朱希偉

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展和社會(huì)文明程度日益提升，國(guó)家乃至整個(gè)社會(huì)對(duì)教育和教師的重視程度日益增強(qiáng)。為此，我國(guó)采取了一系列旨在提升教師素質(zhì)、提高教育質(zhì)量和教師幸福感的措施，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育工作者特別是我們這些長(zhǎng)期堅(jiān)守在教學(xué)一線教師們的積極性與創(chuàng)造性。為進(jìn)一步滿(mǎn)足人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，作為西安市新城區(qū)的一名普通教師，現(xiàn)結(jié)合新城區(qū)正在廣泛開(kāi)展的共建共強(qiáng)機(jī)制下的名師引領(lǐng)計(jì)劃，淺談自己對(duì)名師以及名師成長(zhǎng)之路的一些認(rèn)識(shí)與思考。

一、情感要恰當(dāng)表達(dá)

所謂名師就是學(xué)生最喜歡、家長(zhǎng)最放心、領(lǐng)導(dǎo)最信任、同行最欽佩、社會(huì)最尊重的教師，是影響力、號(hào)召力、親和力和創(chuàng)造力最強(qiáng)的教師。而名師最顯著的特征就是能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情感，常懷仁愛(ài)之心。記得我剛步入教師行列時(shí)，在這點(diǎn)上就十分欠缺?；蛟S是長(zhǎng)時(shí)間待在學(xué)校的緣故，從小學(xué)到大學(xué)，我增長(zhǎng)的不是學(xué)歷，不是情商，而是年齡。說(shuō)話(huà)前很少思考，總習(xí)慣于直來(lái)直去。為此家人常批評(píng)我：說(shuō)話(huà)時(shí)總是鏗鏘有力、滔滔不絕像打仗；反復(fù)強(qiáng)調(diào)、一再追問(wèn)像審問(wèn)；愁眉苦臉、一臉嚴(yán)肅像包公。出門(mén)不用介紹，就知道你是教師。

在對(duì)兒子情感的表達(dá)上，我也一貫比較含蓄、嚴(yán)厲。直到有一天，8歲的兒子突然問(wèn)我：“爸爸，你是不是不喜歡我？”我問(wèn)：“為什么？”兒子委屈地說(shuō)：“連歌里都唱，愛(ài)我你就抱抱我，愛(ài)我你就親親我?？赡愫苌俦?，總愛(ài)批評(píng)我，還給我加作業(yè)，怎么能說(shuō)你愛(ài)我呢？”

晚上我仔細(xì)回想兒子的話(huà)，感觸很深。作為一名老師，如果連自己的孩子都教不好，將是你教育生涯中最大的敗筆；作為一名父親，如果連自己的兒子都體會(huì)不到濃濃的父愛(ài)，將是你人生中莫大的悲哀。于是，當(dāng)晚我就給兒子寫(xiě)了四句話(huà)：“一年只愛(ài)你四天，春夏秋冬；一月只愛(ài)你三回，上中下旬；一日只愛(ài)你兩次，白天黑夜；此刻將愛(ài)你一生，執(zhí)手天涯。”

后來(lái)我又想，我在家人心目中況且如此，更何況我的學(xué)生、學(xué)生的家長(zhǎng)、朝夕相處的同事、英明果斷的領(lǐng)導(dǎo)呢？平時(shí)我們夜以繼日地付出，積累的或許不再是掌聲、贊美、感恩，更會(huì)被懵懂的孩子、沖動(dòng)的家長(zhǎng)所誤解、舉報(bào)、傷害。我們恨鐵不成鋼，可能就會(huì)成為歧視的代名詞；我們的嚴(yán)格要求，或許就成為體罰和變相體罰的證據(jù)。所以我嘗試著去改變，由過(guò)去明察秋毫的高手——問(wèn)題大王，變?yōu)楝F(xiàn)在慧眼識(shí)才的能手——伯樂(lè)大叔。努力去捕捉孩子成長(zhǎng)的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)家校溝通的結(jié)合點(diǎn)，看到同事進(jìn)步的制高點(diǎn)。上課時(shí)多一絲微笑；下課時(shí)多一分交流；批改作業(yè)時(shí)多一句鼓勵(lì)；與家長(zhǎng)溝通時(shí)多一分肯定；過(guò)節(jié)時(shí)多一句問(wèn)候；孩子生病時(shí)多一分關(guān)懷?？傊?，就像豐子愷先生說(shuō)的：“你若有愛(ài)，生活哪里都可愛(ài)。”

我不是名師，只是想用自己的親身經(jīng)歷告訴大家，名師不僅要低頭工作、默默奉獻(xiàn)，還要學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情感。

二、成果要精彩呈現(xiàn)

作為名師，善于總結(jié)，不斷創(chuàng)新，精彩地呈現(xiàn)教育心得與教學(xué)成果是必不可少的特征。我不是名師，可在以往的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，有幸接觸到了幾位名師。通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，所謂名師每天所做的工作，和我們沒(méi)多大區(qū)別。要說(shuō)有區(qū)別，可能就是他們工作做得更細(xì)致一些，教學(xué)理念和教學(xué)方法更新穎一些。這些只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤加練習(xí)，很快就可以追得上。但他們身上所具有的共同點(diǎn)，是我們極度缺乏的。那就是“與時(shí)俱進(jìn)，勇敢地站在教育改革的潮頭浪尖上；開(kāi)拓進(jìn)取，牢牢把握課改的新方向；奮發(fā)圖強(qiáng)，及時(shí)將新的教育理論、教學(xué)方法和教育心得，融會(huì)貫通在自己的日常教學(xué)中，不斷實(shí)踐，反復(fù)提煉，不斷總結(jié)，細(xì)致打磨，變成屬于自己的一套新理論、新方法、新感悟，再以公開(kāi)課、課堂實(shí)錄、教學(xué)敘事、教學(xué)案例或論文等形式呈現(xiàn)出來(lái)”。這就是他們的研究成果，這就是名師的風(fēng)采。一旦被社會(huì)廣泛認(rèn)可，大力推廣，他們就成了名師。

雖然我們大家前期也做了大量的工作，而且做得很好?？赏诳偨Y(jié)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，成果呈現(xiàn)的重要時(shí)刻，卻遲疑了、彷徨了甚至懈怠了。其實(shí)我們身邊有很多感人的事例、可挑選的素材、可總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。像我們的班主任老師，家校工作做得那么好，總結(jié)一下完全可以寫(xiě)一篇有轟動(dòng)效應(yīng)和借鑒價(jià)值的《班主任成長(zhǎng)日記》；我們有的老師課上得那么優(yōu)秀，提煉一下就是一節(jié)經(jīng)典的教學(xué)范例；還有我們工作中的體會(huì)與感悟等。

所以說(shuō)名師離我們并不遙遠(yuǎn)，或許就在你我之間。只要我們大家懷有一顆仁愛(ài)之心，樂(lè)于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓進(jìn)取，深入思考，勤于總結(jié)，恰當(dāng)表達(dá)情感，精彩地去呈現(xiàn)，去實(shí)踐，你就是未來(lái)教育改革的排頭兵，你就是未來(lái)的名師。

作者單位西安市新城區(qū)中興路小學(xué)