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立足大土木背景、強(qiáng)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色的環(huán)境工程專業(yè)建設(shè)思路

2018-03-28 23:15萬立國張文華肖艷波
關(guān)鍵詞:環(huán)境工程實訓(xùn)專業(yè)

萬立國,張文華,肖艷波

(長春工程學(xué)院,長春 130012)

一、專業(yè)建設(shè)背景

(一)基本情況

環(huán)境工程是一門與土木工程、化學(xué)工程、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、管理學(xué)和社會學(xué)等多門學(xué)科相關(guān)的交叉學(xué)科,通過評價人類生產(chǎn)和社會活動對環(huán)境的影響,用具體的工程、規(guī)劃和管理措施,控制環(huán)境污染,保護(hù)環(huán)境與資源,使社會、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展[1]。環(huán)境工程已經(jīng)有40年的辦學(xué)歷史。全國多數(shù)綜合大學(xué)及工科院校均已設(shè)置了環(huán)境工程本科專業(yè),招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。截至目前為止,全國設(shè)有環(huán)境工程本科專業(yè)的學(xué)校達(dá)到390所以上。目前國家非常重視環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展,隨著《大氣污染防治行動計劃》(“大氣十條”)和《水污染防治行動計劃》(“水十條”)的出臺和《新環(huán)保法》的實施,大幅增加了在污染控制方面的投入和加強(qiáng)了環(huán)境執(zhí)法力度,高等院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好。

長春工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)依托給排水科學(xué)與工程(原給水排水工程)和建筑環(huán)境與能源應(yīng)用工程(原建筑環(huán)境與設(shè)備工程)籌建于2001年,于2002年開始招生,目前共有在校本科生320人左右。本專業(yè)依托學(xué)校的工程特色和“大土木”專業(yè)背景,歷經(jīng)15年的教學(xué)實踐,形成了如下辦學(xué)特色:1.注重工程應(yīng)用能力培養(yǎng),強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),堅持工程特色,培養(yǎng)應(yīng)用型高級技術(shù)人才。2.加強(qiáng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生積極參加教師科研項目和大學(xué)生創(chuàng)新活動,提高了畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。3.注重校外實踐訓(xùn)練,加強(qiáng)校企聯(lián)合,與水、氣、固污染物治理和環(huán)境監(jiān)測與評價等單位合作建立了10余個校外實習(xí)實訓(xùn)基地,以實戰(zhàn)的方式,鍛煉了學(xué)生解決實際工程問題的能力。

(二)存在的主要問題

1.師資隊伍方面

目前擁有專職教師較少,尤其是環(huán)境工程專業(yè)科班出身的教師明顯不足,教師中“雙師型”比例較低。此外,教師中的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步優(yōu)化。

2.課程體系和教學(xué)改革方面

專業(yè)的理論和實踐教學(xué)體系還需進(jìn)一步優(yōu)化,大部分課程還未形成穩(wěn)定的課程組,教學(xué)改革成果較少。

3.實踐基地方面

校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地場地有限,教學(xué)儀器設(shè)備有待進(jìn)一步更新;簽署合作協(xié)議的校外實踐基地還未覆蓋專業(yè)各方向,有待進(jìn)一步增加,與實踐基地的實質(zhì)性合作還待加強(qiáng)。

4.對外交流和合作方面

與國家環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)組織及環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證組織的聯(lián)系較少,同省內(nèi)外同類高校本專業(yè)的合作和交流較少。

二、專業(yè)建設(shè)基本思路

(一)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)能夠面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等基層一線,在工礦企業(yè)、環(huán)保部門、科研單位等從事環(huán)境工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運(yùn)營、管理和研究開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo),以服務(wù)為宗旨,就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重能力、勤實踐”的人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)面向基層一線的應(yīng)用型高級人才。

(二)工作思路

適應(yīng)環(huán)境產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢,面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會需求,合理配置教學(xué)資源,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),構(gòu)建教學(xué)、科研、產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的辦學(xué)模式。充分利用學(xué)科背景優(yōu)勢加強(qiáng)學(xué)科交叉、融合,以專業(yè)人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)(包括課程體系建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)、教學(xué)改革建設(shè)、教材與教學(xué)資源建設(shè)、科研促進(jìn)教學(xué)建設(shè)、對外合作交流建設(shè)等)為突破口,以“前期趨同,后期分化”為原則,確立環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及專業(yè)方向[2]。根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃,科學(xué)預(yù)測環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展趨勢,在理性分析和實踐探索的基礎(chǔ)上,找準(zhǔn)自己的位置和突破點(diǎn)。通過信息跟蹤與反饋、模式創(chuàng)新與突破、資源整合與發(fā)展,培養(yǎng)滿足社會需求的環(huán)境工程專業(yè)人才。

三、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)

(一)數(shù)量和規(guī)模目標(biāo)

穩(wěn)定全日制本科生80人左右,2個班級的辦學(xué)規(guī)模,不斷提高本科生教育教學(xué)質(zhì)量;力爭本科生一次就業(yè)率達(dá)到80%以上,考取碩士研究生的比例達(dá)到15%以上。規(guī)劃期間力爭取得本專業(yè)碩士研究生學(xué)位授予權(quán)。

(二)質(zhì)量和水平目標(biāo)

1.人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)方案

構(gòu)建和進(jìn)一步完善以培養(yǎng)崗位技術(shù)能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的“3+1”環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

2.師資隊伍建設(shè)

建設(shè)一支具有雙師素質(zhì)、專兼結(jié)合的職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)更加趨于合理化的專業(yè)教師團(tuán)隊。五年內(nèi),計劃引進(jìn)優(yōu)秀人才2—3名,新增校外兼職教師3名,專業(yè)教師人數(shù)達(dá)到15人以上,其中“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上,博士學(xué)位以上的教師比例達(dá)到60%以上;新增教授職稱教師2人,副教授職稱教授4人。

3.課程及教材建設(shè)

重點(diǎn)構(gòu)建“環(huán)境污染治理”方向課程群模塊,并整合教師資源,完善課程組建設(shè),力爭將《大氣污染控制工程》課程建設(shè)成為優(yōu)秀在線開放課程,主編出版教材1部。

4.實踐教學(xué)條件建設(shè):

校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地面積增至3 000多平方,整合和優(yōu)化專業(yè)實驗室資源,重新構(gòu)建8個專業(yè)實驗室,爭取經(jīng)費(fèi)200萬用于更新或購置教學(xué)實驗儀器設(shè)備;新增3個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。

5.教學(xué)研究與教學(xué)改革

規(guī)劃期內(nèi),爭取承擔(dān)校級教改項目2—3項,省級教改項目1項。

6.科研促進(jìn)教學(xué)

專業(yè)教師力爭立項或結(jié)題驗收省廳級科研項目2項以上,校級教科研項目3項以上,在國內(nèi)正式刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇以上,及時將項目科研成果帶入本科課堂教學(xué),同時依托教師科研項目衍生大學(xué)生科技創(chuàng)新項目2項。

(三)特色目標(biāo)

秉承學(xué)校的工程特色優(yōu)勢,依托“大土木”專業(yè)背景,打造出一批環(huán)境工程技術(shù)領(lǐng)域的省級知名專家,形成一支由具有博、碩學(xué)位、注冊工程師執(zhí)業(yè)資格和豐富工程實踐經(jīng)驗的教師組成的“雙師型”師資隊伍。充分利用省級科研平臺、校內(nèi)專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地和大量的校企合作實習(xí)實訓(xùn)基地,培養(yǎng)面向基層一線且具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)環(huán)境工程應(yīng)用型人才,在城市污水與工業(yè)廢水治理與資源化技術(shù)和空氣污染防治技術(shù)兩大方面形成本專業(yè)的優(yōu)勢特色。

四、專業(yè)建設(shè)主要任務(wù)

(一)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

1.人才培養(yǎng)定位及目標(biāo)

始終在全國環(huán)境工程專業(yè)指導(dǎo)委員會的總體培養(yǎng)目標(biāo)及環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下進(jìn)行培養(yǎng)方案設(shè)計,同時充分考慮國家需求和環(huán)保行業(yè)發(fā)展、學(xué)校資源及人才培養(yǎng)優(yōu)勢、就業(yè)形勢等因素,正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過程中,結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢做到理論實踐并重,形成具有明顯“土木工程”學(xué)科背景優(yōu)勢的特色環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)具備環(huán)境保護(hù)方面的水、氣、聲、固體廢物污染防治、環(huán)境規(guī)劃、資源保護(hù)、環(huán)境影響評價等方面的基礎(chǔ)知識與綜合應(yīng)用能力,能夠面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等基層一線,在工礦企業(yè)、環(huán)保部門、科研單位等從事環(huán)境工程規(guī)劃、設(shè)計、施工、運(yùn)營、管理和研究開發(fā)工作的高級應(yīng)用型人才。

2.人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建和進(jìn)一步完善以培養(yǎng)崗位技術(shù)能力為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的“3+1”人才培養(yǎng)模式。第1、2學(xué)年以基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)為主,第3學(xué)年以專業(yè)核心課程、專業(yè)選修課程的理論學(xué)習(xí)為主,第4學(xué)年進(jìn)行實訓(xùn)實踐、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計)。“3+1”培養(yǎng)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)實踐與理論學(xué)習(xí)的結(jié)合,不僅使學(xué)生能夠深入企業(yè)拓寬視野,選擇適合自身的專業(yè)學(xué)習(xí)方向,而且還能鍛煉學(xué)生解決實際工程問題的能力,培養(yǎng)符合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,服務(wù)環(huán)境工程技術(shù)領(lǐng)域的高級應(yīng)用型人才[3]。

(二)課程體系建設(shè)與改革

1.課程體系建設(shè)

隨著人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新,人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱將不斷完善或修訂。規(guī)劃期間,將根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不斷完善環(huán)境工程專業(yè)的理論和實踐教學(xué)體系,結(jié)合本專業(yè)師資隊伍和學(xué)科優(yōu)勢的實際情況,構(gòu)建以“環(huán)境污染治理”和“環(huán)境規(guī)劃與評價”為代表的兩大課程群模塊,并在大課程群模塊的基礎(chǔ)上,整合教師資源,完善課程組建設(shè)。

2.課程體系改革

充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)作用和充分吸取同類兄弟院校的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)化公共基礎(chǔ)課構(gòu)成,完善公共選修課平臺,強(qiáng)化應(yīng)用型人才綜合素質(zhì)培養(yǎng);促進(jìn)層級深入、多學(xué)科融合的專業(yè)課程建設(shè);秉承因材施教、多元發(fā)展的理念,完善專業(yè)選修課;強(qiáng)化實踐教學(xué),促進(jìn)人才工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。通過“整合、精簡、增加”,使課程體系中理論教學(xué)與實踐教學(xué)、基礎(chǔ)課與專業(yè)課、必修課與選修課、人文經(jīng)濟(jì)管理法律與自然科學(xué)技術(shù)課實現(xiàn)進(jìn)一步的協(xié)調(diào),更能符合現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)的需求以及能力與素質(zhì)的培養(yǎng)要求[4]。

(三)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

1.專業(yè)負(fù)責(zé)人和骨干教師培養(yǎng)

專業(yè)負(fù)責(zé)人和專業(yè)骨干教師通過社會需求調(diào)研、企業(yè)掛職進(jìn)修、承擔(dān)社會服務(wù)項目等方式增加社會實踐經(jīng)驗,進(jìn)一步提高其專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)能力。計劃規(guī)劃期間,派2—3名專業(yè)骨干教師到環(huán)保企業(yè)掛職鍛煉;從2018年起,專業(yè)負(fù)責(zé)人每年帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)委員會成員進(jìn)行1次環(huán)保行業(yè)人才社會需求調(diào)研。

2.“雙師”素質(zhì)教師隊伍建設(shè)

通過每年外派專業(yè)教師到企業(yè)頂崗工作或參加實際應(yīng)用項目的開發(fā),增強(qiáng)教師工程實踐經(jīng)驗,使其具備“雙師”素質(zhì);鼓勵教師考取相關(guān)職業(yè)資格證書,提高其工程素質(zhì)。計劃十三五末,環(huán)境工程專業(yè)“雙師型”教師比例達(dá)到80%以上,獲得環(huán)保相關(guān)職業(yè)技術(shù)資格技術(shù)證書人數(shù)達(dá)到2人以上[5]。

3.兼職教師隊伍建設(shè)

根據(jù)專業(yè)建設(shè)需求,聘請具有豐富從業(yè)經(jīng)歷、項目開放經(jīng)驗和一定教學(xué)能力的企業(yè)一線專家為本專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)教師,計劃規(guī)劃期間新增校外兼職教師3名[6]。

4.教師引進(jìn)與培養(yǎng)

申請引進(jìn)本專業(yè)博士畢業(yè)生及具有一定學(xué)歷層次和具有豐富教學(xué)或?qū)嶋H工程經(jīng)驗的優(yōu)秀人才2—3名充實教師隊伍,使本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊人數(shù)達(dá)到15人以上;鼓勵青年教師考博,提高學(xué)歷層次,使本專業(yè)具有博士學(xué)位教師比例達(dá)到60%以上;加強(qiáng)引進(jìn)人才和青年教師教學(xué)能力的培養(yǎng),采取教學(xué)研討會、校內(nèi)外優(yōu)秀教師課堂教學(xué)觀摩、進(jìn)修等手段和措施來提高教師的教學(xué)水平;發(fā)揮科研團(tuán)隊作用,努力提高教師的科研學(xué)術(shù)水平。

(四)加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

1.校內(nèi)基地建設(shè)

校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地面積增至3 000多平方,整合實驗實訓(xùn)中心資源,重新規(guī)劃專業(yè)實驗室,下設(shè)分子生物學(xué)實驗室、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)室、水質(zhì)檢測分析室、環(huán)境污染控制實驗室、環(huán)境微生物學(xué)實驗室、給水排水管網(wǎng)系統(tǒng)實驗室、大型儀器檢測額分析室、環(huán)境質(zhì)量模擬預(yù)測與評價實驗室等8個實驗室。通過多種途徑,爭取經(jīng)費(fèi)200萬用于更新或購置教學(xué)實驗儀器設(shè)備。

2.校外基地建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)與長春市東南污水處理廠、長春凈月潭供熱有限公司、長春市第三凈水廠、長春市西郊污水廠、吉林省環(huán)境監(jiān)測中心站、長春市鑫祥垃圾焚燒發(fā)電廠、柏林水務(wù)長春高新污水處理有限公司、中海地產(chǎn)長春公司等單位的聯(lián)系,積極推進(jìn)專業(yè)教育的產(chǎn)教融合。例如:在學(xué)生專業(yè)教育和生產(chǎn)實習(xí)階段請相關(guān)單位安排生產(chǎn)工人、技術(shù)人員、管理人員作為兼職教師指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)階段將學(xué)生安排到這些單位的實際工作崗位“真刀實槍”地進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練,同時也安排有關(guān)教師跟班參加生產(chǎn),輔助企業(yè)老師共同完成對學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德的培養(yǎng)。目前已同部分企業(yè)實施了這一產(chǎn)教模式并取得了良好的效果,今后還需進(jìn)一步在更多專業(yè)方向、更多技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)推廣應(yīng)用。另外,專業(yè)教師還需多渠道與環(huán)保相關(guān)企業(yè)聯(lián)系,積極開拓新的校外實習(xí)基地,規(guī)劃期間,力爭在水污染治理、廢氣污染治理和固體廢物處置與處理3大方向各新增實習(xí)基地1個[7]。

(五)加強(qiáng)教學(xué)研究與改革

1.課程教學(xué)研究與改革

通過調(diào)研目前主要環(huán)境污染問題所涉及的重要行業(yè),判斷環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢,結(jié)合我校所具備的優(yōu)勢條件,定位環(huán)境工程專業(yè)核心課程的特色。結(jié)合相關(guān)環(huán)保行業(yè)出現(xiàn)的新法規(guī)、新工藝、新技術(shù),更新教學(xué)內(nèi)容,完善核心課程的理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。規(guī)劃期間,通過校內(nèi)立項或省內(nèi)立項的形式,計劃完成2—3門專業(yè)課程的教學(xué)研究與改革。

2.專業(yè)實踐教學(xué)體系改革

在《環(huán)境工程原理》、《環(huán)境監(jiān)測》、《污染控制微生物學(xué)》等課程實驗學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上,設(shè)計系列專題性或綜合性的實驗實訓(xùn)項目,進(jìn)一步完善《環(huán)境工程綜合實驗》校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。改變“放羊式”生產(chǎn)實習(xí)模式,加強(qiáng)生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的組織和團(tuán)隊指導(dǎo),與協(xié)作單位共建常設(shè)的校外實戰(zhàn)訓(xùn)練平臺,合作建立指導(dǎo)團(tuán)隊,讓學(xué)生參與到協(xié)作單位實際的工程項目中,在教師和工程技術(shù)人員的指導(dǎo)下承擔(dān)實際工程項目的設(shè)計、施工、運(yùn)行和管理,使學(xué)生通過實戰(zhàn)鍛煉掌握工程實施和工藝創(chuàng)新的技能。改變以往單個教師指導(dǎo)自己所帶學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或論文的模式,根據(jù)畢業(yè)設(shè)計方向,整合教師資源組建專業(yè)的方向指導(dǎo)團(tuán)隊,實現(xiàn)設(shè)計各環(huán)節(jié)的“精細(xì)”指導(dǎo);通過與相近專業(yè)的合作,進(jìn)一步完善“模擬設(shè)計院”畢業(yè)設(shè)計模式。

3.教學(xué)方法和手段的研究與改革

摒棄課堂中“滿堂灌”的注入式教學(xué)方法,積極探索討論式、啟發(fā)式、協(xié)作式等以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。研制圖文并茂的多媒體課件,將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)板書教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,提高教學(xué)效果。

(六)加強(qiáng)教材與教學(xué)資源建設(shè)

1.教材建設(shè)

專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課優(yōu)先選用高校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦教材,對結(jié)合本校特色開設(shè)的核心專業(yè)課程,積極組織相關(guān)課程組教師編寫相應(yīng)的教材,并通過學(xué)?;蛏霞壷鞴懿块T立項建設(shè),最終完成教材的正式出版。規(guī)劃期間,力爭主編一本教材在全國同類高校本學(xué)科中得到認(rèn)可。

2.教學(xué)資源建設(shè)

積極收集、匯總專業(yè)教學(xué)文件、實習(xí)實訓(xùn)資料(基地視頻介紹、運(yùn)行管理文件、學(xué)生實訓(xùn)檔案)、專業(yè)課程教學(xué)資料(案例庫、課件庫、試題庫、教學(xué)視頻材料),完善兼職教師檔案資料,完善學(xué)科專業(yè)建設(shè)圖書資料,搭建網(wǎng)絡(luò)平臺,實現(xiàn)優(yōu)秀資源網(wǎng)上共享。

(七)加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)

依托學(xué)科在廢水處理及其資源化利用技術(shù)研究領(lǐng)域的優(yōu)勢,利用吉林省城市污水處理省級科研平臺,鼓勵教師積極申報科研項目,開展科學(xué)研究,并及時將相關(guān)科研成果引入教材或課堂,促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。規(guī)劃期內(nèi),專業(yè)教師力爭立項或結(jié)題驗收省廳級科研項目2項以上,校級教科研項目3項以上,在國內(nèi)正式刊物公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文8篇以上,及時將項目科研成果帶入本科課堂教學(xué),同時依托教師科研項目衍生大學(xué)生科技創(chuàng)新項目2項。

(八)加強(qiáng)對外交流合作

通過專業(yè)建設(shè),加大與本地企業(yè)的合作和聯(lián)系。利用學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢,加大對外服務(wù),深入環(huán)境污染治理企業(yè),為其提供技術(shù)咨詢或員工培訓(xùn)服務(wù),擴(kuò)大專業(yè)的社會影響力。積極參加環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組織的專業(yè)建設(shè)會議,通過教指委會議媒介,建立與兄弟院校同類專業(yè)的聯(lián)系,積極實施“走出去,引進(jìn)來”策略,加強(qiáng)與兄弟院校的交流與合作。

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