劉正琴

摘要：本文從中職類學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和中職學(xué)生的心理特點，探討英文電影欣賞選修課程的開發(fā)、選材和一些行之有效的教學(xué)方法，通過英文影視欣賞使中職英語課堂聽說課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視可聽的動感內(nèi)容，真實而立體地展現(xiàn)英語語言的背景和使用環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得英語學(xué)習(xí)的良好效果。

關(guān)鍵詞：英文影視；英語環(huán)境；英語使用能力

隨著素質(zhì)教育的深入，英語教學(xué)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的英語運(yùn)用的綜合能力，而不再是為了單純的應(yīng)付考試。但由于中職類學(xué)生由于英語基礎(chǔ)單薄，往往因為沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍而陷入“啞巴英語”的境地。“I very like it.”這樣的發(fā)言在英語課堂中比比皆是，他們張口的就是漢語式的英語，那些卷面能考高分的學(xué)生失分又往往在聽力。這種憑著熟記單詞、語法知識“努力”出來的英語成績并不是新課標(biāo)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的真正要求。那么如何提高中職類學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)英語語感，尤其是培養(yǎng)他們的英語聽說能力、語言交際能力是我們面臨的一個重要問題。在眾多的中職教育英語校本課程開發(fā)中，筆者認(rèn)為開設(shè)英文影視欣賞課是個很好的嘗試。

一、英文影視欣賞課程開發(fā)背景

1.英語學(xué)習(xí)氛圍不濃。我校屬于中職類學(xué)校，學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒，特別是學(xué)習(xí)英語，更是抱著搟面杖當(dāng)笙吹----- 一竅不通。所以學(xué)校每周開設(shè)英文影視欣賞選修課，利用中職生性格特點，嘗試能在一定程度上提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的英語使用能力。

2.英語口語環(huán)境薄弱。在中職類英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語與聽力還只局限于這樣一種模式：教師使用錄音機(jī)，讓學(xué)生不斷重復(fù)模仿；學(xué)習(xí)課文時，讓學(xué)生朗讀或背誦，課文學(xué)完后，讓學(xué)生表演課文內(nèi)容。

3.學(xué)生心理需求。心理實驗表明：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，3.5% 來自嗅覺，1.5% 來自觸覺，1%來自味覺。同時，人類能記住的內(nèi)容中自己閱讀的為10%，自己聽到的為20%，自己看到的為30%，自己聽到和看到的為50%，在交流過程中自己所說的內(nèi)容則高達(dá)70%。形象動感的影視資料正是充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的聽覺和視覺兩種感官來獲取信息，幫助學(xué)習(xí)者最大限度地保留所獲取的知識和信息。

二、英文影視欣賞課程優(yōu)勢

1.具有很強(qiáng)的交際性。電影源于生活，能給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，給他們一種身臨其境的感覺。通過英文影視欣賞課，可以使學(xué)生深刻感受到語言不像以前的聽力、口語教材中的對話那樣，只是一種情景模式下的假設(shè)，而是變成真正地可以與人交流的活生生的東西。學(xué)生們一旦被置身于這個情境中，就會不由自主地努力理解片中的每一句臺詞，感受每句話的語氣，與主人公分享情緒上的變化，從而使假設(shè)的對話變成真正的交流。這樣學(xué)生在與別人交流時，不再會陷入一種感到無話可說，或者茫然不知所措的困境中，只會說簡單的句子了。

2.具有很強(qiáng)的知識性。中職生普遍知識面較窄，對所學(xué)語言的國家的歷史、文化、風(fēng)土人情知之甚少。通過觀看有代表性的影片，就可以幫助學(xué)生在一定程度上彌補(bǔ)這方面的不足。如《阿甘正傳》這部影片，阿甘以他那緩慢、時而歡樂的敘述，把學(xué)生帶入他的生活，如同坐上了時空穿梭機(jī)，進(jìn)入美國的不同的歷史年代，不同的地域。英文影視欣賞課可以豐富學(xué)生對所學(xué)語言國家的感性認(rèn)識，讓學(xué)生有機(jī)會看到不同年齡、職業(yè)、文化程度的人物，為學(xué)生學(xué)會實用英語提供了良好的條件和機(jī)會，有助于他們運(yùn)用各種語言材料且全面地陳述事件，提高表達(dá)復(fù)雜思想和情感的能力。

三、英文影視欣賞課程的實踐與思考

（一）英文影片選擇要恰當(dāng)

恰當(dāng)?shù)挠⑽碾娪暗倪x擇可以說決定了學(xué)習(xí)效果的好壞。中職生的人生觀和價值觀正處于形成階段，對許多問題的看法不全面、欠成熟，教師選擇電影就必須注意以下原則：

1.要選用內(nèi)容健康、積極、富有教育意義的電影，如《阿甘正傳》、《勇敢的心》、《音樂之聲》等經(jīng)典且貼近生活的電影。

2.要根據(jù)學(xué)生的接受能力，選用語速適中，詞匯量不要太多、太難的電影。選擇電影要有目的性，以對英語教學(xué)有幫助為原則，寧精勿濫。

（二）課前要精心準(zhǔn)備

首先，教師要熟悉所選取的影片內(nèi)容。課前教師應(yīng)先看一遍，對一些學(xué)生不宜的鏡頭，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。教師還要準(zhǔn)備影片人物及人物間的關(guān)系、整部影片內(nèi)容以及將學(xué)生欣賞部分的語言進(jìn)行重新整理，用較簡單的句式向?qū)W生作介紹，以幫助其更好的理解影片。其次，教師需要將所選片段反復(fù)觀看，挑選出一部分需要學(xué)生識記的單詞或句型，作為總結(jié)階段的知識點加以強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象。最后，有的影片過長或情節(jié)過快，必要時教師應(yīng)對影片進(jìn)行剪輯加工。

（三）課堂上要精心組織

1.將日常的課堂教學(xué)重點與影片適當(dāng)結(jié)合。如果能適時地把影片內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，則可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的語言學(xué)習(xí)積極性，讓他們在潛移默化中接受語言并結(jié)合影片的情節(jié)積極主動地探究語言的美感與文化的差異，從而更好地將語義與語用功能結(jié)合起來。

2.注意對部分知識點進(jìn)行及時講解。在課堂上和學(xué)生一起欣賞電影片段，主要的目的自然是語言學(xué)習(xí)。所以在觀看電影的過程中，教師應(yīng)該就部分常見內(nèi)容做提前講解，并在個別需要學(xué)生特別留意之處停頓講解甚至多次模仿以達(dá)到語言習(xí)得和意義建構(gòu)的目的。

3.以各種方式引導(dǎo)學(xué)生協(xié)作交流。大膽說出自己的感受在影片觀賞結(jié)束后，教師應(yīng)就這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計相應(yīng)的后續(xù)步驟，以檢驗學(xué)生對于影片內(nèi)容、語言知識、文化差異方面的了解。通常情況下可以有以下幾種模式：截取電影片段，設(shè)計練習(xí)題，以引導(dǎo)學(xué)生真正領(lǐng)悟部分重點臺詞的含義，并將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化后用于自己的語言表達(dá)。同時電影中的主題曲和經(jīng)典對白也可以成為電影學(xué)習(xí)的后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)重點部分。

4.經(jīng)典片段要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)欣賞。由于電影觀看時學(xué)生容易被情節(jié)吸引而忽略對語言點、文化背景知識的學(xué)習(xí)，所以在觀看過程中除了要對部分重點知識點進(jìn)行講解說明外，教師還應(yīng)當(dāng)精挑細(xì)選影片中的某些片段，讓學(xué)生多次欣賞，以體會其中的語言或文化現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真模仿語音，自行設(shè)計設(shè)計情節(jié)表演等，真正在語言學(xué)習(xí)中做到有詳有略，重點突出，增強(qiáng)課堂教學(xué)中的針對性。

結(jié)束語

英文影視欣賞課向?qū)W生提供了真實感受英語的語境，它讓英語“活”起來，使學(xué)生在語言環(huán)境中耳濡目染，真正做到“活學(xué)”，掌握語音、詞匯、句型、思維和文化，在語言環(huán)境中入鄉(xiāng)隨俗，真正做到“活用”，達(dá)到理解和表達(dá)、交流和溝通的目的。但英文影視欣賞校本課程的開發(fā)是一項富有挑戰(zhàn)性的活動，如何避免英文電影選擇的隨意性，如何構(gòu)建有效的課堂模式，如何更有效的提高中職學(xué)生英語使用能力等還有待我們繼續(xù)實踐與思考。

參考文獻(xiàn)：

[1]《雙語教學(xué)模式探究》，盛德仁，外語教學(xué)與研究出版社 2003年

[2]《外語教學(xué)中的科研方法》，劉潤清，外語教學(xué)與研究出版社 2005年

[3]《中學(xué)英語聽力訓(xùn)練五步法》，陳友軍，現(xiàn)代中小學(xué)教育 2005年