柴明沖

【摘 要】近年來(lái)，教育越來(lái)越被人們所重視，在素質(zhì)教育背景下，對(duì)孩子的教育不僅僅是使孩子學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)孩子的能力，注重習(xí)慣的養(yǎng)成和個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)孩子綜合素質(zhì)的提高。藝術(shù)類(lèi)學(xué)校對(duì)培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，形成良好的個(gè)性品質(zhì)等有著重要的意義。語(yǔ)文是藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的一門(mén)基礎(chǔ)課，學(xué)生普遍興趣不高，因此，分析和探討藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題是十分必要的。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類(lèi)學(xué)校；語(yǔ)文教學(xué)；分析

藝術(shù)類(lèi)學(xué)校不同于普通的高中或大學(xué)，學(xué)生既要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，又要學(xué)習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課程，而且很多人更偏重于專(zhuān)業(yè)課，語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)和主要的基礎(chǔ)課之一，重要性更加突顯，而語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)決定了有時(shí)會(huì)很枯燥，因此，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和具體教學(xué)情況，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果是每個(gè)語(yǔ)文教師需要思考的問(wèn)題?，F(xiàn)將自己在實(shí)際教學(xué)中的一些體會(huì)總結(jié)如下：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是否和諧融洽直接關(guān)系到一節(jié)課的課堂效果，藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生由于來(lái)源、家庭狀況、知識(shí)基礎(chǔ)等的不同，對(duì)語(yǔ)文課的重視程度、理解能力和在課堂的表現(xiàn)也各不相同。作為語(yǔ)文教師應(yīng)多和學(xué)生溝通交流，了解他們的具體情況和心理訴求，課下多和他們談?wù)撍麄兿矚g的話題，縮減和他們的心理距離。注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生，多給他們展示自己的機(jī)會(huì)，注重賞識(shí)教育，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使生更加自信，更有存在感。建立一種平等、互助、和諧的師生關(guān)系，使課堂氣氛更輕松、更愉悅。

二、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生自身素質(zhì)的主要陣地。因此在課堂教學(xué)中，根據(jù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)校學(xué)生的喜好和具體教學(xué)內(nèi)容通過(guò)引入生動(dòng)有趣的故事、生活中學(xué)生熟知的具體實(shí)例、生動(dòng)感人的動(dòng)感圖片等喚起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，自主學(xué)習(xí)。例如，在講《雷雨》時(shí)，課前可放一段《雷雨》電影的片段，在講《春江花月夜》時(shí)，讓學(xué)生先欣賞一段優(yōu)美的樂(lè)曲，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴，自然進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中。在《雷雨》、《孔乙己》的學(xué)習(xí)中，基于學(xué)生活潑好動(dòng)、好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，可以通過(guò)小組合作的方式分角色朗讀課文，表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以節(jié)選課文中的某一部分進(jìn)行模仿表演，體會(huì)文中的矛盾沖突，理解作者所描述的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及內(nèi)心活動(dòng)，進(jìn)而掌握人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生能在都學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮自己的潛能和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)小組討論、合作交流等自主學(xué)習(xí)方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生掌握文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。

三、多讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)

學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)決定了他們生活閱歷少，經(jīng)驗(yàn)不足。對(duì)很多語(yǔ)文知識(shí)、很多內(nèi)容都很陌生，多讓他們?nèi)ビH身體會(huì)，獲得更多的感性認(rèn)識(shí)，能使他們更好的理解教學(xué)內(nèi)容。例如在“表達(dá)與交流”中，關(guān)于“會(huì)議記錄”的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生去實(shí)地參觀和走訪，了解單位或企業(yè)的會(huì)議記錄，熟悉會(huì)議記錄的步驟和內(nèi)容，獲得真實(shí)的體會(huì)。在“調(diào)查與調(diào)查報(bào)告”中，讓學(xué)生去超市通過(guò)某種商品的進(jìn)價(jià)售價(jià)、日銷(xiāo)售量等的實(shí)際調(diào)查，算出月?tīng)I(yíng)業(yè)額和利潤(rùn)，分析影響銷(xiāo)售量的原因，寫(xiě)一份詳盡的調(diào)查報(bào)告。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生感到其實(shí)語(yǔ)文和生活是緊密相連的，遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那么無(wú)趣。在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)“青春的印記”中，讓學(xué)生寫(xiě)一篇“青春趣事”的小作文，在課堂上分享，通過(guò)學(xué)生生動(dòng)感人的真實(shí)的青春故事，使他們更加珍惜青春，樹(shù)立正確的人身觀價(jià)值觀，為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和走向社會(huì)打下必備的基礎(chǔ)。

四、把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)相聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素

在教學(xué)中，認(rèn)真專(zhuān)研教材，挖掘教材中的情感因素，使學(xué)生獲得更深刻的情感體驗(yàn)，例如在《我的五樣》一課中，通過(guò)作者對(duì)生命中最珍貴的五樣的艱難選擇，通過(guò)閱讀感受和理解作者從一位內(nèi)科醫(yī)生到一位文學(xué)大作家的心路歷程，最后向讀者告白了自己人生存在的意義和生命的價(jià)值是全身心地創(chuàng)作。通過(guò)《蝶戀花》的韻律和優(yōu)美的詞句，體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)《雨巷》、《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受優(yōu)美的景致的同時(shí)，提高美學(xué)素養(yǎng)，體會(huì)韻律美?！缎√崆俚牧α俊吠ㄟ^(guò)講述一把小提琴拯救了兩位迷失少年的故事，既贊美了奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助他人的美德，又是和音樂(lè)專(zhuān)業(yè)有很好切合的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中可以融入和學(xué)生探討小提琴的特點(diǎn)，表現(xiàn)手法，和彈奏的要領(lǐng)等，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得更加有趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

藝術(shù)類(lèi)學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生分析能力、概括總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)的重任，對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)起積極的促進(jìn)作用。本文通過(guò)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)、多讓學(xué)生親身體驗(yàn)，感性認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)、把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容和藝術(shù)相聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感因素等策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)魅力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。語(yǔ)文教學(xué)水平的提高僅靠教師的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還學(xué)要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的通力協(xié)作，讓我們共同努力，為學(xué)生成為全面發(fā)展的藝術(shù)人才貢獻(xiàn)力量。

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