姚靜

1

初識拉烏是在一個網友的博客上，他發(fā)了一組漂亮的照片：有云霧升騰的山谷，村莊影影綽綽，一塊塊梯田鋪在山腰，麥苗青綠，菜花金黃；有朗日下起伏的溝谷，山色秀媚，一層層泛黃的稻田明艷逼人；有晴空映襯著的老核桃樹，枝干黧黑，樹葉碧綠；有潺潺溪流邊立著的紅泥土墻房，透著溫暖安寧……這是何方仙境？看了文字說明才知道，這個地方叫拉烏，云南省大理州賓川縣的一個彝族鄉(xiāng)。

拉烏鄉(xiāng)位于賓川縣東部，距縣城78公里，境內高山河谷相間，拉烏河縱貫全境，氣候溫潤，居住有漢、彝、白、苗和傈僳五個民族，其中以彝族為主，是大理州比較邊遠的少數(shù)民族鄉(xiāng)之一。

拉烏是彝語“拉咱務”的音譯，是村落多在拉烏河上游的意思，云南方言叫作“河頭上”。

群山，森林，溪流，梯田，拉烏有著世外的韻味。

藍天，霞光，云霧，炊煙，拉烏有著不染纖塵的秀美。

初識謝紅芬也是在網絡上。

我偶然在微信上看到一個身著彝裝的女子，笑容明媚，她就是賓川縣拉烏鄉(xiāng)拉烏完小的教師謝紅芬，2016年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲獎者。

“馬云鄉(xiāng)村教師獎”于2015年由馬云公益基金會發(fā)起，每年一屆。旨在樹立鄉(xiāng)村教師陽光活力的榜樣典范，弘揚鄉(xiāng)村教師無私奉獻的高尚師德。意在激勵和支持鄉(xiāng)村教師銳意進取，使鄉(xiāng)村學校更具活力，使鄉(xiāng)村兒童享受更好的教育。

經過嚴格的初評、終評，謝紅芬獲得了這一獎項，因為她不僅僅是一名鄉(xiāng)村教師，她還是一個致力于建設“書屋”的公益人。

恰好我大學時的同學李樹明就是賓川縣賓居鎮(zhèn)中心學校的校長，他介紹我認識了謝紅芬。

拉烏邊遠。

出了賓川縣城，車子就開始爬山，公路彎來拐去盤山而上，好在原來的彈石公路都已經鋪成了柏油路面。我們過了平川，過了谷底，翻過哨房山埡口，就進入拉烏地界。

拉烏鄉(xiāng)中心學校的張校長介紹說，謝紅芬在拉烏鄉(xiāng)，乃至賓川縣名氣都很大，這并不只是因為她獲得了“馬云鄉(xiāng)村教師獎”。首先是她的教學成績十分突出，她所教班級的成績已經連續(xù)十年位居全鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名，平均成績高出其他班級20多分。這一紀錄的保持是十分難得的。其次她是一個非常自律、勤奮的人，她從大理州民族師范學校畢業(yè)后一邊教書，一邊堅持學習，通過自學考試取得了大專、本科的文憑，完成了學歷的提升，夯實了專業(yè)基礎。然后是她所做的公益活動，拉烏完小，還有周邊幾所學校引進的公益項目許多都是她協(xié)助完成的。在彝族文化傳承方面也做了許多工作。

教師，公益人，民族文化傳承者，都是她的標簽。

從前拉烏交通條件落后，生活環(huán)境艱苦，一句“交通靠走，通訊靠吼”生動概括了當年的情形。如今雖然通了柏油公路，通訊也便捷了，山區(qū)的生活畢竟枯燥單調，很難留住人。謝紅芬卻以一種扎根的姿勢在拉烏從教，她在拉烏結婚嫁人，在拉烏起房建屋，她從來沒有想過要離開這塊土地。

以上算是官方給謝紅芬的評價，我更想聽聽她自己怎么說。

2

拉烏完小坐落在一面開闊的山坡上，周圍是散落的農家，環(huán)境清幽寧靜。

這是一所山區(qū)全寄宿制民族小學，有彝族、傈僳族、白族和漢族，其中彝族占70%。從一到六年級共有11個教學班，學生378人，教師22人。

走進學校大門，只見教學樓、學生宿舍、教師宿舍整齊有序；籃球場、操場干干凈凈；樹木、花草蔥蘢茂盛。這樣的學習環(huán)境，看了讓人心里特別安妥。

改革開放以來，政府在教育方面下大力，重投入，社會各界捐資助學也蔚然成風，眾多企業(yè)團體也紛紛解囊相助，學校辦在破廟里、教室擠在危房下的現(xiàn)象消失了，破舊的校舍、泥濘的操場都已成為歷史。

一截鋼軌敲打出的“當當”鈴聲不再是鄉(xiāng)村小學校的形象代表了。

我見到了謝紅芬，她一如照片上一樣清秀，文靜。

我不是專業(yè)記者，提不出尖銳的問題，就是想知道這樣一個文弱的女子，怎么會有那么多的精力？除了教學外還要做公益，還要做民族文化。

謝紅芬給我講了她小時候的故事。

我家兄妹四人，一男三女。作為獨子的哥哥卻不幸?guī)в袣埣?，他是個駝背。因為家庭貧困，理應得到更多關愛的哥哥小學沒畢業(yè)就早早回家務農，竭盡所能分擔起養(yǎng)家的責任。我是長女，每天放學回家后還要打豬草，打完豬草扒幾口冷飯又匆忙往學校跑，就這樣堅持讀到了初中。我讀初三那一年，家里實在供不起我和兩個妹妹同時上學了，父親便打算讓我輟學回家，因為我是姐姐。

我永遠記得那一天，開學都六天了，父親絲毫沒有讓我去學校的意思。我是那么渴望讀書，渴望走到大山外面去看一看啊，終于我鼓起勇氣對父親說：“我要讀書！我要上學！”我的父親一籌莫展，他無奈地說：“家里沒有錢，供不起你們??！你們三姊妹必須回來一個……”我絕望了，整整一夜沒有睡著?？粗巴忾W爍的星光，一個不甘的念頭促使我悄悄起床，悄悄走出家門，我沿著山路一直往前走，爬過了一個又一個坡，翻過了一座又一座山，我沒有目標和方向，只知道一直往前走，山那邊是一個我從未見過的世界。

我走了三天，父親找了我三天。當他在和拉烏相鄰的平川鎮(zhèn)上找到我時，憔悴而悲傷的他終于答應讓我繼續(xù)讀書。我又回到了教室里，回到了我的同學中間，我滿心歡喜卻也一刻不敢忘記父親哀傷的面容，我努力學習，十分珍惜這來之不易的機會。半年后，我考上大理州民族師范學校。我讀書的費用增加了，家里的負擔也更重了，好在班主任給我介紹了一份家教的工作，勉強維持住我簡單的學生生活。

這是一個普通的故事，在貧困山村這樣的故事屢見不鮮，可是它卻給了我答案。謝紅芬熱愛教育工作的動力，她致力于公益活動的初衷全在這個故事里了。

都說知識改變命運，可是貧困的家庭，落后的教育條件，狹窄的生活環(huán)境，山區(qū)孩子的求學之路格外艱辛。面對孩子們期盼的眼神，謝紅芬耳畔時常響起小時候對父親喊出的那句話：“我要讀書！我要上學！”她在教學之余便致力于做公益，她知道一點點幫助，扶持和鼓勵都會讓這些孩子的人生之路邁上一個新臺階。

3

謝紅芬1983年出生在拉烏鄉(xiāng)哨房村，是一個土生土長的彝族姑娘。2003年她順利通過了事業(yè)單位招聘考試，成為拉烏鄉(xiāng)新田完小的一名教師。

拉烏生態(tài)環(huán)境秀美，自然資源豐富，森林覆蓋率高達98%，是國家級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)。生于斯，長于斯的謝紅芬深深熱愛著這一片土地。但是拉烏地處偏遠，位于深山，交通條件落后，又是少數(shù)民族聚居地，經濟、教育、文化等方面的發(fā)展都遠遠滯后于別的地方。建設家鄉(xiāng)，服務鄉(xiāng)親，成了謝紅芬迫切的心愿。

謝紅芬意識到隨著國家對鄉(xiāng)村教育的重視，投入力度的加大，鄉(xiāng)村學校的教學環(huán)境會越來越好，硬件設施會逐步到位，最為匱乏的將會是教師——優(yōu)秀的教師。雖然近些年有特崗教師、支教教師還有一些志愿者陸續(xù)補充到山區(qū)學校來，但是來來走走，能夠長久留下來的終究是少數(shù)。謝紅芬自稱是一個草根老師，她認為要縮短城鄉(xiāng)教育的差距，草根老師必須自救，只有本地的教師強大了，才能提升本地整體的教學水平。她說：“本地的墻還得要本地的泥巴來敷。”做一名好老師便成了她堅定不移的信念。她努力學習，努力讓自己上升到優(yōu)秀的層面。她勤奮工作，備課、上課、改作業(yè)、家訪，事無巨細，都一一認真去做；業(yè)余時間她刻苦自學，參加全國高等教育自學考試，挑燈夜讀于她是常有的事。2006年她取得了漢語言文學?？莆膽{，2008年取得了漢語言文學本科文憑。

山區(qū)小學教師是不分專業(yè)的，學校缺什么老師他們就上什么課，幾乎個個都是全能選手。謝紅芬同樣如此，她先后教過語文、數(shù)學、科學、音樂、美術和體育。

憑著認真負責的工作態(tài)度，刻苦鉆研的學習勁頭，謝紅芬的教學成績十分突出，連續(xù)十年居全鄉(xiāng)第一。她多次榮獲州級、縣級、鄉(xiāng)級的表彰和獎勵，“大理州優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“教育工作先進個人”、“優(yōu)秀團隊干部”、“學科帶頭人”、“賓川名師”、“教育教學創(chuàng)新個人獎”、“優(yōu)秀教育教學質量獎”……各種榮譽紛至沓來。她撰寫的論文、教案，還有教學隨筆、習作也多次獲獎。

在長期的教學實踐中謝紅芬深切感受到閱讀對學生能力的影響很大。她認為“閱讀習慣有了，某種意義上學習習慣就有了。他就有了自己的后勁，不管怎么換老師，他都有自己的學習能力。”基于這樣的認識，謝紅芬開始注重引導學生進行課外閱讀，即便她擔任著數(shù)學課的教學時，她也時刻不忘教育學生愛閱讀，會閱讀，享受閱讀，她希望她的學生不論長大后從事什么工作，以何為生，都不要忘了閱讀，因為她相信一個喜歡閱讀的人，他的人生一定是充實的、澄澈的、向上的、有為的。這也是謝紅芬“書屋”夢想的發(fā)端。

4

2008年謝紅芬和拉烏完小的教師吳小剛結了婚，隨后由新田完小調到了拉烏完小。

吳小剛也是拉烏本地人，一副文質彬彬的書生模樣，現(xiàn)在是拉烏完小的校長。他們夫妻倆同在山區(qū)從教，真正是琴瑟和諧，鸞鳳和鳴。

為了引導學生閱讀，促進學校閱讀氛圍的形成，2006年謝紅芬組織成立了校園廣播站，設立“我的故事講給你聽”欄目，意在激發(fā)學生的閱讀興趣。同時她還用“班級圖書角”等方式，為孩子們提供課外閱讀的平臺，用講故事、誦讀、共讀等形式培養(yǎng)學生的閱讀習慣。無奈，學校藏書不多，能讓孩子們閱讀的書籍十分有限。2013年，“上海微笑圖書室”走進拉烏完小，向學校捐贈了一批適合孩子們閱讀的繪本和書籍，這讓謝紅芬喜出望外，看著孩子們捧著那些漂亮的繪本愛不釋手，她心里通過閱讀，讓孩子們長見識，看世界的念頭更加執(zhí)著了。

2013年5月，她參加了“微笑圖書室”在拉烏舉辦的培訓，同年8月自費到成都參加“親近母語，閱讀種子教師”研習營的活動，成為“微笑圖書室”的合作教員，在“微笑十周年年會”的閱讀論壇上宣講了《我對閱讀的理解和實踐經驗》。她到普洱參加“微笑閱讀成長中心”的培訓，與大家分享《拉烏閱讀現(xiàn)狀及愿景交流》。她到楚雄參加“大益愛心”培訓。2015年由“微笑圖書室”與“歌路營”合作的“新一千零一夜農村住校生睡前故事”公益項目在拉烏完小、平川完小、碧雞完小和拉烏中學展開，謝紅芬?guī)缀跞虆⑴c了這個項目，從聯(lián)系、填表冊，以及后續(xù)項目的開展和反饋。她還為拉烏鄉(xiāng)兩所幼兒園申請到“微笑圖書室”捐贈的一批圖書。她在本校開展各種閱讀活動，嘗試繪本教學，并努力向周邊學校推廣，希望能帶動本地區(qū)重視閱讀，能在學校甚至在村寨里營造出濃厚的讀書氛圍。

拉烏完小是一所寄宿制學校，孩子們小小年紀離開爹娘，夜里想家是難免的?！靶乱磺Я阋灰罐r村住校生睡前故事”公益項目這時候發(fā)揮了很大的作用。晚自習結束后孩子們躺到床上，宿舍里的小喇叭就會準時講起故事來，一個故事15分鐘。情節(jié)誘人的小故事不僅分散了孩子們想家的思緒，還在不知不覺中讓他們積攢了知識。

謝紅芬從學校畢業(yè)至今一直擔任班主任，十三年從未間斷過。

在寄宿制小學校里班主任的工作是十分繁重的，不僅要管學生的讀書學習，還要操心他們的衣食住行和安全問題。13年來，謝紅芬對工作的熱情不減，對學生的愛心不少，贏得了大家一致的愛戴和好評。

她總是不辭辛勞，想方設法把班級活動開展得豐富多彩。她開展過主題閱讀、共讀、故事會等閱讀活動，也組織過“環(huán)保小衛(wèi)士”、“山歌小調我能行”、“果盤拼拼拼”等特色活動，還通過“家長課程”、“愛心小站”等活動，關注留守兒童和困難學生。

十三年來如一日的孜孜不倦，謝紅芬的理念只是一句簡單的話：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，她遙遙領先的教學成績得益于這樣的換位思考和將心比心。

謝紅芬還有寫工作隨筆的習慣，看了她寫的隨筆我感慨萬千。我摘錄了其中幾段，不難看出她對工作全身心的投入，對學生全身心的愛護。

帶畢業(yè)班真的很操心，但收獲也很多，正是應了那句話：痛并快樂著！

為了預防以前那樣搬東西或打理屋子都會弄丟一些信件，今年的感想與孩子們的信就部分摘錄在這里，以警勉自己不懈地努力。

親愛的同學們，六（1）班的孩子們：記得上學期期中考試前后，有一次我生氣地離開教室，你們全班同學一起寫了一封道歉信，如今我已經記不得是為了何事，很遺憾也找不著那封信了，但我清晰地記得那五顏六色的“對不起”，它隨時提醒著我在工作中不能負氣任性。你們呢，你們記著的是什么呢？

還記得我們的“優(yōu)點卡”活動嗎？還記得我寫給你們的小紙條和那些讓你們帶給爸爸媽媽的信嗎？還記得我們的教室吧，圖書角、海報、板報、書畫園地、數(shù)學手抄報、獎勵欄、紅花榜、智慧樹、許愿樹、勵志小故事……還記得你們的“六·一”兒童節(jié)嗎？還有你們寄存在我這里的夢想，約好二十年后你們要來取的。

特別要謝謝學琴，平時不太愛說話的你，竟然把對父母、姐姐都不肯說的秘密告訴了我，我真的感動于你對我的信賴。希望你不要有什么壓力，一切都會好起來的。也謝謝你對我說了那句大實話：“我爸爸這個人平時很節(jié)約的，因為老師來了他才特意買了很多菜”。猛然知道了為何我每次去家訪都有雞、魚、火腿等大盤大碗的盛宴，于是便減少了家訪的次數(shù)，為此，又有同學說我偏心，怨我沒去他家。其實老師是有壓力啊，家長們特別的款待讓我愧疚不安。

男生們，你們也很棒！比如武松、馬沖、江煥等同學，你們犯了錯誤，在我還不知道的時候就寫好了檢討書，主動來認錯。我真的好欣賞你們的勇氣和誠意。還有霄楊，在我板演一道難題的解答過程時，你會聰明地說：“謝老師，其實不用這么復雜，還有一種方法更簡單。”然后滔滔地講起自己的解題方法。

這學期還要感謝家長們的支持與配合。感謝參與“家長課程”授課的家長們，感謝為我整理山歌小調的唐主任，還有艷梅的爸爸媽媽，他們一遍遍教我唱山歌，特別感謝仕嬌的爸爸，他冒雨騎車半個多小時，只為來給我唱一段幾近失傳的調子聽。

感謝一切，感謝所有的人，我會努力做更好的自己！

從這幾段隨手記下的文字里，我看到謝紅芬和學生，和家長的關系，那樣融洽和諧，也看到了她的內心，那般熱情真摯。

5

生在拉烏，長在拉烏的謝紅芬知道拉烏家長們的文化水平十分有限，約85%的家長只有初中及以下學歷，約5%的家長不識字，中專及以上的只占10%。他們很少會給孩子買課外書，有的是因為根本意識不到課外閱讀的重要性，有的卻是因為經濟條件限制無力購買。還有一部分家長為了生計外出打工，孩子就丟給年邁的爺爺奶奶照看。

基于這樣的現(xiàn)狀，孩子們要想得到家長有效的閱讀指導幾乎是不可能的。

謝紅芬走進一戶又一戶的農家，她看到孩子們在家的時間大多數(shù)是守著電視機度過的。她做過一個粗略的調查，一個六年級的班級里有11個拉烏村的孩子，竟有8個是近視眼。這結果讓她大吃一驚，這些孩子的視力出現(xiàn)問題完全是因為長期看電視、玩手機所致。她籌建公益書屋的想法越發(fā)迫切了，她要盡力為拉烏的孩子打開閱讀這扇窗戶。

書籍是可以給人力量的。謝紅芬讀民族師范時，一邊做家教一邊讀書，就在那段艱難的日子里，她讀到了路遙的《平凡的世界》，除了感慨主人公的命運和自己何其相似之外，她更多的是從書中汲取了精神力量，不自卑不放棄，她學會了堅強地面對人生，面對生活。

在一個假期里，謝紅芬嘗試著舉辦了一次讀書活動。沒有場地，拉烏村委會把會議室借給了她。因為場地有限，她限制了參加人數(shù)，誰想報名當天人數(shù)就滿了，這讓她看到了孩子們閱讀的愿望和家長的支持。

那次讀書活動是從早晨的彝族打歌開始的，接著是詩歌朗誦、繪本閱讀、默讀、童謠和連鎖歌游戲，謝紅芬巧妙地將趣味、繪本、美術整合在一起，同時給孩子們獨立思考和動手操作的機會。這次讀書活動驚喜頻出，孩子們稚氣的朗誦，自編的童謠，靈氣十足的石頭畫……一個又一個的事實證明了拉烏的孩子是那么聰明，他們像一塊塊璞玉，缺少的只是打磨。

家長們對謝紅芬的付出和努力看在眼里，感動在心里，他們給謝紅芬送來自己種的蔬菜和水果，讓她給孩子們做午飯吃。

2016年，謝紅芬全家省吃儉用，差錢垛債地開始建新房了。新房一共兩層半，一樓約70平方米打算用來做公益書屋。她計劃在2017年底完成公益書屋的建設。

提起書屋，謝紅芬的話就多了。她在培訓時參觀過一些兒童書屋。那些墻壁、書柜、地板，或淡藍，或粉紅，或嫩黃……各種色彩搭配出溫馨的情調；美麗的繪本、各種圖書整齊地擺放在式樣獨特的書架上，那些書架有階梯狀的，有蜂巢似的，它們或立或臥，或掛在墻上，放在其間的每一本書都散發(fā)著誘人的氣息；書屋里的沙發(fā)也是充滿童趣的，有卡通式樣，有動物形狀，還有月牙般吊在空中的，孩子們可以選擇一種舒服的姿勢，或坐，或靠，或依；書桌也是別出心裁的，邊緣是起伏的波浪形狀……

她的描述充滿了童話的氣息，滿溢著享受的意味。她打開手機，讓我看了幾張漂亮的兒童書屋設計圖。

為什么城里的孩子能在童話般的書屋里讀書？我們山里的孩子卻連見都沒見過？

獲得“馬云鄉(xiāng)村教師獎”讓謝紅芬的夢想實現(xiàn)了一半，她決定把所得的獎金全部用于公益書屋的籌建。她的家人也全力支持她，剛上小學的兒子不玩花錢的游戲，不買太貴的零食，他懂事地說：“把錢省下來蓋故事小屋吧?！?/p>

謝紅芬的夢想正一點點變?yōu)楝F(xiàn)實，拉烏將會有一個純公益的書屋。這個書屋會培養(yǎng)出許多熱愛閱讀的孩子，他們將帶著從書籍里汲取的力量上路。

6

彝族文化傳承是謝紅芬致力去做的另一個工作。

拉烏雖然是一個彝族鄉(xiāng)，近幾年漢化的速度卻很快，有些村寨甚至都不講彝族話了，這當然有利于和外界的交流，也有利于本地的發(fā)展，但是彝族文化的精髓眼看著也隨之流失了。作為彝族的后裔，謝紅芬自覺地承擔起傳承和保護彝族文化的工作。

2013年，謝紅芬在學校里組織開展了“彝族本土歌曲”校本課題研究，她走村進寨收集了拉烏彝族山歌30多首，并選擇曲調優(yōu)美，內容健康的曲子教學生們傳唱。2014年經“微笑圖書室”推薦，拉烏完小與上海益優(yōu)青年公益服務中心合作成立了“來自大山”彝族文化才藝社團，謝紅芬是這個項目的負責人，她在學校里組織開展彝族文化才藝社團課程，課余時間收集整理彝族民間本土文化資源；她還參加過“第二屆全國彝族青年文化論壇”，學習與彝族文化相關的知識。

謝紅芬四處挖掘民間藝人，聽說誰會唱山歌，誰會跳彝族舞，誰會彝族傳統(tǒng)手工技藝，她就親自去拜訪請教，有時候還請到學校里來教孩子們。

在謝紅芬的努力下，彝族原生態(tài)歌舞走進校園，拉烏完小的校園文化具有了鮮明的民族特色。孩子們對彝族歌舞的學習滿懷熱情，其中由民間藝人、才藝老師指導編排的彝族舞蹈《情滿彝鄉(xiāng)》、《彝鄉(xiāng)娃娃》、《彝山小腳丫》、《歡迎你到我家鄉(xiāng)》等已經成了拉烏地區(qū)的文化名片，多次在各種文藝活動中演出。

不僅如此，拉烏完小的彝族舞蹈還走出大山，向外界展示拉烏的風采。2013年12月，謝紅芬?guī)е鴮W生李海秀、彭鑫蕊到昆明參加第二十屆香港世界青少年“金紫荊花”獎藝術大賽，李海秀同學的彝族舞蹈《歡樂的彝寨》成功晉級，于2014年2月到香港參加比賽，獲大賽金獎；呂玉美同學的舞蹈《歡樂的火把節(jié)》參加過上海展演；羅佳慧、楊麗萍等4名同學也攜帶著彝族舞蹈《情滿彝鄉(xiāng)》和彝族酒歌《依米勞錄塞木司》，到上海參加“來自大山”少數(shù)民族才藝夏令營活動。

在謝紅芬和才藝老師們的努力下，2015年拉烏完小成功舉辦了“拉烏彝族鄉(xiāng)青少年傳承彝族文化”文藝展演。

謝紅芬在拉烏完小積極開展各種民族傳統(tǒng)文化活動，有機地把本土文化與教育教學融合在一起，增強學生的民族自豪感，同時努力尋找機會，讓學生們帶著彝族元素走出大山，感受外面世界先進的氣息，也展示本土的特色文化。

為了更好地傳承彝族傳統(tǒng)文化，在傳承中創(chuàng)新發(fā)展，謝紅芬在拉烏完小成立了“綠閱”社團，帶領孩子們參加由“言乎及言”、“尼諾藝術”兩家藝術機構發(fā)起、主持的“鄉(xiāng)村兒童美術課”公益計劃項目，通過這個項目，社團學生的繪畫作品能得到外界專業(yè)教師的點評和指導，孩子們也能通過這個平臺接觸到大山外面的世界，接受藝術的熏陶。他們中或許會有人成為畫家，他的畫筆將會向人們展示美麗的拉烏，拉烏的美麗。

7

精準扶貧掀開了貧困地區(qū)嶄新的一頁，而教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。山區(qū)落后的教育是扶貧攻堅的一塊“短板”，謝紅芬讓我們看到了克服這塊“短板”的希望，她的名言是：“以做公益的姿態(tài)來做教育，就沒有做不好的教育”。在這里，高質量的教育資源不再依賴“等靠要”，草根教師們奮起自救，用自己的雙手改變著山區(qū)的教育現(xiàn)狀。

我到拉烏拜訪謝紅芬是在春節(jié)前，拉烏山嶺上的核桃樹都還光禿著樹枝，如劍似戟般支楞在藍天下，我卻感到春意融融。

因為我知道，在拉烏有一個叫謝紅芬的老師。

在拉烏有許多個像謝紅芬一樣的老師。

他們和他們身后的孩子就是拉烏的春天。

責任編輯 郭金達