者需求制定閱讀推廣目標(biāo)，開展更加精準(zhǔn)化的閱讀服務(wù)。

3.2 閱讀習(xí)慣和閱讀技巧有待提升

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀技巧是提高閱讀效率的前提。從上文對中醫(yī)藥院校大學(xué)生閱讀行為的分析中可以看出，除了做閱讀筆記和注釋這項習(xí)慣已經(jīng)被六成以上學(xué)生接受外，書寫讀后感、制作文摘簡報的習(xí)慣還運用得較少，有25名（12.08%）學(xué)生未掌握任何高效閱讀的技巧。在對閱讀推廣活動形式的調(diào)查中，75名學(xué)生（36.23%）表示希望能夠開展閱讀方法指導(dǎo)講座?？梢?，幫助中醫(yī)中藥類學(xué)生在閱讀前明確閱讀目標(biāo)、掌握略讀與精讀方法、梳理文章結(jié)構(gòu)與知識點、改正不良閱讀衛(wèi)生習(xí)慣等問題應(yīng)成為圖書館閱讀推廣活動的重要目標(biāo)。

3.3 缺乏必要的專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀指導(dǎo)

學(xué)習(xí)中醫(yī)藥學(xué)離不開對古代醫(yī)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，需要掌握古文閱讀方法。對大學(xué)生專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，可以看出，大學(xué)生對中醫(yī)藥經(jīng)典著作的閱讀重要性具有普遍的認(rèn)同，但是閱讀的積極性和閱讀能力有待提高。大學(xué)生在中醫(yī)藥專業(yè)文獻(xiàn)理解能力上存在不同程度的障礙，亟需圖書館開展相關(guān)的醫(yī)古文閱讀指導(dǎo)。圖書館作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，給讀者以引導(dǎo)和啟迪是實現(xiàn)其自身價值的重要途徑[3]。圖書館可以從中醫(yī)藥專業(yè)經(jīng)典古文書籍的推薦、經(jīng)典著作的導(dǎo)讀、古文閱讀方法指引等方面開展閱讀推廣活動，使中醫(yī)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在經(jīng)典閱讀中培養(yǎng)起中醫(yī)藥思維。

4 大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)改進(jìn)策略

4.1 推進(jìn)閱讀推廣組織隊伍建設(shè)

中醫(yī)藥院校圖書館開展閱讀推廣活動，既是支持本校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要工作，也是實現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展與創(chuàng)新的動力。高校圖書館進(jìn)行文獻(xiàn)信息資源推廣，應(yīng)該從更加宏觀和全局的角度進(jìn)行組織規(guī)劃。2017年初，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[4]，地方也相應(yīng)制定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程工作方案?？梢?，中醫(yī)藥高校圖書館在閱讀推廣組織隊伍建設(shè)中應(yīng)該從國家、地方、學(xué)校、圖書館幾個節(jié)點來統(tǒng)籌規(guī)劃。在學(xué)校層面，圖書館應(yīng)該積極與宣傳部、團(tuán)委等部門合作，同時與優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)組織取得聯(lián)系，從而擴(kuò)大閱讀推廣組織隊伍的規(guī)模，調(diào)動各方力量，提高中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息資源推廣的效能。在國家和地方層面，圖書館應(yīng)積極參與閱讀推廣聯(lián)盟、培訓(xùn)活動等，提高閱讀推廣工作的質(zhì)量，促進(jìn)閱讀推廣工作校際、省際、國際交流。

4.2 健全閱讀激勵與閱讀引導(dǎo)機(jī)制

中醫(yī)藥院校引導(dǎo)學(xué)生正確、高效地閱讀專業(yè)文獻(xiàn)，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。本次調(diào)查結(jié)果顯示，中醫(yī)中藥學(xué)生在專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)的閱讀興趣和閱讀能力方面有待加強(qiáng)。中醫(yī)藥院?？梢越ⅰ皩W(xué)科館員＋任課教師”的導(dǎo)讀模型[5]，將課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，任課教師根據(jù)教學(xué)安排布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，激勵學(xué)生通過查找和閱讀文獻(xiàn)信息資源提高學(xué)習(xí)能力，同時參與圖書館的“名師導(dǎo)讀”活動，領(lǐng)讀專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)。學(xué)科館員應(yīng)充分發(fā)揮圖書館文獻(xiàn)信息資源利用優(yōu)勢，與教師保持密切聯(lián)系，在了解學(xué)生的閱讀需求和閱讀難點的基礎(chǔ)上，為不同專業(yè)的學(xué)生制定閱讀指導(dǎo)書目，發(fā)掘古籍文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)庫、MOOC教學(xué)等不同類型的文獻(xiàn)利用價值，發(fā)揮文獻(xiàn)信息資源的綜合利用效應(yīng)。圖書館閱讀推廣部門應(yīng)該適時開展形式多樣的閱讀推廣活動，提高閱讀活動的參與度，營造文化校園氛圍。

4.3 搭建閱讀推廣多元化平臺

閱讀需要培養(yǎng)獨立思考能力，同時也需要在交流與分享中促進(jìn)知識的內(nèi)化。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，紙質(zhì)資源與數(shù)字資源并存，閱讀推廣活動的開展也需要借助多元化平臺[6]。面對面交流的現(xiàn)場閱讀推廣活動如“真人圖書館”、讀書會、演講等能夠讓讀者在互動交流中享受閱讀的樂趣。但是，讀者對手機(jī)、電腦、Kindle閱讀器等閱讀載體的使用率與紙質(zhì)載體不相上下，建設(shè)數(shù)字化的閱讀推廣平臺同樣也是實現(xiàn)圖書館與讀者之間以及讀者群體內(nèi)部互動的重要媒介。以微信公眾號、貼吧、QQ群為載體的虛擬閱讀社區(qū)能夠及時實現(xiàn)閱讀疑難解惑、優(yōu)質(zhì)閱讀資源分享，發(fā)揮讀者之間的閱讀幫扶和帶動效應(yīng)，同時也能夠幫助圖書館了解讀者的閱讀狀態(tài)，及時調(diào)整閱讀推廣策略。

4.4 樹立中醫(yī)藥信息資源推廣文化品牌

中醫(yī)藥高校圖書館推進(jìn)閱讀推廣工作既是校園文化建設(shè)的一部分，也是中醫(yī)藥文化實現(xiàn)傳承與發(fā)展的重要渠道。因此，閱讀推廣工作必須從文化建設(shè)的實際出發(fā)，明確目標(biāo)，做好長期規(guī)劃與部署，從而構(gòu)建閱讀推廣文化品牌。高素質(zhì)的閱讀推廣人才隊伍為建立閱讀推廣品牌提供人力資源保障；高效的閱讀推廣工作機(jī)制是擴(kuò)大閱讀推廣活動規(guī)模與影響力的重要推動力；設(shè)立圖書館閱讀推廣專項經(jīng)費，構(gòu)建閱讀推廣平臺，是開展閱讀推廣工作的基石。人力資源、管理機(jī)制、閱讀推廣經(jīng)費與平臺三方面力量協(xié)同共進(jìn)，為滿足閱讀推廣品牌建設(shè)需求和提高中醫(yī)藥文獻(xiàn)信息資源傳播效果提供了支持（見圖1）。

圖1 閱讀推廣文化品牌構(gòu)建體系

5 結(jié)語

中醫(yī)藥院校大學(xué)生在中醫(yī)藥專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀中具有較大的需求，但是由于欠缺良好的閱讀習(xí)慣以及閱讀技巧、閱讀能力方面的不足，降低了閱讀行為的實際效果。圖書館應(yīng)該從文化傳播的大局發(fā)出，構(gòu)建全方位的閱讀推廣體系，創(chuàng)建中醫(yī)藥文化傳播特色品牌，從而為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)和中醫(yī)中藥學(xué)科專業(yè)建設(shè)提供文獻(xiàn)資源保障。

[1] 龔牟利,劉海穎,王少波.“全民閱讀”第四次寫入政府工作報告,提法新變備受矚目[EB/OL].(2017-03-07)[2017-12-05].http://www.cbbr.com.cn/article/110348.html.

[2] 李建梅,王慧峰,劉虹.中醫(yī)藥院校開展中醫(yī)經(jīng)典閱讀活動的實踐[J].中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志,2015,24(3):39-42.

[3] 朱佳伶.中醫(yī)藥院校圖書館閱讀推廣與經(jīng)典案例分析——以廣州中醫(yī)藥大學(xué)閱讀推廣活動為例[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志,2017,41(1): 57-59.

[4] 新華社.中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》[EB/OL].(2017-01-25)[2017-12-05]. http://www.gov.cn/zhengce/2017-01/25/content_5163472.htm.

[5] 史惠媛,王曉亮,徐小濱等.中醫(yī)藥院校大學(xué)生“深閱讀”閱讀推廣研究——以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)為例[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志,2017, 41(1):61-64.

[6] 張宏偉,劉小枚.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀現(xiàn)狀與高校圖書館導(dǎo)讀工作——以黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)刊,2013(10):65-66,75.

Investigation and Analysis of Reading Behaviors and Characteristics of Students in Zhejiang Chinese Medical University

TIAN Rong, CHEN Ya-fen, LV Xing-jie

(Library of Zhejiang Chinese Medical University, Hangzhou 310053,China)

To investigate the reading behaviors and characteristics of students in TCM colleges and universities; To improve the effectiveness of reading promotion activities; To build the campus culture atmosphere and broadcast traditional Chinese culture.The questionnaire survey was used to find out the information of students in Zhejiang Chinese Medical University, such as reading behaviors, reading psychology, reading ability, and reading activity preferences. Excel 2007 software was used to collect, analyze and compare the relevant data.A total of 207 valid questionnaires were collected. The results showed that: most of the students had a positive reading psychology, but 25 students (12.08%) did not master the skills to read efficiently. 129 students (62.32%) had difficulty in reading TCM classical literature. Students had high expectations for the library reading promotion activities. Students of colleges and universities had the following reading characteristics: students of different stages had different reading requirements; the reading abilities of students needed to be improved; TCM classical literature reading for students in TCM majors needed instruction.It is suggested that reading promotion system of TCM colleges and universities can be constructed by means of reading promotion and enhancing team building, creating cross-sectoral reading guidance work mechanism and constructing diversified reading promotion platform, so as to set up TCM reading promotion cultural brand.

reading promotion; reading status; TCM culture; reading service system; libraries

田蓉,陳婭芬,呂星杰.浙江中醫(yī)藥大學(xué)大學(xué)生閱讀行為和特點的調(diào)查分析[J].中國中醫(yī)藥圖書情報雜志,2018,42(2):16-20.

10.3969/j.issn.2095-5707.2018.02.004

G258.6；G252.1

A

2095-5707(2018)02-0016-05

（2018-01-13）

（2018-01-22；編輯：魏民）

浙江中醫(yī)藥大學(xué)校級科研基金（2018SY10）

田蓉，E-mail: zjsztrtian1@163.com