程亞鵬

摘 要： 理想信念教育必須根據(jù)國家、社會發(fā)展新形勢、新任務的要求不斷豐富教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育方法。加強社會主義核心價值觀和“中國夢”與理想信念的融合是實效性選擇；堅持大學生政治理想對職業(yè)理想的統(tǒng)領是必然要求；堅持主體性選擇對個人理想的引導是時代趨勢。

關鍵詞： 理想信念 社會主義核心價值觀 中國夢 主體性選擇

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出：“深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結(jié)合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點……努力提高思想政治教育的針對性、實效性、吸引力、感染力。”[1]同時提出，要“以理想信念教育為核心深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育”[2]。從目前來看，傳統(tǒng)理想信念教育內(nèi)容和方式方法，由于社會發(fā)展變化和大學生主體個性特點的變化正面臨考驗，面對新形勢、新情況，必須不斷加強理想信念教育，豐富教育內(nèi)容，緊貼社會發(fā)展實際，不斷創(chuàng)新教育方式方法，提高針對性和實效性。

一、大學生理想信念教育方面存在的一些問題

理想是人們在實踐中形成的，有實現(xiàn)可能性的，對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標上的集中體現(xiàn)。信念是認知、情感和意志的有機統(tǒng)一體，是人們在一定的認識基礎上確立的對某種思想或事物堅信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。理想信念是我黨在思想政治教育工作中把二者合并使用，形成相對固定的詞語，主要是指人們追求的最高層次目標和價值追求，它的概念內(nèi)涵更加豐富，更大眾化，易于人們認同接受。黨的十八大報告中的表述是“要堅定理想信念，堅定共產(chǎn)黨人的精神追求”，習近平總書記說“理想信念就是人的志向”。厘清了理想信念的內(nèi)涵，我們就可以簡單梳理出在教育方面存在的一些問題，引發(fā)我們?nèi)ヌ接?、去?chuàng)新。

1.理想信念教育層次與大學生身心發(fā)展過程脫節(jié)。

理想信念的形成與人們的個體心理發(fā)展過程和社會化過程緊密相關，是統(tǒng)一于人生實踐過程的。在過去的家庭和學校教育環(huán)境中，對中小學生我們過于注重近期理想、個人理想和職業(yè)理想教育，而忽視長遠理想、社會理想、政治理想的引導。由于中小學生認知不成熟，社會性低，對此并不能形成科學和理性的判斷，僅僅是一種外在的被動接受，導致他們對理想信念有一種偏見。

2.理想教育部分內(nèi)容與學生實際和時代發(fā)展相脫節(jié)。

傳統(tǒng)理想信念教育內(nèi)容過于單一、陳舊、泛化，不能與時俱進，給理想信念教育注入新鮮血液。同時，往往把愛國主義教育完全等同于理想信念教育，忽視理想信念教育主體的實際需要和社會發(fā)展帶來的多樣性主題。所以，在對大學生進行理想信念教育時，一方面要從大學生的實際出發(fā)，時刻注重大學生在生活、學習、交往、修養(yǎng)、心理和職業(yè)發(fā)展方面的實際需求，把理想信念教育與解決大學生成才發(fā)展過程中遇到的實際問題結(jié)合起來。另一方面，在世界多極化、經(jīng)濟全球化的歷史時期，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強的背景下，理性信念教育的內(nèi)容必須符合時代發(fā)展變化的要求。這就要求我們把我黨的最新理論成果、社會熱點、生活焦點等內(nèi)容進行歸納提升，讓學生走出課堂，走進社會，通過實踐，轉(zhuǎn)化為理想信念教育的正面內(nèi)容。

3.理想信念的功利化和虛無化。

由于受到西方價值觀的影響，特別是受到某些社會不良風氣的影響，有些大學生對一些問題是非辨別不清，導致理想信念帶有明顯的功利性和實用色彩，他們認為只要過好現(xiàn)實的、當下的每一天，使生活快樂無憂就是最大的幸福，無須庸人自擾。

二、創(chuàng)新理想信念教育的路徑

傳統(tǒng)的理想信念教育內(nèi)容單一、枯燥，對教育主體沒有吸引力，灌輸式教育方法由于主客體不對等，容易造成被教育者產(chǎn)生抵觸，直接導致理想信念教育效果不理想。面對新形勢、新情況，教育者要根據(jù)時代主題和大學生學習、生活、交往方式的變化，不斷創(chuàng)新教育方式方法，探索新的教育路徑，增強教育的科學性、針對性和實效性。

1.加強社會主義核心價值觀和“中國夢”與理想信念教育的有機融合。

弘揚社會主義核心價值觀和習近平總書記對“中國夢”的生動闡述已經(jīng)成為社會主義文化宣傳的主旋律，對大學生的理想信念教育必須將二者有機結(jié)合，這也將是加強理想信念教育的一種實效性選擇。社會主義核心價值觀是處于主動定位，蘊含了理想信念教育的基本內(nèi)容，又為理想信念教育提供了厚實的基礎，堅定理想信念必須將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行?！吨泄仓醒朕k公廳關于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見》指出：“堅持以理想信念教育為核心，抓住世界觀、人生觀、價值觀這個總開關，在全社會牢固樹立中國特色社會主義共同理想，著力筑牢人的精神支柱。”[3]習近平總書記考察北京大學在論及青年人培育社會主義核心價值觀的重要意義時指出：“這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子一開始就要扣好?！盵4]這種比喻形象生動，語重心長，必將成為理想信念教育的重要內(nèi)容和載體。

當下中國人理想信念的最大公約數(shù)——中國夢，也是大學生堅定理想信念教育的主要內(nèi)容，是理想信念的價值所在?！督逃筷P于印發(fā)〈完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要〉的通知》提出：“加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對于引導青少年學生……認識中國特色社會主義的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道路，實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的理想信念具有重大而深遠的歷史意義?！盵5]因此，歷史告訴我們每個人的前途命運都與國家和民族的前途命運緊密相連。每個人只有把人生理想融入國家和民族的偉大夢想中，才能匯聚成磅礴力量，實現(xiàn)美好夢想。國家好，民族好，大家才會好；同時，國家需要讓人民真正享受到改革和發(fā)展帶來的紅利，享受到發(fā)展帶來的成果。正如習近平總書記所說：“中國夢是國家的民族的，也是每個中國人的。國家好，民族好，大家才會好。只有每個人都為理想而奮斗，才能匯聚起實現(xiàn)中國夢的磅礴力量?！盵6]可見，中國夢是源于共同理想，也將成為大學生理想信念的最好訴求。因此，創(chuàng)新理想信息教育必須把二者有機融合。

2.堅持主體性選擇對個人理想的引導。

人類活動的主體向首先是指人作為主體的能動性，是人作為社會歷史主體和人作為社會歷史客體的關系范疇。人的主體性選擇是人類自覺能動性、創(chuàng)造性對于社會發(fā)展客觀規(guī)律性的認識。個人理想指處在一定歷史條件下和社會關系中的個體對于自己的未來物質(zhì)生活、精神生活所產(chǎn)生的種種向往和設想。大學生堅定理想信念的主體性選擇就是要認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律，把個體放到歷史發(fā)展的維度中，審視自己的價值。

在當下中國，大學生的個人理想價值就是要在共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。大學生的主體性選擇就是要堅定馬克思主義的科學信念，樹立社會主義、共產(chǎn)主義遠大理想。當然，在越來越受到重視個體性發(fā)展的今天，不僅要強調(diào)理想信念對實現(xiàn)社會發(fā)展的特殊作用，而且要強調(diào)它對每一個個體生存和發(fā)展的價值，這也是個人理想得以實現(xiàn)的基礎。這就要求理想信念教育必須堅持主體性選擇對個人理想的引導，使二者在實踐中形成真正的統(tǒng)一。

3.堅持政治理想對職業(yè)理想的統(tǒng)領。

政治理想是社會成員依據(jù)社會發(fā)展的客觀規(guī)律，對未來社會國家或政黨的政治目標和發(fā)展前途的設想與規(guī)劃。職業(yè)理想是人們在職業(yè)上依據(jù)社會要求和個人條件，借想象而確立的奮斗目標，即個人渴望達到的職業(yè)境界。政治理想建立在全體社會成員共同利益的基礎之上，職業(yè)理想以個人利益和價值實現(xiàn)為目標，只有將職業(yè)理想上升到政治理想才能超越職業(yè)的限制，激發(fā)精神動力，實現(xiàn)自身價值，追求人生幸福與實現(xiàn)社會價值，服務祖國人民的統(tǒng)一。

在以往理想信念教育中，由于方式方法單一、簡單，致使政治理想沒有發(fā)揮應有的作用，反而受到舊有教育和社會偏見的影響，職業(yè)理想被夸大，弱化了政治理想。應該說，目前大學生理想信念教育中出現(xiàn)的問題與此不無關系。因此，在對大學生進行理想信念教育過程中，必須堅持政治理想對職業(yè)理想的統(tǒng)領，引導大學生從樹立職業(yè)理想向政治理想升華，在實現(xiàn)政治理想的過程中實現(xiàn)職業(yè)理想，在追求職業(yè)理想的過程中推動政治理想的實現(xiàn)。

4.堅持通過社會實踐，增強理想信念教育的實效性。

理想信念必須通過實踐落實。再好的理想如果不付出行動，就沒有實際意義。理想信念是一個思想認識問題，更是一個實踐問題。如果說現(xiàn)實是此岸，理想是彼岸，那么唯有實踐才是聯(lián)系二者的橋梁。一個人理想信念的形成離不開社會生活與生產(chǎn)實踐，理想信念的形成是人們長期從事社會實踐的產(chǎn)物。當下，加強大學生理想信念教育必須組織大學生積極參加社會實踐，只有通過社會實踐才能取得實效。

為此，時常組織大學生參觀愛國主義教育基地，深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)等進行社會實踐活動和志愿活動，一方面讓大學生體驗改革開放和經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大變化，另一方面使他們認識社會，了解國情，了解國家的路線、方針、政策，對黨的領導和社會主義事業(yè)有正確的認識。比如，通過“暑期志愿活動”“大學生三下鄉(xiāng)”、專業(yè)實習、社會調(diào)查等形式，可以使大學生獲得社會經(jīng)驗，增強社會責任感和使命感，從服務社會的實踐中不斷提高理論思維能力，正確認識處理社會理想與個人理想，政治理想與職業(yè)理想等之間的關系，從而樹立對中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義最高理想的信仰。

5.加強新媒體的運用，不斷開拓大學生理想信念教育的新形式。

新媒體是相對應傳統(tǒng)媒體而言的，是一個不斷變化的概念，主要是基于互聯(lián)網(wǎng)技術而形成的媒體形態(tài)。大學生最常接觸的主要有QQ、微博、微信、搜索引擎等信息交流平臺。新媒體具有傳播主體多元化、空間開放性、信息龐雜性、信息傳輸無障礙、使用便捷等特點，它的產(chǎn)生為理想信念教育提供了新的形式。理想信念教育必須結(jié)合大學生的認知方式和交流方式，適應社會技術進步發(fā)展的潮流，將不同形式媒體相結(jié)合，不斷創(chuàng)新教育模式。一方面，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡育人，通過拓展網(wǎng)絡平臺如校園易班網(wǎng)、校園網(wǎng)專題教育、公眾號等方式拓展大學生理想信念教育形式，將新媒體文化建設和繁榮校園文化建設相結(jié)合，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，突出特色。另一方面，必須加強對學生利用新媒體的正確引導，防止出現(xiàn)“異化”和虛擬化，這就要求我們必須同時增強傳統(tǒng)媒體如校報、宣傳欄等的影響力，特別是要加強先進和典型的宣傳報道，弘揚社會正能量，形成良好的教育氛圍。

6.整合家庭、學校和社會教育資源，形成理想信念教育的工作合力。

大學生思想政治教育具有全方位、多層次、多渠道施教的特點，需要家庭、學校和社會各方面密切配合，共同作用，調(diào)動各方面的積極因素為理想信念教育服務，形成家庭與學校，教育者與教師、行政管理人員和服務人員相互溝通、密切配合的模式。建立高校與地方緊密配合，高校與企業(yè)、社區(qū)互聯(lián)互動，職能部門相互協(xié)調(diào)的工作機制，把理想信念教育與服務社會、促進思想文化建設和個人價值實現(xiàn)相結(jié)合齊抓共管，與時俱進、開拓創(chuàng)新，形成理想信念教育不斷優(yōu)化的新局面。

總之，在改革開放不斷深化，思想文化多元化不斷碰撞的大社會背景下，大力加強大學生理想信念教育，使他們樹立堅定的馬克思主義科學信仰，成為社會主義事業(yè)的可靠接班人和建設者，我們必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，以高度的政治責任感和強烈的歷史緊迫感，注視新變化，解決新問題，探索新思路。

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