安　麗

◇山東省日照實驗高級中學

歷史漫畫題常將漫畫與歷史知識聯(lián)系起來設置歷史情境與問題，要求學生通過解讀漫畫來解答問題。這樣的試題類型，可以為高中歷史學習增添趣味，同時也可以緩解學生解題過程中的壓力。近年來，歷史漫畫題在高考試題中頻繁出現(xiàn)，所以掌握這一類型題目的解題技巧是非常有必要的。

一、仔細觀看漫畫

在解答漫畫題時，首先要做的基本工作就是看。通過看漫畫，可以對試題中的漫畫產(chǎn)生第一印象，更好地了解漫畫想要表達的內(nèi)容，進而找出試題中的重要提示信息。我們在看的過程中，若是不仔細，就很容易看漏題目中的提示信息，進而造成答案錯誤或片面而被扣分。所以說，我們在做漫畫題的時候，必須要認真仔細地看。以下面一道漫畫題為例：

例1.下圖是辛亥革命時期的漫畫《葫蘆尚未捺下，瓢兒又起來了》，它表明

()

A．清朝統(tǒng)治面臨崩潰

B．保路風潮已被鎮(zhèn)壓

C．武昌起義即將爆發(fā)

D．革命派的實力強大

仔細觀看漫畫可以發(fā)現(xiàn)，這一漫畫中，既有圖片，也有文字注釋。這樣的漫畫題相對來說較為簡單。通過漫畫中的“鄂”字，以及“葫蘆(蘆)尚未捺下，瓢兒(兒)又起來了”，可以看出此漫畫表達的是清政府統(tǒng)治危機四伏，已經(jīng)顧此失彼。由此可見，通過對漫畫的仔細觀看，可以確定漫畫所要表達的主題。

二、仔細審題，從中獲取信息

在對例1中漫畫進行仔細觀看之后，我們從中獲取了一些直觀的信息。然后，我們就要確定答題的方向。因為該題是一道單項選擇題，題干中已經(jīng)給出了四個選項。我們在閱讀完選項之后，應結(jié)合題干信息和漫畫內(nèi)容來進行思考。我們在思考過程中，需要注重試題的立意與漫畫材料。在審讀漫畫過程中一定要重點關(guān)注圖中的文字注釋。

三、建立知識點之間的聯(lián)系

在解題過程中，是不能夠翻看書籍查找資料的，因此我們需要從自己的大腦知識庫中提取有用的知識，然后進行解答。在這一過程中，大腦中積累的知識多少、對知識的分類是否清楚等都是非常重要的影響因素。我們在解題過程中，為了確保能夠正確解題，必須要做好知識遷移工作。事實上，大部分學生在歷史課堂中學習到了很多的知識。在這樣的情況下，我們在解答漫畫題的過程中，就應做好漫畫題中漫畫所反映的主題與課堂中學到的知識之間的聯(lián)系，以此來為解題做好鋪墊。鑒于知識點聯(lián)系的必要性，我們在日常的學習過程中，就應構(gòu)建知識框架，一邊學習一邊填充知識框架，以確保頭腦中的知識框架是飽滿的。在填充過程中，我們要將所有細小的知識點都放入其中，只有這樣才可以保證知識的完整性，才可以幫助自己在解題過程中調(diào)動知識，遷移知識。

四、作答

解題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，若是在解題過程中存在疏漏，那么就會造成失分，進而影響歷史考試成績。所以說，在解題過程中必須要慎重。在作答漫畫題的時候，最基本的就是完全看懂漫畫內(nèi)容，然后根據(jù)對漫畫的理解來確定解題的方向，建立知識點之間的聯(lián)系，進行知識遷移。在對漫畫題進行解題過程中，上述的每一環(huán)節(jié)都是非常重要的，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會影響最后的作答。所以說，在解答漫畫題的過程中，必須要理清自己的思路，按照規(guī)范的流程來分析漫畫，然后在腦海中組織好知識點，以此來判斷題目中給出選項的正誤、是否符合題意等，確保解題的正確性。

例2.“打鬼燒書圖”是19世紀末流傳于山東的反洋教斗爭宣傳畫,從中我們可以獲得的信息是

()

打鬼燒書圖

①它反映了中西文化的沖突

②這種斗爭具有籠統(tǒng)的排外性質(zhì)

③體現(xiàn)了山東人民的反帝精神

④沉重打擊了教會勢力,使它們退出了山東

A.①②

B.①③④

C.①②③

D.①②③④

這是一道組合型漫畫題。因為選項組合的題肢數(shù)不固定，所以在解答這道題時需要結(jié)合漫畫內(nèi)容對每一題肢進行仔細分析。通過閱讀漫畫，可以得出幾個關(guān)鍵性的信息：其中“打鬼”指的是追擊洋人，“燒書”指的是銷毀來自西方的書籍等。在19世紀末開展的反洋教斗爭主要是指義和團運動，這一運動并沒有使教會勢力退出山東，所以④的說法不符合史實，可以排除。該題其余三個題肢都是正確的。

綜上所述，漫畫題這一新題型的出現(xiàn)，增添了歷史學習的趣味性，但同時也為解題帶來了挑戰(zhàn)。在作答漫畫題過程中，若是想要取得高分，就必須仔細地對漫畫進行分析，然后將漫畫中的提示信息與所學知識點聯(lián)系起來，通過知識遷移的方式來進行作答。