曹開

引言

互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，為公眾了解防震減災(zāi)知識(shí)提供了便捷的渠道。汶川大地震之后，為滿足社會(huì)公眾對(duì)地震相關(guān)安全知識(shí)的需求，在傳統(tǒng)防震減災(zāi)教育的基礎(chǔ)上，涌現(xiàn)了一系列數(shù)字化、新媒體形式的減災(zāi)科普作品，但針對(duì)學(xué)齡前兒童的作品相對(duì)欠缺。

科普游戲是在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，經(jīng)由在教學(xué)培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)用數(shù)字游戲發(fā)展而來(lái)的，目前尚沒(méi)有嚴(yán)格的定義?？破沼螒虻淖畲筇攸c(diǎn)就是將玩與學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，借助游戲的愉悅感帶來(lái)的主動(dòng)性和自愿性，使玩家更容易接觸和注意其中的科學(xué)信息，使科普達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”的理想狀態(tài)。同時(shí)隨著游戲引擎技術(shù)的提升，游戲給玩家?guī)?lái)的感官體驗(yàn)程度越來(lái)越高，向受眾傳遞科學(xué)信息會(huì)獲得更好的效果。針對(duì)學(xué)齡前兒童形象化的認(rèn)知特點(diǎn)和減災(zāi)技能養(yǎng)成的目的，科普游戲可以充分發(fā)揮其直觀形象、互動(dòng)性好、傳播面廣的特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)齡前兒童防震減災(zāi)科普啟蒙和教育的發(fā)展。

本文以《寶寶地震安全》防震減災(zāi)科普游戲APP的開發(fā)和推廣的實(shí)踐為例，探討開展學(xué)齡前兒童防震減災(zāi)科普教育工作的一些思路。

防震減災(zāi)科普教育類游戲的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一?。┛破战逃愑螒虻陌l(fā)展現(xiàn)狀

科普游戲是以電子游戲?yàn)檩d體進(jìn)行科學(xué)普及的活動(dòng)形式，是豐富科普教育手段，提升科普效果的一種重要途徑。我國(guó)從2010 年起就倡導(dǎo)開發(fā)內(nèi)容健康、主題向上的“綠色游戲”，目前開發(fā)科普游戲、利用電子游戲寓教于樂(lè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的“雙贏”，已成為科普界和游戲界共同探討的一個(gè)話題。2016年《中國(guó)科普游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》指出，目前我國(guó)科普游戲不僅作品數(shù)量少、影響范圍小，而且參與創(chuàng)作的群體較單一。僅是科普、教育等相關(guān)機(jī)構(gòu)在主導(dǎo)和促進(jìn)科普游戲的開發(fā)與推廣，較少有知名互聯(lián)網(wǎng)游戲或教育啟蒙類企業(yè)主動(dòng)參與到科普游戲作品的開發(fā)和制作中。

具體到防震減災(zāi)科普教育類游戲，作為一種創(chuàng)新型的科普形式，國(guó)內(nèi)現(xiàn)有的此類游戲仍未擺脫傳統(tǒng)的說(shuō)教式理念，科普與游戲的融合性差，無(wú)法滿足游戲的娛樂(lè)性與休閑性，缺乏吸引力，形式的創(chuàng)新并沒(méi)有改變受眾被動(dòng)接收的局面。同時(shí)受傳播渠道影響，推廣能力和受眾范圍嚴(yán)重受限。兼顧游戲性、科普性和普及性的優(yōu)秀防震減災(zāi)科普教育類游戲可謂是鳳毛麟角。

（二?。╅_發(fā)防震減災(zāi)科普教育類游戲APP的必要性

隨著生活水平的提高，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注安全問(wèn)題，政府也非常重視民眾安全素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的提升。但2009年，地震及地質(zhì)災(zāi)害防治研究會(huì)“關(guān)于公民防震減災(zāi)意識(shí)”的一項(xiàng)調(diào)查顯示：71% 的民眾不會(huì)主動(dòng)選擇閱讀有關(guān)防震減災(zāi)知識(shí)的書籍，70% 的人沒(méi)有接受過(guò)防震減災(zāi)科普知識(shí)宣傳。目前我國(guó)的防震減災(zāi)科普宣教仍主要采用配發(fā)書籍、手冊(cè)、制作展板和掛圖等傳統(tǒng)手段開展工作。近年來(lái)興起一批配合微博、微信開展的“互聯(lián)網(wǎng)+”宣傳，內(nèi)容及形式主要以文字、圖片和視頻為主，但是存在內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，互動(dòng)性不夠，難以吸引公眾參與等不足。這些問(wèn)題的出現(xiàn)迫切需要我們推動(dòng)防震減災(zāi)科普宣教工作模式的創(chuàng)新與變革。

（三　）防震減災(zāi)科普教育類游戲APP“生存”的可能性

目前民眾利用手持移動(dòng)設(shè)備獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的現(xiàn)象非常普遍。2014年中國(guó)青少年宮協(xié)會(huì)主題活動(dòng)專業(yè)委員會(huì)“媒介與兒童”調(diào)研課題組，發(fā)布的《媒介與兒童——2013中國(guó)兒童媒介素養(yǎng)狀況調(diào)研報(bào)告》顯示，在全國(guó)城市兒童家庭中，普及率最高的是手機(jī)(97.8%)，44.5%的兒童擁有自己的手機(jī)，90.1%的孩子接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲。另一方面對(duì)于兒童及青少年來(lái)講，玩是生活中必不可缺少的部分，而這個(gè)群體又是防震減災(zāi)科普教育的首要群體。根據(jù)《中國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，2016年國(guó)內(nèi)移動(dòng)游戲用戶規(guī)模達(dá)到4.05億人，用戶群體主要是青少年和兒童，市場(chǎng)消費(fèi)潛力非常大。

因此，積極開發(fā)基于移動(dòng)智能終端的防震減災(zāi)科普教育類手機(jī)游戲，以游戲?yàn)橹R(shí)載體和認(rèn)知工具，生動(dòng)、形象地展現(xiàn)防震減災(zāi)科普知識(shí)，吸引公眾以“參與者”的身份自行探索學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，是符合時(shí)代環(huán)境特征的宣教模式。同時(shí)優(yōu)質(zhì)的防震減災(zāi)科普教育類游戲APP，可通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)端覆蓋大量人群，將科普轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，可達(dá)到科普經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙贏。

APP制作目的和思路框架

科普游戲的制作首先要考慮的就是科普與游戲的交互兼容問(wèn)題，即首先通過(guò)專家指導(dǎo)，保證科普知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次考慮在保留競(jìng)爭(zhēng)、挑戰(zhàn)或角色扮演等基本游戲特點(diǎn)的基礎(chǔ)上融入科學(xué)性。本著市場(chǎng)需求的原則，保證游戲既能滿足防震減災(zāi)科普需求，又能滿足受眾人群的娛樂(lè)休閑需求（圖1）。

圖1　APP吸引小朋友參與互動(dòng)

（一?。┟鞔_受眾群體和游戲定位

2～8歲的兒童或?qū)W齡前及相近年齡的兒童是本科普類游戲APP所需要重點(diǎn)考慮的受眾群體。在制作游戲初期，本人曾深入思考科普類游戲APP的受眾對(duì)象。在當(dāng)前譬如王者榮耀、絕地求生等現(xiàn)象級(jí)手游霸占手游市場(chǎng)的背景下，如果一味地讓科普類游戲APP與現(xiàn)象級(jí)手游去爭(zhēng)奪游戲群體，必然會(huì)以失敗告終。既然無(wú)法與其競(jìng)爭(zhēng)，就應(yīng)該考慮避其鋒芒?，F(xiàn)象級(jí)手游的受眾對(duì)象基本覆蓋大中小學(xué)生，甚至是走入社會(huì)的成年人，年齡區(qū)間基本在8～45歲。讓45歲以上成年人通過(guò)玩游戲?qū)W習(xí)掌握科普知識(shí)的可能性不大。

確定了受眾對(duì)象，下一步就該考慮科普類游戲APP的類型。2～8歲，正是兒童早教啟蒙的階段。早教啟蒙在目前的中國(guó)市場(chǎng)又屬剛性需求，易于推廣。因此明確以孩子的興趣啟蒙為出發(fā)點(diǎn)，以從小培養(yǎng)他們的安全和科學(xué)素養(yǎng)為目的，根據(jù)2～8歲兒童的發(fā)育特征、敏感期特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，打造符合其年齡和能力的針對(duì)性產(chǎn)品，即為孩子量身定制玩、視、聽、學(xué)全方位的啟蒙產(chǎn)品。同時(shí)利用親子特點(diǎn)，也為家長(zhǎng)提供了專業(yè)、全面、豐富及個(gè)性化的教育產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)教育一個(gè)孩子，影響一個(gè)家庭，帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目標(biāo)。

（二?。┟鞔_工作重點(diǎn)

從專業(yè)角度上講，市場(chǎng)上并不缺乏優(yōu)秀的地震專業(yè)科普作品，但是推廣往往是老大難問(wèn)題，主要存在兩方面，一是推廣平臺(tái)受限導(dǎo)致公眾關(guān)注度低。二是形式不能做到喜聞樂(lè)見、寓教于樂(lè)、口口相傳。因此制作該游戲首要考慮的并不是制作內(nèi)容，而是通過(guò)什么平臺(tái)推廣和怎么推廣的問(wèn)題。首先，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，我們選擇了一家專注兒童啟蒙認(rèn)知、情商培養(yǎng)、藝術(shù)創(chuàng)作和思維訓(xùn)練等方面教育，具有一定品牌影響力的智能互動(dòng)教育APP移動(dòng)產(chǎn)品提供商進(jìn)行合作。其150余款（在線運(yùn)營(yíng)）APP產(chǎn)品矩陣、全球3億家庭用戶、APP下載超過(guò) 100億次、視頻點(diǎn)播超過(guò) 150億次、日活躍用戶可達(dá)800多萬(wàn)等先天優(yōu)勢(shì)條件，是我們能夠有效推廣游戲的重要基礎(chǔ)。其次，由于是首次將防震減災(zāi)科普知識(shí)做成游戲面向公眾，所以優(yōu)先考慮將公眾比較關(guān)注的防災(zāi)避險(xiǎn)基礎(chǔ)知識(shí)作為游戲主要內(nèi)容。最后，根據(jù)受眾特點(diǎn)，我們優(yōu)先考慮開發(fā)一款兒歌，并制作成MV動(dòng)畫，利用兒歌口口相傳的特點(diǎn)，配合整個(gè)游戲，合力傳播防震減災(zāi)知識(shí)。

（三?。┟鞔_具體內(nèi)容

整個(gè)游戲考慮了主題引入、知識(shí)學(xué)習(xí)和情景互動(dòng)的需求，內(nèi)容包括MV動(dòng)畫、科普動(dòng)畫片和情境模擬游戲三部分。

首先針對(duì)2～8歲兒童特點(diǎn)，以一部時(shí)長(zhǎng)2分鐘左右的《地震安全歌》動(dòng)畫MV帶入地震情境，歌詞大量使用容易上口的三字訣和七字訣的形式，比如兒歌一開頭的“地震啦，要冷靜；護(hù)住頭，別跳樓”非常容易吸引兒童的注意力，隨后從地震發(fā)生時(shí)的感官印象“大地晃，桌椅搖 ，大地震房屋會(huì)倒?！钡桨踩崾尽按蠹冶３掷潇o，不要慌忙逃跑?！痹俚桨踩胧拔孀】诒亲o(hù)住頭， 蹲在桌下或桌旁。不坐電梯走樓梯，千萬(wàn)不可以把樓跳?！苯Y(jié)束第一段。第二段重復(fù)開頭的三字訣，進(jìn)一步以七字訣的方式對(duì)室外避震、逃生路線、萬(wàn)一遇險(xiǎn)被埋壓，外傷處理，等待救援等安全要點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。最后以循環(huán)第一段避險(xiǎn)要點(diǎn)作為結(jié)尾。整首兒歌童聲悅耳、節(jié)奏明快，配合相應(yīng)的肢體動(dòng)作，非常易于兒童掌握。

進(jìn)入科普入口之后，會(huì)有一段有趣的動(dòng)畫片給小朋友介紹地震是什么，接著進(jìn)入介紹地震應(yīng)急包及相關(guān)產(chǎn)品用途的互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲選擇應(yīng)急物品，讓小朋友了解地震應(yīng)急包應(yīng)該準(zhǔn)備什么東西，分別有什么用途。

情境模擬游戲中則根據(jù)低齡兒童特點(diǎn)，虛擬了家庭、超市、學(xué)校和戶外四個(gè)模擬場(chǎng)景，引導(dǎo)兒童認(rèn)知地震、消除恐懼心理、掌握基本的防震避震技能，重點(diǎn)是熟悉避震和疏散過(guò)程。但每個(gè)場(chǎng)景的避震重點(diǎn)有所區(qū)別。家庭室內(nèi)避震重點(diǎn)是找應(yīng)急背包、選擇安全位置躲避和等待救援；超市避震重點(diǎn)是選擇安全位置躲避，尋找應(yīng)急救生品和等待救援；學(xué)校避震重點(diǎn)是選擇安全位置躲避和聽從指揮有序撤離；室外避震重點(diǎn)是躲避身邊墜落物和逃往空曠場(chǎng)地。游戲過(guò)程中有叉形錯(cuò)誤提醒和“你真棒”語(yǔ)音鼓勵(lì)，激勵(lì)兒童在反復(fù)游戲中熟悉不同場(chǎng)景的安全要點(diǎn)。每個(gè)避難逃生模擬游戲結(jié)束后，設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行回顧與鞏固。

APP推廣方式及成效

科普的初衷是普及，只有讓受眾群體看到、學(xué)到，才能夠保證科普工作的效率和意義。因此在精心完成內(nèi)容制作以后，即使是便于推廣的移動(dòng)端APP，在形成一定影響面之前也需要考慮推廣的問(wèn)題。借助具有豐富產(chǎn)品推廣經(jīng)驗(yàn)和自媒體渠道的合作伙伴，作為品牌產(chǎn)品的一部分嵌入其中，通過(guò)品牌產(chǎn)品更新，利用已有的龐大用戶群進(jìn)行推廣。在產(chǎn)品上線之后，通過(guò)應(yīng)用市場(chǎng)和自媒體雙向推薦方式，達(dá)到產(chǎn)品曝光和分發(fā)的效益最大化。國(guó)際上在APPStore和Google Play等知名應(yīng)用商店以多國(guó)語(yǔ)言進(jìn)行全球發(fā)布；國(guó)內(nèi)常見的推廣渠道有開屏推薦、網(wǎng)頁(yè)巴士車內(nèi)推薦、產(chǎn)品內(nèi)互推、退屏推薦等。

以本APP為例，2016年10月13日正式在安卓和蘋果市場(chǎng)上線，截至2018年3月，經(jīng)過(guò)若干輪大型推廣，根據(jù)第三方軟件統(tǒng)計(jì)，全球累計(jì)下載用戶已接近1800萬(wàn)，日活躍用戶18萬(wàn)。其中安卓用戶近1500萬(wàn)，蘋果用戶達(dá)到300萬(wàn)以上。同時(shí)，兒歌MV視頻播放超過(guò)2200萬(wàn)次，音頻播放超過(guò)230萬(wàn)次，音樂(lè)基本覆蓋北京KTV曲庫(kù)。以目前各類數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)計(jì)算，推算影響人群可超過(guò)5000萬(wàn)人。

制作APP的幾點(diǎn)體會(huì)

首先需要根據(jù)實(shí)際情況，精準(zhǔn)定位受眾對(duì)象。相比主流純娛樂(lè)游戲，科普游戲吸引力是不足的。因此將受眾人群定位在2～8歲低幼或?qū)W齡前后的階段，而不選擇其他年齡段，就是為了避開與當(dāng)今主流娛樂(lè)性游戲的競(jìng)爭(zhēng)，這樣可以使產(chǎn)品從內(nèi)容到風(fēng)格更有針對(duì)性，通過(guò)精雕細(xì)作，提高了作品本身的吸引力；同時(shí)針對(duì)特定用戶，提高了推廣效率，節(jié)約了推廣成本。截至目前，《寶寶地震安全》仍然排在APP Store兒童專區(qū)免費(fèi)APP排行榜第33名，這和此款游戲定位準(zhǔn)確，內(nèi)容經(jīng)得起用戶和時(shí)間的檢驗(yàn)不無(wú)關(guān)系。

其次品牌植入可以為游戲開發(fā)與推廣帶來(lái)巨大優(yōu)勢(shì)。本游戲選擇了一家國(guó)內(nèi)專門關(guān)注兒童啟蒙，已經(jīng)有百余款兒童益智類游戲，大量活躍用戶，具有一定品牌影響力的智能互動(dòng)教育APP移動(dòng)產(chǎn)品提供商進(jìn)行合作。他們更善于掌握定位群體的需求，制作專業(yè)的游戲，擁有專業(yè)的推廣經(jīng)驗(yàn)。利用其得到市場(chǎng)認(rèn)可的游戲設(shè)計(jì)理念、已有多渠道多款產(chǎn)品隨機(jī)互推的推廣模式，有效解決了多年來(lái)我們科普工作推廣困難的問(wèn)題。專業(yè)的人做專業(yè)的事，專業(yè)科普與品牌游戲兩者合力，很容易就產(chǎn)出了易于大眾接受的防震減災(zāi)科普游戲，并成功向市場(chǎng)推廣。這也是一次政企合作的成功嘗試。政府公益事業(yè)通過(guò)商業(yè)行為廣泛開展，企業(yè)則通過(guò)積極參與公益事業(yè)，樹立良好的社會(huì)形象，提高品牌的曝光率和市場(chǎng)占有率，提升了企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)了政府與企業(yè)互利共贏的良好局面。

最后，實(shí)現(xiàn)多年來(lái)提倡的“小手拉大手”。2017年6月11日，在江蘇衛(wèi)視播出的《歌聲的翅膀》中，來(lái)自雅安的小女孩唐子桐在舞臺(tái)上演唱了《地震安全歌》（圖2）。一首兒歌不僅讓大家看到了一個(gè)親歷地震后的小女孩的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，更讓地震安全知識(shí)科普這一話題引起了討論熱潮。在百度、今日頭條等知名媒體的親子專欄里，都在積極推薦《寶寶地震安全》。同時(shí)，在游戲玩家當(dāng)中，經(jīng)常出現(xiàn)父母輔導(dǎo)兒童一起體驗(yàn)游戲內(nèi)容的情景?？梢哉f(shuō)，多方面的實(shí)例表明，防震減災(zāi)科普游戲制作與推廣的實(shí)踐確實(shí)實(shí)現(xiàn)了教育一個(gè)孩子,影響一個(gè)家庭,帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的目標(biāo)。

圖2　江蘇衛(wèi)視播出《地震安全歌》

《寶寶地震安全》是國(guó)內(nèi)第一款針對(duì)親子家庭的防震減災(zāi)科普游戲。作為嘗試，本游戲也向海外市場(chǎng)進(jìn)行了推廣。截至2017年9月，海外用戶下載量達(dá)到200萬(wàn)以上。在海外最受歡迎的國(guó)家有韓國(guó)、越南、美國(guó)、印尼、泰國(guó)、日本、巴西。此款產(chǎn)品得到了Google Play市場(chǎng)家庭專區(qū)的全球推薦，其中韓國(guó)、日本教育榜單持續(xù)3周排名第一。未來(lái)Google Play還會(huì)在地震多發(fā)國(guó)家的商店首頁(yè)去推薦這款產(chǎn)品?？梢钥闯觯瑖?guó)內(nèi)外對(duì)優(yōu)秀的防震減災(zāi)科普作品都有極大的需求，此次嘗試，為防震減災(zāi)科普工作國(guó)際化提供了一定的幫助。

結(jié)論

本科普游戲是在我國(guó)自然災(zāi)害嚴(yán)重、而科普技術(shù)手段相對(duì)落后，均衡化、精準(zhǔn)化服務(wù)能力亟待提升的大背景下，為滿足民眾對(duì)防震減災(zāi)安全知識(shí)的需求，而創(chuàng)新開發(fā)的一種科普形式，借助信息技術(shù)手段、與企業(yè)合作完成了針對(duì)兒童群體的地震安全游戲的開發(fā)和推廣，定向精準(zhǔn)地將科普信息送達(dá)目標(biāo)人群，為進(jìn)一步提升防震減災(zāi)科普創(chuàng)新能力提供了有益的實(shí)踐案例。