文 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 沈文朋

浙江省前段時(shí)間發(fā)布了全國首套小學(xué)中醫(yī)藥教材 《中醫(yī)藥與健康》，2017年秋季學(xué)期這套教材正式進(jìn)入浙江省小學(xué)五年級(jí)課堂。出版社還將繼續(xù)編寫初中、高中的中醫(yī)藥知識(shí)教材。這套教材包括中醫(yī)的基本思想，中醫(yī)、中藥的起源，中藥的基礎(chǔ)知識(shí)，中醫(yī)對(duì)起居、運(yùn)動(dòng)、飲食、情志的認(rèn)識(shí)，以及針灸、推拿等中醫(yī)特色療法。教材通過36個(gè)小故事，有趣地講述中醫(yī)藥文化。教材注重實(shí)際應(yīng)用，便于小學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)踐。

一、中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂的重大意義

1.讓中小學(xué)生感受到中醫(yī)藥的魅力。解放后，隨著西醫(yī)逐步成為醫(yī)學(xué)主流，中醫(yī)的西醫(yī)化和中醫(yī)的衰落，讓國人體驗(yàn)到中醫(yī)的機(jī)會(huì)不多，少年兒童感受真正中醫(yī)的機(jī)會(huì)更少，對(duì)中醫(yī)藥知識(shí)了解太少，補(bǔ)上這一短板十分必要。

2.讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)到中醫(yī)藥就在我們身邊。教材注重中醫(yī)藥實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)生養(yǎng)成健康的行為方式和生活習(xí)慣。

3.中醫(yī)藥文化是提升中華文化自信的突破口，有利于抵制文化侵略。普及中醫(yī)藥文化知識(shí)，能弘揚(yáng)中華文化，有助于增進(jìn)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解與認(rèn)同。

4.培養(yǎng)初步的中醫(yī)思維和傳統(tǒng)文化思維?，F(xiàn)代科學(xué)固然有其他合理之處，但也有機(jī)械論和“只見林木不見森林”的微觀論，宏觀上和整個(gè)上的把握有較大缺陷，而這正是傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢(shì)。中國的兒童即中國的未來，掌握傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就有了立于不敗之地的文化基因和基礎(chǔ)。

5.為中醫(yī)藥的繁榮打下基礎(chǔ)。雖然現(xiàn)在很多人不相信中醫(yī)了，但是這不能證明中醫(yī)不行。如果中小學(xué)生親自見證了中醫(yī)藥的確切和顯著療效，就會(huì)相信中醫(yī)，以后生病或調(diào)理身體就會(huì)首先找中醫(yī)。為中醫(yī)藥的振興繁榮提供了肥沃的土壤。

6.為中醫(yī)人才的后備隊(duì)伍播種?，F(xiàn)在許多中醫(yī)醫(yī)師經(jīng)濟(jì)收入十分差，人們覺得學(xué)中醫(yī)沒奔頭，都不愿學(xué)中醫(yī)，特別是優(yōu)秀學(xué)生不愿意學(xué)中醫(yī)。中醫(yī)藥事業(yè)后繼無人。中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂，有利于讓學(xué)生培養(yǎng)獻(xiàn)身于中醫(yī)藥事業(yè)的信心。

二、中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂的可行性

幾年前，我跟朋友一起辦了一個(gè)中醫(yī)夏令營，夏令營里有大學(xué)生，有11-12歲的小孩，也有6-9歲的小孩。我給他們講了中醫(yī)的一些基本的陰陽五行，表里、寒熱、虛實(shí)，中藥、食物性味等知識(shí)以及中醫(yī)故事。這些內(nèi)容大學(xué)生不用說都能理解，十一二歲的小孩也基本上能理解，而七八歲的小孩也大多數(shù)能理解。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生一般是十一二歲，對(duì)他們來說，中醫(yī)藥知識(shí)和中醫(yī)藥思想并非那么玄，那么抽象，只要老師能深入淺出地講解，特別是老師有一定體驗(yàn)的，他的講課學(xué)生往往能理解。

三、中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂的障礙

1.社會(huì)上沒有傳統(tǒng)文化的土壤和真正重視中醫(yī)的氛圍。中醫(yī)產(chǎn)生和繁榮的社會(huì)土壤是傳統(tǒng)文化，現(xiàn)在傳統(tǒng)文化的式微，對(duì)于中醫(yī)藥的傳承和振興相當(dāng)不利。不過，現(xiàn)在國家大力振興傳統(tǒng)文化，扶持中醫(yī)，對(duì)中小學(xué)的中醫(yī)教育還是十分有利的。我們的報(bào)刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，也應(yīng)該大力宣傳中醫(yī)藥，為振興中醫(yī)藥做出貢獻(xiàn)。如果能做到，對(duì)于中小學(xué)的中醫(yī)教育還是十分有利的影響。

2.中醫(yī)西醫(yī)化嚴(yán)重影響中醫(yī)藥的療效?，F(xiàn)在許多中醫(yī)已經(jīng)西醫(yī)化了，療效不好，這對(duì)中醫(yī)的發(fā)展來說是致命傷?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，這些問題涉及到中醫(yī)藥的方方面面，也不只是中小學(xué)的中醫(yī)教育的問題。我們只能寄希望于國家對(duì)中醫(yī)藥體制和中醫(yī)藥教育的大力改革，使其真正適合中醫(yī)發(fā)展。

3.師資?，F(xiàn)在的師范教育中沒有中醫(yī)相關(guān)專業(yè)，而中醫(yī)又是十分特別的一個(gè)專業(yè)。中小學(xué)中醫(yī)教育除了請(qǐng)醫(yī)院的中醫(yī)和中醫(yī)藥大學(xué)的老師來講課外，主要還得靠中小學(xué)自己的老師?？梢怨膭?lì)中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥專業(yè)的畢業(yè)生獻(xiàn)身中小學(xué)教育，但得有一整套的激勵(lì)機(jī)制，暫時(shí)還要靠培訓(xùn)原來的外行。無論是醫(yī)院的中醫(yī)和中醫(yī)藥大學(xué)的老師，還是培訓(xùn)中小學(xué)老師，要對(duì)中醫(yī)藥有絕對(duì)的信心，要有較好的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)。

中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂，有利于中小學(xué)生的身心發(fā)展，有利于提升傳統(tǒng)文化自信，有利于振興中醫(yī)。中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂切實(shí)可行。振興傳統(tǒng)文化、提高中醫(yī)藥療效和培訓(xùn)中醫(yī)師資，有利于中醫(yī)藥教育走進(jìn)中小學(xué)課堂落到實(shí)處。