有位母親，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說：我這孩子只愛聽故事，不愛講故事;愛亂畫，不愛寫字;膽子大得誰都不怕……果然，孩子上學(xué)后，不愿寫字，上課愛自己亂畫，對(duì)老師的提問完全不理會(huì)。老師以為他是弱智兒童，可智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果表明他智力正常。最后經(jīng)專家鑒定，孩子患的是“誘導(dǎo)性智愚癥”，其成因很可能來自他母親經(jīng)常性的負(fù)面暗示。

第二次世界大戰(zhàn)期間，心理學(xué)家曾做過一項(xiàng)試驗(yàn)。當(dāng)時(shí)美國(guó)招募了一批沒經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的人到前線打仗，他們紀(jì)律散漫，不聽指揮。后來，當(dāng)局請(qǐng)來心理學(xué)家?guī)椭芾?。心理學(xué)家要他們每月都給家人寫一封信，信的內(nèi)容已擬好，要他們自己抄一遍寄出即可。信的內(nèi)容是告訴親人，自己在前線如何勇敢，如何聽指揮和立戰(zhàn)功等。半年之后，他們竟變得像信中說的那樣勇敢、守紀(jì)律。

這個(gè)試驗(yàn)說明：人需要得到積極的關(guān)注。成年人尚且如此，何況孩子？父母在教育孩子時(shí)，需要多給孩子以積極的關(guān)注，對(duì)孩子的言語和行為的積極面予以肯定，從而使孩子擁有正向的價(jià)值觀。

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