周爍

（山東大學(xué)國際事務(wù)部，山東濟南 250100）

1 問卷回收基本情況

該次網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查共回收有效問卷3156份，絕大多數(shù)學(xué)生（3008人）尚未有過海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

（1）從性別看，本次調(diào)研共有男生1453人 ，占總?cè)藬?shù)的46.04%，女生1703人 ，占總?cè)藬?shù)的53.96%。

（2）從學(xué)生類別看，為本科生的有3154人 ，占總?cè)藬?shù)的99.94%。

（3）從專業(yè)大類看，工學(xué)類有987人，占總?cè)藬?shù)的31.27%；理學(xué)類有513人，占總?cè)藬?shù)的16.25% ；醫(yī)學(xué)類有437人，占總?cè)藬?shù)的13.85% ；文史類有476人，占總?cè)藬?shù)的15.08%；經(jīng)管法類有478人，占總?cè)藬?shù)的15.14%；教育藝術(shù)等其他有265人，占總?cè)藬?shù)的8.4%。

2 問卷數(shù)據(jù)分析結(jié)果

2.1 學(xué)生參加海外經(jīng)歷積極性

大部分學(xué)生（2286人）表示愿意參加海外學(xué)習(xí)交流項目，積極性較高，但只有不到1/4的學(xué)生進行實質(zhì)性準(zhǔn)備，3/4學(xué)生僅有參與海外學(xué)習(xí)的想法。569名學(xué)生表示未曾想到，301名學(xué)生認(rèn)為沒必要參與海外經(jīng)歷。由此可見，學(xué)生對于海外經(jīng)歷項目持開放態(tài)度，但需要進行積極引導(dǎo)和宣傳。

2.2 學(xué)生選擇進行海外交流學(xué)習(xí)的原因

開闊視野（2410人）及增強自身就業(yè)競爭力（1908人）為主要動機。但仍然有156名學(xué)生不清楚自己的目的。說明學(xué)生參加海外交流項目具有明確的目的性和現(xiàn)實考慮，少量學(xué)生缺乏正確的出國觀。

2.3 學(xué)生不選擇參與海外交流學(xué)習(xí)的原因

個人及家庭方面因素主要為留學(xué)費用昂貴（2359人）及外語能力較差（1329人）、家長反對（172人）；學(xué)校因素主要為競爭激烈（1620人）、校內(nèi)手續(xù)復(fù)雜（1382人）、學(xué)校政策如學(xué)分認(rèn)定、畢業(yè)升學(xué)方面的影響（1540人）等。認(rèn)為回國后就業(yè)前景同樣迷茫的有514人。說明學(xué)校對學(xué)生海外經(jīng)歷項目的資助、相關(guān)政策和配套措施不夠，學(xué)生有較多顧慮。

2.4 學(xué)生參與海外經(jīng)歷的時間與時長

選擇在校期間參與的人數(shù)（1372人）占最大比例，同時有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生選擇畢業(yè)后馬上參與（1201人）。多數(shù)學(xué)生（2939人）傾向于參加時長超過一學(xué)期的交流項目。這說明學(xué)生在校期間參與海外經(jīng)歷項目意愿強烈，相較于短期訪學(xué)項目，更愿意參加長期交流項目。

2.5 學(xué)生選擇海外學(xué)習(xí)目的地

從地域上看，美國與英法等西歐教育強國為學(xué)生選擇海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的首選。從影響學(xué)生選擇海外院校的因素看，學(xué)校知名度（2171人）、學(xué)費和獎學(xué)金（1520人）、學(xué)習(xí)的內(nèi)容（1138人）是學(xué)生進行選擇的首要考量。充分說明學(xué)生在進行海外經(jīng)歷項目選擇時，更加注重接收學(xué)校的水平與項目內(nèi)容的質(zhì)量。此外，語言要求（407人）和所在城市及治安狀況（680人）也是學(xué)生關(guān)心的因素。

2.6 學(xué)生選擇的海外學(xué)習(xí)項目種類

項目選擇上，2509人傾向于參加可以提供學(xué)分的項目，647人認(rèn)為參加學(xué)分項目壓力大，2255人愿意參加聯(lián)合培養(yǎng)類項目，占71%。在派出方式上，90%的學(xué)生（2850人）選擇以交換生、公派等公費形式的海外學(xué)習(xí)項目。這說明學(xué)生更傾向于通過海外學(xué)習(xí)項目獲得在學(xué)業(yè)、學(xué)術(shù)方面的成長，同時再次印證了獲得經(jīng)費資助與否是學(xué)生參與海外經(jīng)歷項目的重要考慮因素。

2.7 學(xué)生了解海外經(jīng)歷項目信息發(fā)布的途徑

調(diào)查顯示學(xué)生主要通過學(xué)校宣傳、國外學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)新聞、留學(xué)講座和培訓(xùn)等方式獲得留學(xué)信息。

3 思考與建議

調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為出國有助于擴大視野、提升競爭力和就業(yè)優(yōu)勢，特別傾向于在校期間或畢業(yè)后出國，留學(xué)時間也希望在一年（含）以上。然而，留學(xué)的費用、外語問題、文化差異、學(xué)校內(nèi)部手續(xù)的繁雜，出國留學(xué)信息的不對稱等制約因素，成為學(xué)生出國的各種障礙。從高校培養(yǎng)國際化人才的角度出發(fā)，要幫助有意愿出國留學(xué)的學(xué)生解決這些難題，高校需要從以下幾個方面進行思考和改進。

3.1 完善各項體制機制，提高教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)中外課程銜接

針對上述學(xué)生顧慮的問題，首先高校要進一步理順和完善體制機制。西安電子科技大學(xué)曾提出構(gòu)建“大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系”的想法，即從理念教育、平臺建設(shè)、動態(tài)管理、服務(wù)保障四個方面進行體統(tǒng)的創(chuàng)新和探索。理念上，要引導(dǎo)學(xué)生主動“走出去”，并指導(dǎo)學(xué)生出去“學(xué)什么”，提供個性化輔導(dǎo)方案；服務(wù)保障上，搭建各部門協(xié)同機制，出臺鼓勵學(xué)生參與海外經(jīng)歷項目的制度和政策，如建全發(fā)布海外經(jīng)歷項目的信息宣傳機制、鼓勵學(xué)生參與海外經(jīng)歷項目的獎學(xué)金和推優(yōu)機制等；從而使信息渠道暢通，簡化學(xué)生出國手續(xù)，并通過獎學(xué)金方式減少學(xué)生留學(xué)成本，在一定程度上激發(fā)學(xué)生參與海外經(jīng)歷項目的積極性。其次，推進國際化課程體系建設(shè)。國際化課程建設(shè)的核心在于授課的全過程與國際對接，包括師資、教材、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方案、考核方式、實習(xí)等。由于語言和知識結(jié)構(gòu)限制等因素制約，國際化課程建設(shè)一直是我國高校推進國際化的瓶頸之一。一些國外大學(xué)在推動課程國際化上的做法值得我們借鑒。最后，改進傳統(tǒng)外語教學(xué)方式，增加專業(yè)外語詞匯等相關(guān)課程，提升學(xué)生的專業(yè)外語能力。

3.2 開發(fā)高層次的學(xué)生海外經(jīng)歷項目，積極爭取獎學(xué)金資源

通過調(diào)查，不難看出學(xué)生更傾向于赴歐美國家的高水平大學(xué)學(xué)習(xí)，這對高校的海外經(jīng)歷項目開發(fā)和管理的部門提出更高要求。首先，高校應(yīng)對海外合作院校和合作項目進行分類梳理。經(jīng)過一段時期的合作，項目主管部門可以根據(jù)歷年學(xué)生交流的數(shù)據(jù)，歸納出學(xué)生傾向參加項目的合作高校和合作方式。調(diào)研中，71%的學(xué)生傾向于中外學(xué)校合作的雙學(xué)位聯(lián)合培養(yǎng)項目，這說明此種合作方式更具吸引力，更能為學(xué)生節(jié)省時間和金錢。學(xué)校在設(shè)計項目時，需要根據(jù)國家相關(guān)政策要求，對接好雙方合作專業(yè)的課程、學(xué)分以及兩校畢業(yè)要求，保證項目的操作性和可控性。最后，為學(xué)生積極爭取各類獎學(xué)金項目。調(diào)研結(jié)果顯示，68%的學(xué)生認(rèn)為留學(xué)費用昂貴，90%的學(xué)生傾向競爭交換生、國家公派等公費出國，76%的學(xué)生只能承受5萬以下的留學(xué)費用。這說明獎學(xué)金或?qū)W費減免對于推進學(xué)生海外經(jīng)歷起到重要作用。獎學(xué)金項目除了高校自設(shè)外，可以通過國家留學(xué)基金委、國際相關(guān)機構(gòu)和組織、海外院校、政府、企業(yè)等多渠道進行開拓。

3.3 積極引導(dǎo)學(xué)生，理性對待出國，做好出國行前培訓(xùn)，加強就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)校對于在校期間積極參與海外經(jīng)歷項目的學(xué)生或計劃畢業(yè)后出國的學(xué)生應(yīng)加強正面引導(dǎo)，建議學(xué)生和家長在考慮家庭經(jīng)濟能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，慎重選擇出國留學(xué)，避免盲目跟風(fēng)。學(xué)校有義務(wù)承擔(dān)出國留學(xué)行前培訓(xùn)工作，將留學(xué)可能出現(xiàn)的普遍性問題前置，規(guī)避留學(xué)風(fēng)險，給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。此外，應(yīng)從校級層面建立學(xué)生出國的追蹤機制，及時了解學(xué)生在外動向，建立回國后的學(xué)業(yè)評估機制，加強學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，促使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今“理智型留學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娦土魧W(xué)”的時代，在留學(xué)歸國人群激增的大環(huán)境里，海外經(jīng)歷對學(xué)生開闊眼界、促進學(xué)習(xí)、完善人格、提升競爭力發(fā)揮不可低估的作用。同時，讓更多學(xué)生擁有海外經(jīng)歷是高校培養(yǎng)國際化人才的重要途徑。高校應(yīng)積極構(gòu)建“大學(xué)生海外經(jīng)歷拓展體系”，主動完善各項體制機制，在提升自身學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的前提下，深化與海外高層次大學(xué)的合作，為學(xué)生尋求更多留學(xué)資源和獎學(xué)金渠道，并做好出國行前培訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，從而全方位地為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學(xué)生出國鋪平道路，為推動國際化人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。