陳志建 倪穩(wěn) 樂(lè)承毅

【摘要】研究生培養(yǎng)效果是我國(guó)高等教育的重要內(nèi)容。本文基于江西省9所高?？蒲腥藛T獲得國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)項(xiàng)目的調(diào)查數(shù)據(jù)，采取Logistic分析法，詳細(xì)分析了地區(qū)科學(xué)基金對(duì)導(dǎo)師科研能力的影響，然后分別基于“地區(qū)科學(xué)基金是研究生培養(yǎng)效果的保障及導(dǎo)師科研能力是研究生培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)”兩個(gè)方面對(duì)導(dǎo)師科研能力對(duì)研究生培養(yǎng)效果的影響進(jìn)行闡述，對(duì)提高導(dǎo)師科研能力及對(duì)研究生培養(yǎng)效果有著重要的影響。

【關(guān)鍵詞】國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)項(xiàng)目；導(dǎo)師科研能力；研究生培養(yǎng)效果

一、引言

隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展及教育體系構(gòu)建的加深，研究生培養(yǎng)效果逐步成為我國(guó)高等教育的焦點(diǎn)問(wèn)題，近年來(lái)研究生規(guī)?？傮w呈上升趨勢(shì)，從2004年的招生人數(shù)33萬(wàn)增加到2016年的51.7萬(wàn)，提升了近1.57倍。研究生群體是我國(guó)高等教育體系中的高水平及創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍，研究生培養(yǎng)效果直接決定我國(guó)高等教育質(zhì)量，在研究生數(shù)量不斷增長(zhǎng)的情況下，如何高效地培養(yǎng)出一批具有較強(qiáng)科研能力的科學(xué)型人才是我國(guó)高等教育面臨的首要問(wèn)題。鑒于此，本文從影響研究生培養(yǎng)效果因素的角度分析，旨在為國(guó)家對(duì)研究生培養(yǎng)效果方面提供建議。

二、影響研究生培養(yǎng)效果因素分析

（一） 地區(qū)科學(xué)基金有利于提升導(dǎo)師科研能力

在國(guó)家自然科學(xué)基金地區(qū)項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“地區(qū)科學(xué)基金”）的長(zhǎng)期支持下，培育和穩(wěn)定了一批高水平人才隊(duì)伍；高?？蒲谢馂殚_(kāi)展科研工作創(chuàng)造了條件、為師資隊(duì)伍建設(shè)提供了重要基礎(chǔ)、為科研工作增強(qiáng)了后勁，是開(kāi)展科學(xué)研究的可靠保證?？蒲谢鹣蚯钒l(fā)達(dá)地區(qū)傾斜主要是為了培養(yǎng)、提升這些地區(qū)人才的科研能力，為此，本研究選取獲得地區(qū)科學(xué)基金的科研工作者作為導(dǎo)師科研能力提升體現(xiàn)的一個(gè)重要代理指標(biāo)。

1.研究數(shù)據(jù)和變量說(shuō)明。為明確以上目的，筆者設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，內(nèi)容包含科研工作者獲得地區(qū)科學(xué)基金后的基本信息、獲得科學(xué)基金的次數(shù)、資助后學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量年均增加、資助后學(xué)術(shù)論文平均被引用數(shù)增加、科研成果多少實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用以及獲得科研基金后是否獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)等內(nèi)容。問(wèn)卷確定后，筆者選取了東華理工大學(xué)、華東交通大學(xué)、江西理工大學(xué)、江西農(nóng)業(yè)大學(xué)、江西師范大學(xué)、江西中醫(yī)藥大學(xué)、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院、南昌工程學(xué)院及南昌航空大學(xué)9所江西省內(nèi)高校內(nèi)獲得地區(qū)科學(xué)基金的科研人員為研究對(duì)象。調(diào)查小組發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，回收454份，回收率為90.8%，其中有效問(wèn)卷436份，有效回收率為87.2%，涵蓋了江西省具有特色的高等院校。問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行實(shí)地訪問(wèn)，輔以深度訪談，以期能夠更全面、準(zhǔn)確地把握地區(qū)科學(xué)基金與導(dǎo)師科研能力的關(guān)系，進(jìn)而更好地反映出導(dǎo)師科研能力對(duì)研究生培養(yǎng)效果的影響。

2.地區(qū)科學(xué)基金對(duì)導(dǎo)師科研能力的效應(yīng)分析。一是模型簡(jiǎn)介和變量選取。鑒于被解釋變量為二分類變量時(shí)，為此，二元logistic回歸模型是較好的選擇。模型表達(dá)如下：

logistic回歸中的回歸系數(shù)βi表示某一個(gè)因素改變一個(gè)單位事件發(fā)生與不發(fā)生的概率之比的對(duì)數(shù)化后的變化值。

關(guān)于變量選取方面，將“是否獲得省級(jí)以上的榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)”作為衡量導(dǎo)師科研能力一個(gè)重要的指標(biāo)，將其納為因變量。關(guān)于自變量的選取，通過(guò)逐步篩選策略選擇“地區(qū)科學(xué)基金資助次數(shù)（B8）”“發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量年均增長(zhǎng)（B11）”及“取得的科研成果中有多少獲得了應(yīng)用（B14）”作為自變量。

二是模型建立與分析。本研究采用 Logistic回歸模型來(lái)估計(jì)參數(shù)（實(shí)證結(jié)果見(jiàn)表），通過(guò)研究表明，B8、B11及B14有益于研究生導(dǎo)師獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)或榮譽(yù)，當(dāng)B11和B14相同時(shí)，導(dǎo)師獲得的地區(qū)科學(xué)基金資助次數(shù)使LogitP平均增長(zhǎng)0.634個(gè)單位。同時(shí)結(jié)合發(fā)生比可知，導(dǎo)師獲得的地區(qū)科學(xué)基金資助次數(shù)的發(fā)生比是沒(méi)有導(dǎo)師獲得的地區(qū)科學(xué)基金資助次數(shù)的1.494倍?？梢?jiàn)，得到地區(qū)科學(xué)基金后更有利于研究生導(dǎo)師科研能力的提升。

（二） 地區(qū)科學(xué)基金是研究生培養(yǎng)效果的保障

科研基金向欠發(fā)達(dá)地區(qū)傾斜旨在為地區(qū)科技進(jìn)步培養(yǎng)高水平人才，取得青年基金可以顯著增加高校青年教師未來(lái)的科研產(chǎn)出的質(zhì)量及數(shù)量。在地區(qū)科學(xué)基金傾斜資助下，導(dǎo)師取得更多科研產(chǎn)出及獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)表明導(dǎo)師科研能力、科研意識(shí)和科研思維的提升，這樣一來(lái)才有助于激發(fā)研究生的求知欲， 碰撞出知識(shí)的火花。

（三）導(dǎo)師科研能力是研究生培養(yǎng)效果的基礎(chǔ)

研究生導(dǎo)師對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量有著重大的影響，研究生導(dǎo)師科研能力越強(qiáng)，獲得的獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)越多，相應(yīng)的學(xué)術(shù)地位越顯著，通常說(shuō)明導(dǎo)師可以獲得更多的機(jī)會(huì)得到更多的資源。研究生通過(guò)做課題項(xiàng)目訓(xùn)練自己的科研能力，使自己具備更強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)。導(dǎo)師科研能力的強(qiáng)弱無(wú)形中反映出導(dǎo)師的創(chuàng)造力，將直接作用于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量與效果。

三、結(jié)語(yǔ)

本文基于調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)，探索了欠發(fā)達(dá)地區(qū)科學(xué)基金資助對(duì)導(dǎo)師科研能力的影響，研究表明：導(dǎo)師得到地區(qū)科學(xué)基金次數(shù)越多越利于研究生導(dǎo)師科研能力的提升。地區(qū)科學(xué)基金主要是通過(guò)提供更多課題項(xiàng)目，直接提升導(dǎo)師科研能力和間接影響研究生培養(yǎng)效果，在提升研究生導(dǎo)師的科研能力的同時(shí)還改善了研究生的培養(yǎng)效果。因?qū)煂?duì)研究生的指引及培育貫通整個(gè)研究生階段。所以，導(dǎo)師科研能力的提升，對(duì)研究生的培養(yǎng)效果而言至關(guān)重要。

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【本文系2016年江西省教學(xué)改革項(xiàng)目“江西省高校大學(xué)生慕課使用行為分析及應(yīng)用研究”（JXJG-16-5-23）的階段性成果】

（作者單位：華東交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）