周文艷

自主學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！蹦敲丛趯W(xué)習(xí)中如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而建構(gòu)高效的課堂呢？

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

興趣是一種帶有需要的情感認(rèn)知。研究表明：有不少的心理學(xué)家、教育家強(qiáng)調(diào)興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用。因此，教師要尤其關(guān)注小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，從他們的興趣愛好出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)地他們的學(xué)習(xí)積極性，以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

新課程強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。教師為學(xué)生營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，比如課堂上，教師多鼓勵(lì)學(xué)生、多給學(xué)生幾個(gè)贊，讓學(xué)生有個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于建立新型的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，這樣更利于建構(gòu)高效的數(shù)學(xué)課堂。

（二）給學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、歸納、總結(jié)等都是重要的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)方法，比如《算24點(diǎn)》，教師可采用“頭腦風(fēng)暴”的形式或小組競賽形式，看誰算得快、算得對(duì)，通過多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝欲望，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在這一活動(dòng)過程中，教師要徹底更新教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生，給學(xué)生多一點(diǎn)思考的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)操作的形式，多一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以喚醒學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（三）讓學(xué)生擁有或大或小的成功體驗(yàn)

心理學(xué)家蓋茨說：“沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力?！睂?duì)于小學(xué)生來說，一點(diǎn)點(diǎn)的成功都有可能促使他們樹立不斷進(jìn)取的自信心。因此，教師要盡可能創(chuàng)造合適的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。例如，教師布置分層次的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生完成基礎(chǔ)題，優(yōu)秀的學(xué)生完成提高題，一般的學(xué)生完成基礎(chǔ)題和部分提高題，每周再出周周練，鞏固每星期學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。這樣不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能完成力所能及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們都有了或大或小的成功體驗(yàn)，就能有所得、有所悟。

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

教學(xué)的目的之一是學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。要謹(jǐn)記“授人以魚，不如授人以漁”的重要性。因此，教師要為學(xué)生搭建好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生用自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生正確掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上真正享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

（一）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課前預(yù)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，課前預(yù)習(xí)是非常重要的，但很多孩子不會(huì)預(yù)習(xí)，即使預(yù)習(xí)了，課上也有可能是照搬數(shù)學(xué)書上的解題思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是低效的。因此，教師在教學(xué)前，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，如制定導(dǎo)學(xué)單，教師根據(jù)每一節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)和單元內(nèi)容，為孩子打造富于個(gè)性化的導(dǎo)學(xué)單，讓每一個(gè)學(xué)生在課前對(duì)新課有所認(rèn)識(shí)，有所探究。通過導(dǎo)學(xué)單的制定，既注重了不同學(xué)生的認(rèn)知方式和個(gè)性特征，同時(shí)讓學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中選擇最適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有效地預(yù)習(xí)，為構(gòu)建高效課堂做準(zhǔn)備。

（二）設(shè)計(jì)自主探究的課堂教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要確立“以生為本”的教育理念，嚴(yán)格遵循“以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)”的原則，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中，設(shè)計(jì)自主探究的課堂教學(xué)活動(dòng)是非常重要的。如：小組合作完成教學(xué)內(nèi)容，自主探究解決問題，用小組的智慧，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證、再建構(gòu)的過程，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，并獲得成功的經(jīng)歷。

（三）拓展學(xué)生數(shù)學(xué)課外知識(shí)閱讀

教師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生自己選擇一些課外閱讀材料，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在選材過程中，教師要因人而異，因年級(jí)而異，指導(dǎo)學(xué)生選取難度適宜的富有知識(shí)性、趣味性的材料。比如閱讀中外數(shù)學(xué)家的生平、小故事、取得的成就等，給孩子種下一粒會(huì)發(fā)芽的種子，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。比如閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》等報(bào)刊，開闊學(xué)生的視野，為孩子創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)平臺(tái)，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，在課堂教學(xué)中，學(xué)生獲得的成功體驗(yàn)將更多，學(xué)習(xí)必定是高效的。

三、建構(gòu)高效課堂應(yīng)注意的幾個(gè)問題

（一）教師要轉(zhuǎn)變觀念

建構(gòu)高效課堂，在某種程度上會(huì)使師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)課堂中，教師的角色是傳道者，處于學(xué)習(xí)的中心地位，學(xué)生的角色是接受者，處于學(xué)習(xí)的邊緣地位。兩者的角色是相對(duì)固定的，老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生。而高效課堂中，老師亦是學(xué)生，學(xué)生亦是老師。他們的角色可隨著不同的需要不斷轉(zhuǎn)換，真正實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長”。

（二）改變備課理念

在傳統(tǒng)備課中，教師基本上以備教材為主。為了確保高效課堂的進(jìn)行，教師需備教材和學(xué)生；需備如何教和如何學(xué)；既要考慮教材，又要考慮學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和能力水平，并精心制作導(dǎo)學(xué)單，以調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）精心設(shè)計(jì)習(xí)題

習(xí)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果起著重要的作用。老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好習(xí)題，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，讓每一位學(xué)生都能有收獲，這樣學(xué)生的解題能力和應(yīng)用能力才能得到發(fā)展。

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，不可能一帆風(fēng)順，這需要老師給予及時(shí)的引導(dǎo)或幫助。在課堂教學(xué)中，學(xué)生只有把零散的、片面的知識(shí)點(diǎn)，形成一定的體系，從而形成一定的認(rèn)知策略和探究方法，才能真正建構(gòu)高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂。

【作者單位：太倉市雙鳳中心小學(xué) 江蘇】