黃超男

摘 要：回看大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，都是在以課堂講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)手段下，處于被灌輸知識(shí)的位置，不斷地通過(guò)識(shí)記、模仿、背誦，再用題海戰(zhàn)術(shù)鞏固強(qiáng)化，日復(fù)一日地不斷循環(huán)這種方式。受這種模式的影響，學(xué)生的大腦基本上很少有思考的時(shí)間，思維長(zhǎng)期僵化，更不用提形成批判性思維了。然而創(chuàng)新早已成為時(shí)代新的主題，相比傳統(tǒng)思維，批判性思維才是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。大學(xué)生作為職業(yè)的學(xué)習(xí)者，在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，批判性思維也是他們必須要學(xué)習(xí)好的基本功。

關(guān)鍵詞：批判性思維；含義；重要性

一、批判性思維的含義

什么是批判性思維？有人說(shuō)，批判性思維就是批判，就是要對(duì)他人進(jìn)行批評(píng)指正；也有人說(shuō)，批判性思維是辯證性的思考，主張從正反兩方面來(lái)思考以及批判性思維就是創(chuàng)造性的思維，讓我們有新主意和新想法。為了便于理解，我想先通過(guò)一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明什么是批判性思維。2012年的倫敦奧運(yùn)會(huì)期間，有這樣的一條微博被瘋狂轉(zhuǎn)載：@達(dá)能數(shù)碼：假如本屆倫敦奧運(yùn)會(huì)結(jié)束時(shí)，中國(guó)代表隊(duì)能在金牌榜上排第一，現(xiàn)決定：參與轉(zhuǎn)發(fā)本微博并關(guān)注@達(dá)能通訊，并@4個(gè)好友，前2000名轉(zhuǎn)發(fā)的每個(gè)人送一臺(tái)iPhone4S。2000名后的每個(gè)人送一個(gè)金士頓8g U盤(pán)。絕對(duì)真實(shí)！不玩文字游戲，參與的每個(gè)人都有得送！歡迎截圖！絕不食言，說(shuō)到做到，中國(guó)加油！

大家看完后是不是會(huì)毫不猶豫的轉(zhuǎn)載呢？有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題：轉(zhuǎn)發(fā)就得獎(jiǎng)品是否太過(guò)容易？這條微博目的就只是為了慶祝中國(guó)隊(duì)金牌榜第一？達(dá)能數(shù)碼真的能送出總價(jià)值10多億的手機(jī)？如果你能問(wèn)出這幾個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該就不會(huì)那么著急的去轉(zhuǎn)發(fā)了。后來(lái)的事實(shí)證明，該商家的目的就是要借助奧運(yùn)會(huì)而進(jìn)行“騙粉”博關(guān)注，而不是搞什么慶祝，更不是給消費(fèi)者送福利。既然這樣，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就能獲得iphone4s或U盤(pán)的好事實(shí)在是很難發(fā)生啊?？墒蔷褪沁@要一個(gè)簡(jiǎn)單的騙局同樣是蒙到了許多人。根據(jù)新浪官方數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，就是這條微博，轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)2904條，評(píng)論數(shù)1162條，看來(lái)，相信“天上掉餡餅”的網(wǎng)友們并不少。如果你沒(méi)有轉(zhuǎn)發(fā)這條微博，并且能夠有理有據(jù)的說(shuō)出相應(yīng)的不轉(zhuǎn)發(fā)的理由，便說(shuō)明你在運(yùn)用批判性思維進(jìn)行思考了。沒(méi)錯(cuò)，這就是批判性思維。

其實(shí)，很多學(xué)者對(duì)批判性思維有著不同的理解和定義。而在這諸多的概念中又以美國(guó)人羅伯特恩尼斯的定義最為簡(jiǎn)潔而著名：“Critical thinking is reasonable and reflective thinking focused on deciding what to believe or do.”在這里，恩尼斯既沒(méi)有提到要批評(píng)指正他人，也沒(méi)有說(shuō)要從正反兩方面辯證思考問(wèn)題，根據(jù)恩尼斯的定義，批判性思維要求我們要做到兩點(diǎn)，第一、reasonable，即理性的。舉個(gè)例子，老王問(wèn)老李為什么說(shuō)他胖了，老李回答道，看看你的腰帶，都要扣不上了。還有你的衣服，比以前穿起來(lái)緊了。根據(jù)這個(gè)例子，我們可以這樣理解恩尼斯定義里的理性，即“要有理由”。我們應(yīng)該要有理有據(jù)地表達(dá)、思考和判斷，而且支持我們的理由和證據(jù)應(yīng)當(dāng)合理。也就是說(shuō)，我們的信念和行動(dòng)要有理由，而且要有好的理由。第二、reflective，即反思性。還記得某天一大早，我在開(kāi)心網(wǎng)上看到一則關(guān)于郭美美登上美國(guó)《時(shí)代》雜志封面的轉(zhuǎn)貼，該轉(zhuǎn)貼還附上了雜志封面的截圖。當(dāng)我興致勃勃去查看當(dāng)天的時(shí)代雜志網(wǎng)站，結(jié)果既沒(méi)有在當(dāng)期找到，之前的幾期也沒(méi)有?？墒钱?dāng)時(shí)開(kāi)心網(wǎng)上的那則轉(zhuǎn)貼已經(jīng)被無(wú)數(shù)人評(píng)論，一如既往的全是指責(zé)和辱罵，其中竟然只有一個(gè)人質(zhì)疑圖片的真實(shí)性。可見(jiàn)，謠言并不可怕，可怕的是大多數(shù)人相信謠言?！芭小边@兩個(gè)字容易讓人對(duì)批判性思維這一概念的產(chǎn)生誤解，所以，在這里，需要強(qiáng)調(diào)的是，批判性思維中，反思的主體和對(duì)象都是我們自身，是我們對(duì)于自己和自身思維的反思，而不是去批判他人。其實(shí)，批判性思維不是去發(fā)現(xiàn)他人的錯(cuò)誤，而是要求我們不要讓錯(cuò)誤的體系進(jìn)入到自己的信息系統(tǒng)，要常常反思自己的知識(shí)系統(tǒng)，反思自己的思維。這個(gè)觀念和決定是不是合理、該不該接受，并不由他人來(lái)決定，而是由我們自己經(jīng)過(guò)反思來(lái)決定。所以當(dāng)你毫不猶豫的指責(zé)郭美美時(shí)，便說(shuō)明你被自身欲望所牽引，沒(méi)有過(guò)多的考慮就去行動(dòng)了，根本沒(méi)有運(yùn)用批判性思維進(jìn)行思考。而那位唯一提出質(zhì)疑的網(wǎng)友，卻能夠通過(guò)合理的反思辨別其真假，知道相信什么，再?zèng)Q定做什么。

當(dāng)然批判性思維遠(yuǎn)比以上所舉的幾個(gè)例子要復(fù)雜得多，試想一下，怎么去反思，怎么去質(zhì)疑，怎么去做出合理的決策等問(wèn)題，這其中的問(wèn)道都需要仔細(xì)琢磨。

二、批判性思維的重要性

與批判性思維接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，你就越會(huì)意識(shí)到它的重要性，因?yàn)榕行运季S確實(shí)可以在學(xué)習(xí)、生活中給予大家更多的幫助，提供更多的可能性。批判性思維能夠完善了自己的世界觀，幫助自己更加理性的看待問(wèn)題。每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境和教育程度都不一樣，看待同一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有不同的答案，有這樣一則新聞：公交車(chē)上一個(gè)女孩因?yàn)闆](méi)有讓座而被老人打，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上引起熱議，現(xiàn)在來(lái)看，如果老人當(dāng)時(shí)能夠利用批判性思維進(jìn)行分析的話(huà)，就不會(huì)發(fā)生這樣的暴力事件了，這起事件可以從多個(gè)方面去分析，第一，女孩的確因?yàn)樯眢w不適或心情不好沒(méi)有讓座，女孩可能就像陳凱歌導(dǎo)演的電影《搜索》里面由高圓圓扮演的女主角那樣身患絕癥；第二，女孩真的不愿意讓座并且也沒(méi)有讓座。如果是這樣我們僅僅也只能從道德層面來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育，而不能對(duì)她進(jìn)行指責(zé)甚至毆打；第三，那些指責(zé)女孩不讓座的人們是不是應(yīng)該反思下“自己的言論是否是一種道德綁架”？所以在對(duì)待問(wèn)題時(shí)一定要理性分析，從多個(gè)角度分析，只有這樣我們的世界觀才會(huì)向著更接近真理的方向靠近。

三、如何樹(shù)立批判性思維

回想現(xiàn)在大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，傳統(tǒng)思維一直在其中占據(jù)著主導(dǎo)地位，批判性思維發(fā)光的時(shí)刻卻寥寥無(wú)幾，從小學(xué)開(kāi)始，接受九年的義務(wù)制教育，從好的方面來(lái)看，它讓學(xué)生學(xué)會(huì)了讀、寫(xiě)、算，培養(yǎng)了最初的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是，另一方面，為了考上初中，他們從來(lái)沒(méi)有時(shí)間去思考，只是人云亦云地跟著死讀書(shū)，讀死書(shū)，在最重要的人格形成時(shí)期，早就僵化了思想，呆板了行為。料想大部分學(xué)生的人生第一課都一樣，老師要求上課回答問(wèn)題時(shí)要舉起自己的右手，你當(dāng)時(shí)是否反問(wèn)過(guò)老師，為什么要舉手？舉左手行不行？可不可以直接站起來(lái)回答呢？當(dāng)然，可能是學(xué)校統(tǒng)一了這種秩序，然而往深層講，從一開(kāi)始學(xué)校就不重視思考，沒(méi)有為什么要這么做，只有必須這樣做。

英國(guó)著名的哲學(xué)家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，物理使人深沉，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。這句話(huà)提示我們可以通過(guò)提高知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)提升自己的思維，比如學(xué)習(xí)歷史，可以洞悉系列事件的發(fā)展規(guī)律，從中可以大約知曉今天的一些事物的發(fā)展趨勢(shì)；又如學(xué)習(xí)哲學(xué)可以開(kāi)放思想，當(dāng)你陷入死胡同時(shí)，哲學(xué)可以解放內(nèi)心，讓人超然，不至于造成像馬加爵事件那樣的悲劇。閱讀可以幫助人們走出狹隘，走出迷茫。只有多讀多想，學(xué)生才能慢慢找回那份已經(jīng)被遺忘掉的思考能力，才能根據(jù)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)做出對(duì)事物的判斷。

四、結(jié)語(yǔ)

時(shí)代在發(fā)展，大學(xué)生肩負(fù)著巨大責(zé)任，將來(lái)也會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，批判性思維是照亮他們前行方向的明燈，也是推動(dòng)他們準(zhǔn)確前進(jìn)的主要力量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]錢(qián)民輝著：《學(xué)生實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》，中國(guó)人事出版社，1998年.

[3]楊玉軍、王惠著：《面對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)》中國(guó)教育報(bào)，1998年.