楊大江

隨著我國(guó)教育體制的改革，更加注重推廣素質(zhì)教育。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)和構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力具有十分重要的幫助。通過(guò)構(gòu)建核心素養(yǎng)能夠真正地提高小學(xué)生數(shù)學(xué)的成績(jī)，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)展開(kāi)分析和討論，介紹小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)，分析建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的有效途徑。

隨著我國(guó)提出核心素養(yǎng)這一概念，在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。只有讓學(xué)生掌握了核心素養(yǎng)，才有利于推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該積極培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這就需要教師結(jié)合核心素養(yǎng)的特質(zhì)展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，不僅能夠有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)，而且能夠培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的特質(zhì)

所謂小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)就是小學(xué)生本身具備的能夠適應(yīng)社會(huì)和終身發(fā)展的品格和能力，并且這種品格能力在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)。隨著我國(guó)素質(zhì)教育和核心素養(yǎng)的提出，不僅讓學(xué)生掌握住數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在認(rèn)知思維和表達(dá)個(gè)性方面的發(fā)展。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維和方法，解決實(shí)際生活中的各種問(wèn)題，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、情感態(tài)度等多方面要求的綜合表現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)具有基礎(chǔ)性、發(fā)展性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有其自身的特征和特質(zhì)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

首先，具備數(shù)學(xué)的視角觀察的意識(shí)。學(xué)生在面對(duì)生活的過(guò)程中，可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法對(duì)周邊的問(wèn)題進(jìn)行分析和觀察；能夠敏銳地捕捉到生活現(xiàn)象中所包含的數(shù)學(xué)信息；發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

其次，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，并且用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的素養(yǎng)。在面對(duì)數(shù)學(xué)的問(wèn)題時(shí)學(xué)生應(yīng)該正確地運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，并且能夠用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有通過(guò)正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)才能夠進(jìn)行有效的學(xué)術(shù)交流，對(duì)于不同意見(jiàn)進(jìn)行質(zhì)疑和反駁；另外也能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高自身的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

最后，能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到快樂(lè)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身是一個(gè)艱苦的過(guò)程，但是如果學(xué)生能夠掌握到數(shù)學(xué)的方法和數(shù)學(xué)思維，就很容易解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且能夠?qū)?shù)學(xué)中掌握到的各種知識(shí)運(yùn)用到解決實(shí)際生活中的問(wèn)題中。這樣學(xué)生們就可以在艱苦鉆研的數(shù)學(xué)過(guò)程中體會(huì)到解決困難和難題的快樂(lè)，從而對(duì)數(shù)學(xué)鉆研更具有耐心，并且積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)建構(gòu)的有效途徑

為了真正地構(gòu)建小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)該采取以下有效的途徑：

第一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情。正所謂“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，這樣才能夠使得學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自我思考，深入研究。因此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境。這樣就能夠?yàn)閷W(xué)生構(gòu)建一個(gè)熟悉的數(shù)學(xué)生活場(chǎng)景，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心以及求知的欲望，從而讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考；這樣不僅活躍了課堂的氛圍，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)賦予具體、生動(dòng)、形象的情境，使兒童在數(shù)學(xué)探究和問(wèn)題解決中去發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

第二、教學(xué)生解決的方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解決問(wèn)題能力。正所謂“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。在教學(xué)的過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法的滲透，這樣才能夠讓學(xué)生掌握到解決問(wèn)題的根本，有效地鍛煉學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。教授學(xué)生數(shù)學(xué)思維和方法還能夠提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活問(wèn)題的能力，改變傳統(tǒng)式和灌輸式的填鴨式教學(xué)方法，也能夠避免題海戰(zhàn)術(shù)，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中掌握到解決問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律，更能夠駕馭各種數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的問(wèn)題。

第三，開(kāi)展實(shí)踐類教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。數(shù)學(xué)本身作為一門與生活緊密連接的科目，因此要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中開(kāi)展一些實(shí)踐類的教學(xué)活動(dòng)，能夠讓學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生具備小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。

三、總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)的構(gòu)建，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且能夠使學(xué)生具備終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的綜合能力和必備品質(zhì)。因此為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該尋求構(gòu)建核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效途徑。首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，然后培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和思維解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，最終能形成自己獨(dú)特的視角，自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)方法的思考，并且能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，從而具備核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全方位地發(fā)展。

【作者單位：靜寧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 甘肅】