鄧衛(wèi)紅

想象是對(duì)人腦中已有的表象進(jìn)行加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。兒童們津津樂(lè)道的大鬧天宮、寶葫蘆的秘密、變形金剛、哈利波特的故事等，都是想象活動(dòng)的結(jié)果。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?？梢?jiàn)想象力之重要。 《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)了作文教學(xué)要鼓勵(lì)自主寫(xiě)作，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，要激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。兒童期是發(fā)展人的想象力和創(chuàng)造潛能的最佳時(shí)期，因而，在小學(xué)語(yǔ)文想象作文的教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生這一特殊的思維形式，是提高學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

那么如何在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文想象作文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的想象力呢？我做了以下幾方面的研究。

一、立足課本，發(fā)掘訓(xùn)練點(diǎn)

教材中的課文是編者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選而成的，它本身就是學(xué)生習(xí)作的范例。有些故事情節(jié)給讀者留下懸念，值得想象。例如，十一冊(cè)第一單元第三課 《草蟲(chóng)的村落》，它是一篇想象豐富的文章，作者以第一人稱寫(xiě)作，把自己觀察到的草蟲(chóng)的生活情況，用擬人的修辭手法，寫(xiě)得生動(dòng)有趣。文中有這么一段： “我看見(jiàn)測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門(mén)的蟲(chóng)子擔(dān)任。我還看見(jiàn)了許多許多……”學(xué)到這里，我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，要求學(xué)生分小組討論： “我還看到了什么？”這一問(wèn)，就打開(kāi)了學(xué)生的思路，他們有的說(shuō)： “我還看到了粉刷工在粉刷房子?！庇械恼f(shuō)： “我看到了建筑工在搭建房子?！?有的說(shuō)： “我看到了搬運(yùn)工在搬運(yùn)貨物。”學(xué)完了這篇課文，我還讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，模仿課文的寫(xiě)法，寫(xiě)寫(xiě)自己觀察過(guò)的蟲(chóng)子。由于有了課文的引導(dǎo)，學(xué)生的想象思維被打開(kāi)，自然作文的內(nèi)容就十分生動(dòng)有趣。

像這樣的例子還有很多。在學(xué)《懷念母親》一課時(shí)，讀到 “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”我問(wèn)： “聯(lián)系前文，在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？”學(xué)完 《窮人》一文，我讓同學(xué)們展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)課文。學(xué)完 《少年閏土》一文，我讓學(xué)生展開(kāi)想象，“寫(xiě)一寫(xiě)三十年后，閏土和魯迅相遇的情景。”學(xué)完 《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》一文，我讓學(xué)生們發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇 《假如松鼠跑進(jìn)我家》的短文。學(xué)完 《只有一個(gè)地球》一文，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一篇科幻小品文《火星之旅》。

只要老師深入地鉆研教材，發(fā)掘教材中能啟發(fā)學(xué)生想象的地方，學(xué)生的想象能力和思維能力就能得到鍛煉，寫(xiě)起想象作文就自然得心應(yīng)手了。

二、創(chuàng)設(shè)條件，豐富學(xué)生的想象

1.引導(dǎo)觀察，從身邊尋找可思可想的事情

要提高學(xué)生的想象能力，單靠課本的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，從生活中尋找可思可想的事情，然后展開(kāi)想象，把它寫(xiě)下來(lái)。最近我們學(xué)校要進(jìn)行全面裝修，從學(xué)校的操場(chǎng)、外墻到各個(gè)功能室、課室，都要翻修和整改，我就趁著這個(gè)機(jī)會(huì)，以 《未來(lái)的新校園》為題，進(jìn)行一次寫(xiě)作訓(xùn)練。我向?qū)W生宣布，由他們來(lái)設(shè)計(jì)新校園，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最好。同學(xué)們?yōu)榱藸?zhēng)取學(xué)校采納自己設(shè)計(jì)的方案，于是滿腔熱情地搜集了大量的信息資料，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫(xiě)下了一篇篇極富創(chuàng)意的文章。一位同學(xué)設(shè)計(jì)的教師休息室是這樣的：“它座落在鮮花叢中，由兩個(gè)室組成，第一個(gè)室擺放著一張張高級(jí)的床，當(dāng)你躺到裝有聲控開(kāi)關(guān)的枕頭上，就會(huì)聽(tīng)到柔和的音樂(lè)，催人入睡。第二個(gè)室擺放著按摩椅，只要人一坐上去，就會(huì)聽(tīng)到優(yōu)美和諧的音樂(lè)，還有機(jī)械手幫你按摩，使人消除疲勞，減輕壓力。”想得多美好??！還有一位同學(xué)，對(duì)全校的布局做了一個(gè)設(shè)計(jì)，他在文章中寫(xiě)道：全校應(yīng)設(shè)有智能圖書(shū)室，體育大樓，科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，教師樓，教學(xué)大樓。為保證電源，還應(yīng)設(shè)有太陽(yáng)能電機(jī)房，以保證供電正常和減少耗電量。樓與樓之間有連廊連接，連廊兩邊種著不同的花草樹(shù)，讓全校師生都有安靜優(yōu)美的感覺(jué)，提高學(xué)習(xí)工作的效率，更有利于養(yǎng)目保健，保護(hù)眼睛。各個(gè)樓層的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)它的特點(diǎn)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用，以保證學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的需要。

這一篇篇富有想象力的文章，讓老師看到了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心，對(duì)校園的熱愛(ài)，更重要的是發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。

2.創(chuàng)設(shè)觀察的機(jī)會(huì)，讓想象的內(nèi)容更豐富

除了從身邊尋找想象的內(nèi)容外，我還提議家長(zhǎng)們，利用雙休日的時(shí)間，帶孩子們到博物館進(jìn)行參觀，回來(lái)以想象作文的形式寫(xiě)下所見(jiàn)所聞。例如：參觀完了中大的生物館回來(lái)，學(xué)生寫(xiě)了 《枯葉蝶的三生三世》 《恐龍的穿越》 《我是一條大白鯊》；參觀了廣東省博物館，學(xué)生回來(lái)寫(xiě)了 《一只陶碗的經(jīng)歷》《我是一把青銅劍》……通過(guò)這些有意義的活動(dòng)，學(xué)生的作文不再只局限于課本的內(nèi)容，開(kāi)闊了眼界，放飛了想象。陶行知先生說(shuō)過(guò)，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。只要老師經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)，學(xué)生的想象就會(huì)越來(lái)越豐富，創(chuàng)造力就會(huì)不斷提高，作文寫(xiě)作水平也會(huì)日益提升。

三、多學(xué)科聯(lián)動(dòng)，讓學(xué)生的想象更有廣度和深度

現(xiàn)在都提倡多學(xué)科聯(lián)動(dòng)學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的想象作文的訓(xùn)練也可以不僅僅拘泥于語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容，可以聯(lián)合其它學(xué)科課程，豐富學(xué)生的想象，讓學(xué)生的想象更有深度和廣度。例如，我從科學(xué)課上看到學(xué)生正在老師的指導(dǎo)下，用各種材料制作一座橋的模型，于是，我就突發(fā)靈感，讓學(xué)生們展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)一篇作文 《未來(lái)的橋》，并且把自己文章的內(nèi)容實(shí)踐到紙橋的制作中。學(xué)生的寫(xiě)作熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。后來(lái)我還和科學(xué)老師合作，在學(xué)完《環(huán)境與我們》這一單元時(shí)，我又鼓勵(lì)他們寫(xiě) 《一張紙的自述》或《一個(gè)塑料袋的自述》。學(xué) 《宇宙》這一單元時(shí)，科學(xué)老師告訴我，學(xué)生很感興趣，于是，我又鼓勵(lì)學(xué)生用第一人稱的寫(xiě)法，展開(kāi)豐富想象，寫(xiě)一寫(xiě)月相的變化，寫(xiě)成科學(xué)小品文。后來(lái)我還想到，除了與科學(xué)課合作外，還可以與音樂(lè)課、美術(shù)課、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課合作，讓學(xué)生有更多想象的內(nèi)容和空間。上完音樂(lè)欣賞課，我讓學(xué)生寫(xiě)聽(tīng)音樂(lè)、想象畫(huà)面情景的作文。例如： 《聽(tīng)貝多芬的田園交響曲》 《聽(tīng)高山流水》。中秋節(jié)前，美術(shù)老師布置學(xué)生設(shè)計(jì)月餅盒的作業(yè)，我就讓學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的月餅盒的圖案，寫(xiě)成故事?？吹綄W(xué)生美術(shù)課上學(xué)畫(huà)房屋，我就讓學(xué)生寫(xiě) 《未來(lái)的房屋》。

由于以上題材都不拘泥于條條框框的限制，以科學(xué)、藝術(shù)和學(xué)科特點(diǎn)做依據(jù)，鼓勵(lì)了學(xué)生敢于標(biāo)新立異，敢于展開(kāi)想象的翅膀，找到自己心中的追求，文章迸發(fā)出他們智慧的火花，真實(shí)的情感流露清晰可見(jiàn)。這樣的想象文寫(xiě)作有利于創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，促進(jìn)想象力的發(fā)展

1.充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

學(xué)生的想象活動(dòng)是在語(yǔ)言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，并以語(yǔ)言的形式表達(dá)出來(lái)，僅有豐富的表象而無(wú)生動(dòng)的語(yǔ)言，就會(huì)使學(xué)生的想象停留在直觀形象的水平，而不能上升到語(yǔ)言的思維水平上來(lái)。因此，豐富學(xué)生的語(yǔ)言也是想象作文教學(xué)的重要任務(wù)之一。課堂上，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，例如：課堂上加強(qiáng)口頭造句的練習(xí)，進(jìn)行演講會(huì)、辯論會(huì)、故事會(huì)等等。除了在語(yǔ)文課上進(jìn)行專門(mén)的學(xué)科訓(xùn)練外，課外還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。課外閱讀是豐富學(xué)生語(yǔ)言的最好途徑。在進(jìn)行單元教學(xué)時(shí)，我以單元導(dǎo)讀為依據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)單元導(dǎo)讀的要求，課外尋找相關(guān)內(nèi)容的文章或者書(shū)，可以是相關(guān)作者的書(shū)，可以是相關(guān)題材的書(shū)，只要是可以拓寬課本視野的書(shū)和文章，都鼓勵(lì)學(xué)生去讀，并且在課堂上交流。

2.制定閱讀計(jì)劃，把戲劇創(chuàng)作和表演引入課堂

每學(xué)期和學(xué)生一起制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，給學(xué)生推薦一些好的課外讀物，精彩的科普故事，圖文并茂的童話故事，震撼人心的戰(zhàn)斗故事，意義深遠(yuǎn)的抒情散文等，每周安排學(xué)生做讀書(shū)筆記，記下名言佳句和精彩片段，每月指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)心得，每過(guò)一個(gè)月就要進(jìn)行各種形式的讀書(shū)交流，每學(xué)期評(píng)出閱讀之星。在進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)上，我還組織學(xué)生學(xué)寫(xiě)小劇本，課文中的歷史故事、成語(yǔ)故事、童話故事、古詩(shī)詞等都可以通過(guò)豐富的想象，把它們編成小話劇，評(píng)出優(yōu)秀劇本精心排演，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)表演。通過(guò)這一系列的閱讀擴(kuò)展，促進(jìn)了學(xué)生口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，使他們的想象有了更好的表達(dá)。

在小學(xué)階段孩子們處于想象力發(fā)育的最佳時(shí)期，用大腦去幻想、想象來(lái)解釋所見(jiàn)、所聞、所想是上天賦予孩子們與生俱來(lái)的天賦。所以我通過(guò)以上想象作文課堂當(dāng)中的教學(xué)模式與想象作文的訓(xùn)練課程，有效地提升了學(xué)生們的想象能力和思維能力。