摘要：2017年全國(guó)文綜Ⅰ卷第37題以某山峰的苔原帶陽(yáng)坡與陰坡植物多樣性的差異為素材，考查山地垂直帶內(nèi)部的分異規(guī)律。該題在高中教學(xué)一線引起了廣泛爭(zhēng)論。如果從微專題的角度，以“陰陽(yáng)坡”為主題，對(duì)高考真題進(jìn)行梳理分類，就能發(fā)現(xiàn)，該題的出現(xiàn)并非無(wú)跡可查。本文嘗試對(duì)高考地理試題中“陰陽(yáng)坡”的內(nèi)容進(jìn)行回顧，希望能為高考地理備考提供參考。

關(guān)鍵詞：“陰陽(yáng)坡”;概念;分析;差異

一、 陰坡與陽(yáng)坡的概念

正如古代文獻(xiàn)所言“水北為陽(yáng)，山南為陽(yáng)、水之南山之北為陰”（《左傳》），作為地理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，陰坡與陽(yáng)坡提出的依據(jù)是實(shí)地考察中發(fā)現(xiàn)的坡向與氣候、土壤、植被的差異。通常把南坡作為標(biāo)準(zhǔn)的陽(yáng)坡，北坡作為標(biāo)準(zhǔn)的陰坡。也有將把南坡與陽(yáng)坡、北坡與陽(yáng)坡視作同義詞的。

二、 陰坡與陽(yáng)坡的氣候分異

氣候是組成自然地理環(huán)境的主導(dǎo)性因素。坡向的氣候分異是造成山地自然地理環(huán)境其他因素分異的基礎(chǔ)。陰陽(yáng)坡的氣候分異主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 坡向與太陽(yáng)輻射：高中地理一般是討論地表水平方向獲得太陽(yáng)輻射的變化，其基本規(guī)律是：地表獲得的太陽(yáng)輻射總量大致由低緯度向高緯度遞減。但在高考地理試題中，卻出現(xiàn)了關(guān)于“不同坡向獲得的太陽(yáng)輻射差異”問(wèn)題。如以下題目：

【例1】（2009安徽文綜，27～28）下圖表示“27°N某地坡向（坡度為10°）對(duì)地表獲得太陽(yáng)輻射的影響”（圖略，只保留各小題的正確選項(xiàng)），縱坐標(biāo)表示該地坡面與地平面獲得太陽(yáng)輻射量的比值（僅考慮地球運(yùn)動(dòng)和地形因素）。完成（1）～（2）題。

（1） 該地坡向?qū)Φ孛娅@得太陽(yáng)輻射影響最大的季節(jié)是D. 冬季

（2）若坡度從10°增大到15°，則a點(diǎn)的數(shù)值將C. 先減小后增大

該組試題的背景材料來(lái)源于貴州高原地形起伏與天文輻射的探討。第（1）題考查學(xué)生的讀圖能力，直接區(qū)分圖中曲線的彎曲程度即可判斷正確答案，試題難度較小;而第（2）小題難度較大，其答案與材料的研究結(jié)論相關(guān)。

2. 坡向與氣溫：南枝向暖北坡寒，一樣春風(fēng)有兩般。從陰陽(yáng)坡的角度來(lái)看，同一山地，通常都是陰坡氣溫低，陽(yáng)坡氣溫高。近年來(lái)，高考地理試題考查陰陽(yáng)坡與氣溫，主要有以下兩種情況：

（1） 陰坡與陽(yáng)坡氣溫大小的差異

【例2】（2016北京文綜，36（1））古人登上大別山主峰（圖略），不禁感嘆南北兩側(cè)的景色：“山之南山花爛漫，山之北白雪皚皚，此山大別于他山也！”推斷古人登山的季節(jié)，分析該季節(jié)南北景色差異的原因。

【答案】季節(jié)：春季。原因：位于亞熱帶北部;主峰海拔高，氣溫低，有季節(jié)性積雪;山北為陰坡，山南為陽(yáng)坡，陰坡氣溫低于陽(yáng)坡。

該題要求根據(jù)同一季節(jié)不同坡向（山之南與山之北）景色差異的描述，判斷季節(jié)，其原理便是同一季節(jié)不同坡向的氣溫差異。

（2） 陰坡與陽(yáng)坡氣溫變化的差異

陰陽(yáng)坡除了氣溫大小不同以外，其氣溫的晝夜變化也是不同的，這會(huì)對(duì)陰陽(yáng)坡的地貌演化產(chǎn)生重要的影響。如以下題目：

【例3】（2016海南地理，19）地表或接近地表的巖石，在溫度變化等的作用下，在原地發(fā)生機(jī)械破碎而不改變巖石化學(xué)成分的作用叫物理風(fēng)化作用。通常情況下，氣溫日較差大的地區(qū)，物理風(fēng)化作用強(qiáng)烈。如果不考慮其他因素，在北半球中、高緯度地區(qū)物理風(fēng)化作用最強(qiáng)的坡向是D. 西南坡

該題考查學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的相關(guān)地理信息來(lái)解決地理問(wèn)題的能力。根據(jù)題干的提示，物理風(fēng)化作用最強(qiáng)的坡向即是氣溫日較差最大的坡向。由于地球公轉(zhuǎn)，北半球中、高緯度相同海拔地區(qū)陽(yáng)坡的日最高氣溫高于陰坡，即南坡的日最高氣溫高于北坡，而日最低氣溫南、北坡差異較小。一天之內(nèi)，最高氣溫出現(xiàn)在地方時(shí)14時(shí)左右，此時(shí)太陽(yáng)位于偏西方向，因此，山地西南坡的氣溫日較差最大。

陰陽(yáng)坡晝夜溫差的不同，影響地貌的變化，進(jìn)而對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重要影響。以下試題就是一個(gè)重要的案例。

【例4】（2015廣東文綜，11）調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，內(nèi)蒙古東部某農(nóng)牧交錯(cuò)區(qū)（43°32′N-44°32′N）居民點(diǎn)的密度，陰坡大于陽(yáng)坡。其合理的解釋是陰坡冬半年

A. 凍融作用影響小，房屋地基較穩(wěn)定

這組試題取材于對(duì)科爾沁左翼中旗的農(nóng)村居民點(diǎn)分布特征的研究結(jié)論。研究認(rèn)為，一般情況是陽(yáng)坡居民點(diǎn)密度大于陰坡，但該地情況剛好相反。其主要原因是凍融作用的影響。該地處溫帶，冬季漫長(zhǎng)，陽(yáng)坡上氣溫日較差比陰坡氣溫日較差大，導(dǎo)致陽(yáng)坡的凍融作用較陰坡上大，而凍融作用會(huì)影響建筑物地基的穩(wěn)定性。凍融作用越強(qiáng)烈，對(duì)建筑物地基的破壞越大，因而導(dǎo)致該地陰坡居民點(diǎn)的密度大于陽(yáng)坡。

這組試題的設(shè)計(jì)并沒(méi)有選擇論文中居民點(diǎn)的坡向分布圖，信息量較少，屬于寬泛范圍任務(wù)，解答該題所需要加工的信息量很大，對(duì)學(xué)生的能力要求過(guò)高。

3. 坡向與濕度：由于陽(yáng)坡氣溫高于陰坡，導(dǎo)致陽(yáng)坡蒸發(fā)強(qiáng)度大于陰坡。同時(shí)，陽(yáng)坡的積雪融化時(shí)間較早，造成滲入土壤中的水分減小。因此，陽(yáng)坡的濕度（不管是大氣濕度，還是土壤濕度）一般低于陰坡，這現(xiàn)象在溫帶地區(qū)，特別是溫帶干旱半干旱地區(qū)較為明顯。下面的題目就是一個(gè)很好的例子。

【例5】（2017全國(guó)文綜Ⅰ卷，37（3））（材料略）分析與陰坡相比，苔原帶陽(yáng)坡地表溫度和濕度的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因。

【答案】特點(diǎn)：陽(yáng)坡地表溫度高、濕度低（水分條件差）。

原因：陽(yáng)坡太陽(yáng)輻射強(qiáng)，地表溫度高，蒸發(fā)強(qiáng)度大;陽(yáng)坡融雪早，蒸發(fā)歷時(shí)長(zhǎng)。

從復(fù)習(xí)備考的角度來(lái)看，參加2017年高考的學(xué)生必定會(huì)重點(diǎn)分析近幾年的高考真題。如果學(xué)生能認(rèn)真分析上述

的例題，或者老師若能將例2與例3呈現(xiàn)給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析，真正做到融會(huì)貫通，相信在考場(chǎng)上解答例5的時(shí)候，必然能從容面對(duì)。

三、 陰陽(yáng)坡與植被

山地陰陽(yáng)坡的氣候分異是陰陽(yáng)坡植被分異的基礎(chǔ)，尤其是濕度差異對(duì)植被的影響。不少教輔資料曾在等高線地形圖部分寫道：陽(yáng)坡光照充足，植物生長(zhǎng)較好。其實(shí)，在我國(guó)溫帶半濕潤(rùn)、干旱半干旱地區(qū)，植被生長(zhǎng)情況則剛好相反。這個(gè)問(wèn)題，最早在2000年江蘇、浙江、吉林的高考地理試題中出現(xiàn)過(guò)。如下題：

【例6】（2000江蘇地理，2～3）讀華北某地地形圖，據(jù)圖判斷，實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，乙坡植物生長(zhǎng)好于甲坡，其原因?yàn)橐移碌腂.蒸發(fā)較少，土壤水分條件較好

【例7】（2016浙江10月地理選考，25）下圖為我國(guó)西北干旱區(qū)某地河谷剖面圖。該河谷兩側(cè)山坡植被景觀截然不同，一側(cè)植被茂盛，另一側(cè)植被稀疏。

該地河谷植被茂盛的一側(cè)及其形成的主要原因是C. 側(cè)，蒸發(fā)較弱

溫度、光照、水分等都是影響植被分布的因素。由于地區(qū)不同，限制性因素則不一樣。通常情況下，在溫潤(rùn)地區(qū)，陰坡與陽(yáng)坡土壤中的水分條件差異不大，植被的分布取決于光照條件的差異。但是，在半濕潤(rùn)地區(qū)（如例6）、干旱半干旱地區(qū)（如例7），水分則成為植被生長(zhǎng)的限制性因素。陰坡由于氣溫較低，日變化較小，蒸發(fā)量較小，土壤中水分較陽(yáng)坡高，因此植被比陽(yáng)坡茂盛。

在高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，如果經(jīng)過(guò)上述的分析討論，再來(lái)做以下試題，則會(huì)有一種恍然大悟的感覺(jué)。

【例8】（2007天津文綜，10）暑假，某地理小組在右圖（冀東某地等高線地形圖）所示地區(qū)野外考察。在a、b、c、d四處中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)林木最茂密的地方是

A. aB. bC. cD. d

【答案】C

四、 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，全國(guó)卷高考地理試題的“小切口”命題制方式給復(fù)習(xí)備考帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過(guò)程中若能以“微專題”的形式，對(duì)高考真題進(jìn)行梳理、分析、總結(jié)，必能對(duì)以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)的高考有新的、更全面的認(rèn)識(shí)。也只有這樣，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林超.陰陽(yáng)坡在山地地理研究中的意義[J].地理學(xué)報(bào)，1985，40（1）：20～28.

[2]袁淑杰，谷小平，繆啟龍，等.基于GIS的起伏地形下天文輻射分布模型——以貴州高原為例[N].山地學(xué)報(bào)，2007，25（5）：577～583.

作者簡(jiǎn)介：

戴何明，廣東省陽(yáng)江市，廣東兩陽(yáng)中學(xué)。