金譽華

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術以及云計算技術迅速得以普及，教育信息化的需求也在不斷增加，在此大的背景下，智慧校園的概念也已經(jīng)受到了廣泛的關注。同樣，未來高校的發(fā)展與智慧校園之間有著緊密的聯(lián)系。

【關鍵詞】智慧校園 信息化建設

1 前言

“智慧校園”是指以物聯(lián)網(wǎng)為基礎，以各種應用服務系統(tǒng)為載體而構建的集教學、科研、管理及校園生活為一體的智能化和智慧化教學、學習和生活環(huán)境。它主要是隊云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術進行了應用，使得學校師生與校園資源之間能夠相互交互，進而使得各方面的資源重新整合，進而使得應用交互的更加的準確、靈活。在此基礎上，在對一些相應的數(shù)據(jù)進行分析研究，從而提供更為科學與便捷的智慧化校園服務和管理模式。

2 信息化建設中的問題

雖然目前我校的信息化建設水平不斷在提升，同時，在實施的過程中，也存在著一些問題，具體如下：

2.1 缺少統(tǒng)一的系統(tǒng)設計與整體規(guī)劃

校園內(nèi)存在多個應用系統(tǒng)，這些應用系統(tǒng)之間的關聯(lián)程度不大，沒有一個整體統(tǒng)一的布局，甚至認證的方式也不盡相同，信息標準不一致，沒有完全從本校的實際情況出發(fā)，針對性不強，在實際應用中，并不能滿足學校的管理、教學以及師生等方面的需求，總體資源的利用率不高。師生陷入無數(shù)個用戶名和密碼堆中，沒有統(tǒng)一的信息標準，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享與分析

2.2 信息孤島嚴重，資源平臺深層次應用困難

在前期的數(shù)字化校園建設過程中，部門之間沒有做好統(tǒng)籌規(guī)劃，表面上看來，各個職能部門都建立了自己的應用系統(tǒng)，然而，各部門的數(shù)據(jù)標準并不統(tǒng)一，這就使得他們的應用系統(tǒng)各自為陣，也只能在自己的部門單獨使用，這造成了大量的數(shù)據(jù)不能有效分析利用，這也給學校的管理帶來了很多的重復工作。同時，在很多基礎設施、應用系統(tǒng)的建設中，大量的應用系統(tǒng)并不會很好地利用起來。資源平臺的日常使用頻率很低，更談不上深層次的應用。

2.3 師生的信息素養(yǎng)不高有待進一步提高

在現(xiàn)代教育的大背景下，師生都應當要有一定的信息知識，具備一定的信息能力。將自身的教學內(nèi)容與信息技術結合起來，為自身的課程開拓更廣的空間。但在實際生活中，很多師生僅僅對數(shù)字校園的理解停留在提高上網(wǎng)速度的層面，其他系統(tǒng)想要進一步推行，只能算是增加他們的工作。所以，對于信息化的應用，他們并沒有熱情，因此，一些新的系統(tǒng)資源，沒有得到有效充分的利用。新進系統(tǒng)資源利用率不高，沒有發(fā)揮其應用的作用。

2.4 信息化隊伍建設有待進一步提高

教育的信息化在教育教學，教育管理中的地位愈發(fā)的重要。但在實施的過程中，信息化推進會依據(jù)本校的特點來進行開發(fā)研究。但，師生本身技術能力的欠缺，使得在應用過程中降低了積極性。不少老師更是秉承“拿來主義”，這樣的方式使得應用系統(tǒng)的推廣和使用加大了難度。

3 智慧校園建設規(guī)劃

智慧校園的建設是以服務教育教學為宗旨，是一項龐大的工程，這就需要有一套完整的設計方案，需要將學校打造成為一個網(wǎng)絡學習、教育教學、高效服務、充滿智慧的校園環(huán)境。為此，我校也結合自身實際進行了規(guī)劃。

3.1 智慧校園建設人員保障

智慧校園的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要我們著力于自身的實際情況，做好整體的規(guī)劃。為了能夠充分的實現(xiàn)資源共享，實現(xiàn)各部門的協(xié)調(diào)發(fā)展，為此，學校成立了智慧校園建設實施小組，建立信息技術培訓班，按照目標建設的內(nèi)容，以應用為核心，進行信息素養(yǎng)的培訓，尤其加大教師的培訓力度，通過教師的培訓，能夠帶動學生對智慧化校園的認可。力爭做到全民參與，使得智慧校園的建設有人員保障。

3.2 智慧校園建設制度保障

成立智慧校園建設的領導小組，進一步推進我校智慧校園的信息技術應用。學校成立了以校長為組長，分管校長為負責人，各部門為中心的領導小組。開展制定了智慧校園相關的建設規(guī)劃方案，擬定了相關的規(guī)章制度。指導并監(jiān)督智慧校園的工程建設，同時，協(xié)調(diào)好各部門的建設工作。

3.3 智慧校園建設的經(jīng)費保障

制定并完善智慧校園建設的資金保障方案，智慧校園的建設需要有專項的資金預算，在實施過程中，有計劃的進行，同時，為后期的設備應用能夠做到有序的資金支持。

3.4 智慧校園建設一期實施計劃

智慧校園一期建設分三個階段：硬件建設、基礎平臺建設、業(yè)務系統(tǒng)和綜合服務系統(tǒng)建設。

3.4.1 硬件建設

從本校的實際情況出發(fā)，實現(xiàn)校園綜合布線系統(tǒng)，這包括辦公樓、教學樓、宿舍樓等在內(nèi)的有線、無線網(wǎng)絡信息數(shù)據(jù)信息點，系統(tǒng)設計采用主干核心光纜，核心數(shù)據(jù)的交互采用24芯光纖。教室中的多媒體建設，采用觸控一體的智慧化教學系統(tǒng)，教師在此課堂中可以充分利用現(xiàn)代化信息手段，電化教學、共享教學、合作教學，從而徹底改變傳統(tǒng)的教育教學模式，實現(xiàn)課堂的數(shù)字化。

3.4.2 基礎平臺建設

基礎平臺建設即支撐平臺層建設，根據(jù)我校的實際，提出了滿足我校個性化發(fā)展的需求。通過校園信息工程、計算機網(wǎng)絡工程、機房基礎設施、教室多媒體建設、校園廣播、一卡通系統(tǒng)的建設，能夠搭建符合標準的智慧校園基礎環(huán)境。滿足管理、學習、教研等多方面的要求。為全面實現(xiàn)智慧校園的建設打好堅實的基礎。

3.4.3 綜合服務系統(tǒng)建設

綜合服務層是對共享的數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一、系統(tǒng)、規(guī)范的分析，形成對數(shù)據(jù)的收集、存儲、加工等。這些數(shù)據(jù)涉及到管理決策中心、自主學習中心、交流中心等方面，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，能夠為學校綜合查詢和決策提供數(shù)據(jù)信息，從而，使得學校將來的決策系統(tǒng)以及大數(shù)據(jù)分析有一定的基礎；通過集成各種業(yè)務服務以及數(shù)據(jù)分析服務，可以進一步推進“校園一卡通”功能，使得其服務更加智能化、人性化。最終實現(xiàn)了信息、服務的自動流轉(zhuǎn)，實現(xiàn)了校園智慧化的目的。

參考文獻

[1]陳建新，物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應用電腦知識與技術，2012，08（16）： 3796-3800.

[2]孔曉波物聯(lián)網(wǎng)概念和演進路徑電信工程技術與標準化，2009（12）.