史云斌（杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

在教育體制改革的背景下，教育的功能不僅僅是培養(yǎng)具備豐富理論知識(shí)的人才，更重要的是培養(yǎng)其實(shí)踐能力，增強(qiáng)其實(shí)際問題解決的能力。尤其是在汽車制造專業(yè)，只具備豐富的理論知識(shí)已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對于高素質(zhì)人才的需求，只有不斷將知識(shí)技能應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)，才能夠保障汽車制造業(yè)的繁榮，促進(jìn)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)。協(xié)同育人是通過結(jié)合學(xué)校和企業(yè)等多方的力量進(jìn)行學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教育方法，在汽車制造專業(yè)，需要將不同學(xué)科進(jìn)行整合形成課程群，提升學(xué)生綜合能力的同時(shí)，有助于其在實(shí)踐中掌握更加豐富的汽車制造技巧。汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群的建設(shè)，將會(huì)促進(jìn)教育模式不斷創(chuàng)新，是在協(xié)同育人理念下的一種新型教育模式的探索，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更加全能的專業(yè)人才。

一、協(xié)同育人與課程群建設(shè)的基本內(nèi)容

在學(xué)生的教育過程中，不只學(xué)校能夠發(fā)揮作用，學(xué)校通過與社會(huì)多方力量進(jìn)行合作的方式，為學(xué)生提供發(fā)展的新平臺(tái)，這就是協(xié)同育人的基本概念。通過協(xié)同育人的方式，能夠使得人才的培養(yǎng)方向朝著實(shí)用型、復(fù)合型和創(chuàng)新型發(fā)展，不斷提升學(xué)生的綜合能力，以便其在走向工作崗位后更加適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的變化需求。協(xié)同育人分為校內(nèi)和校外協(xié)同育人兩種模式，兩種模式的共同特征都是以社會(huì)需求為前提，并且能夠保障雙方或者多方共贏。

課程群的建設(shè)，就是通過整合具有關(guān)聯(lián)性的多門課程，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的融會(huì)貫通，幫助學(xué)生能夠建立更加完善的知識(shí)體系。在課程群的建設(shè)過程中，多門課之間的內(nèi)在關(guān)系尤為重要，對于教師的能力要求比較高。課程群的首要特征就是系統(tǒng)性，多門課程必須實(shí)現(xiàn)相互配合、共同促進(jìn)；獨(dú)立性也是課程群的一個(gè)特征，課程與課程之間在內(nèi)容和功能上要不能重復(fù)；指向性對于課程群的建設(shè)更加重要，它是以社會(huì)需求為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。

二、基于協(xié)同育人的汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)策略

（一）提升教師綜合水平

在汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)中，首要任務(wù)就是提升教師綜合水平，打造一支具備高超專業(yè)能力的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生的綜合能力提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的汽車制造專業(yè)教學(xué)中，教師往往只注重自身課程的教學(xué)，不關(guān)注與之相關(guān)的課程內(nèi)容，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)汽車制造專業(yè)時(shí)，不能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，對于建立知識(shí)體系造成了嚴(yán)重的阻礙。為此，教師必須對于汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行了解，并掌握學(xué)生在其他基礎(chǔ)課程中的學(xué)習(xí)要點(diǎn)【1】。這樣有助于教師在本學(xué)科的教學(xué)過程中，明確學(xué)生在課程群的學(xué)習(xí)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)針對性的提升，對于促進(jìn)協(xié)同育人的高效性至關(guān)重要。此外，教師之間應(yīng)該積極進(jìn)行交流和溝通，明確學(xué)生汽車制造專業(yè)知識(shí)體系的建設(shè)目標(biāo)，并在課程群內(nèi)明確分工，讓每一個(gè)教師承擔(dān)起自身的責(zé)任。

（二）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群的建設(shè)，需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)整合相關(guān)課程并實(shí)現(xiàn)課程群框架的完整性和有序性，為了促進(jìn)學(xué)生對于課程群知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，需要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地是保障課程群能夠發(fā)揮其有效性的重要內(nèi)容，在建設(shè)的過程中，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)施、項(xiàng)目內(nèi)容、課時(shí)設(shè)計(jì)等，都要充分結(jié)合汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，保障課程群能夠與實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)合更加緊密【2】。在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程中，要時(shí)刻關(guān)注汽車制造行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠結(jié)合當(dāng)下企業(yè)需求和市場特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，有利于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更加具備先進(jìn)性和實(shí)效性，避免出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與課程群、社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

（三）加強(qiáng)校企合作

除了應(yīng)該在校內(nèi)發(fā)揮協(xié)同育人的作用外，校企合作的方式也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)協(xié)同育人的關(guān)鍵所在，對于汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群的建立尤為重要。汽車制造專業(yè)對于學(xué)生實(shí)踐能力要求比較高，在建設(shè)汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群的過程中，就需要把學(xué)生的實(shí)踐能力放在首位，為社會(huì)培養(yǎng)具有綜合能力的汽車制造人才。首先，在進(jìn)行企業(yè)的選擇過程中，要實(shí)地考察企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，保障企業(yè)的崗位或者項(xiàng)目與汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群具備關(guān)聯(lián)性，并且能夠滿足學(xué)生發(fā)展的需求，將企業(yè)的科技成果和項(xiàng)目等作為課程群的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。其次，培養(yǎng)機(jī)制的建立要完善，學(xué)校和企業(yè)共同制定汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群對于學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的定向性【3】。

（四）健全評(píng)估體系

評(píng)估體系是保障汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群有效性的關(guān)鍵，能夠?qū)τ谡n程群中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)分析匯總，提出具有針對性的解決方案。在制定評(píng)估指標(biāo)、程序和方法時(shí)，需要充分考量學(xué)科間的邏輯性，保障評(píng)估程序的可操作性。此外，還應(yīng)該將自評(píng)方式與他評(píng)方式進(jìn)行結(jié)合，不斷促進(jìn)汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群價(jià)值的發(fā)揮。

結(jié)論

在我國社會(huì)對于汽車需求越來越大的情況下，如何創(chuàng)新汽車制造專業(yè)的課程教學(xué)，成為教育界關(guān)注的問題。協(xié)同育人的方式是通過協(xié)調(diào)學(xué)校內(nèi)部資源或者通過與學(xué)校外部力量進(jìn)行合作的方式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育。基于協(xié)同育人的汽車制造專業(yè)基礎(chǔ)課程群建設(shè)，能夠?qū)⒉煌瑢W(xué)科進(jìn)行有序整合，在共同指導(dǎo)思想的作用下完成對于學(xué)生的汽車制造專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。為此，需要提升教師綜合水平、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加強(qiáng)校企合作、健全評(píng)估體系，不斷提升課程群的有效性。